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doc 期末优秀教师代表发言稿 ㊣ 精品文档 值得下载

🔯 格式:DOC | ❒ 页数:17 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2022-06-26 23:53

《期末优秀教师代表发言稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....只不过你把聪明放到了褡裢的前面,把努力放到了褡裢的后面。你因为常常看到或触摸到聪明而沾沾自喜,却忽视了努力,所以聪明反被聪明误,生业绩平平,而汤姆与你恰恰相反,把努力放到了褡裢的前面,把聪明放到了褡裢的后面。他看不到自己的聪明,并由自卑转变为努力,总是锲而不舍地努力,再努力,所以,他成就辉煌。‛约翰又问到‚照你这么讲,那聪明人和愚钝人是可以相互转化的吗什么样的人才是最聪明的人呢‛上帝又笑了笑说‚是这样。如果聪明人总以为自己知道的很多而不再努力,就会逐渐变成愚钝人如果愚钝人总以为自己知道的很少而不断努力,就会逐渐变成聪明人。只有不断努力的人,才是最聪明的人微风去抚慰学生稚嫩的灵魂。虽然我们的名字不会流芳百世名垂千古,但我们会骄傲地说‚我们的青春和生命将在批又批学生身上得到延续,‛作为中青年教师,我们为自己能在塘中工作而感到幸运......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....那说明了什么无需我多说。只有从最近的目标开始,才会步步走向成功。另外,也只有不断地捡拾‚柴火‛,才能使人生不断加温,最终让生命沸腾起来。刻苦学习是关键伟人告诉我们只有勤奋才是通向智慧圣殿的唯道路。鲁迅说过‚不耻最后。即使慢,驰而不息,定能达到他所向的目标。‛学习是世界上最艰苦的劳动,而年级更艰辛,但这是我们成长中所必须付出的代价。假如你不努力,就不会看到山顶无与伦比的美景。约翰和汤姆是相邻两合型国际化人才奉献自己的青春和力量,为把上外早日建成高水平多科性国际化研究教学型外国语大学作出英贡献。我常听同学幽怨地说我尽力了,我很不认同这句话。努力分种境界尽力而为,全力以赴,竭尽全力。请问同学们,你现在达到了哪种境界要想超常发挥,要想做匹冲出重围的黑马,要想创造奇迹,需要达到哪种境界年巴塞罗那奥运会游泳馆,在决赛中钱红毅然采取最后米不换气的非常规游法......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....点点地超越自我,最终成就了辉煌的业绩。约翰愤愤不平,以至郁郁而终。他的灵魂飞到了天堂后,质问上帝‚我的聪明才智远远超过汤姆,我应该比他更出类拔萃才是,可为什么你却让他成为了人间的佼佼者誓言无声,行动能语。新的学期又开始了,在我们每个人的面前都摊开了张新白纸,那么,我们将如何在这张白纸上,画出自己人生的又幅精彩的画卷呢同学们,选择了勤勉和奋斗,也就选择了希望与收获选择了纪律与约束,也就选择了理智与自由选择了痛苦与艰难,也就选择了练达与成熟选择了拼搏与超越,也就选择了成功与辉煌,‚雄关漫道真如铁,而今迈步从头越‛。祝愿大家在新的学期里有新的目标有新的发展有新的收获。最后,祝愿同学们学有所成,祝愿全体老师事业成功,祝愿塘中明天更加辉煌,谢谢大家,年月日第篇优秀教师代表发言稿尊敬的校领导尊敬的老师同学们大家下午好,首先请允许我代表‚十佳青年教师‛......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....我们现在不也是处在本学期的最后米吗那么我们又该采取哪种游法呢良好的方式方法是助跑器些同学看似很努力,课堂上也没有做与学习无关的事,好像也在认真听讲,作业也能认真完成。但这样的努力然而,汤姆的母亲却总是鼓励他‚在开始的时候,尽管有些奔驰的骏马总是呼啸着遥遥领先,但最先抵达目的地的,却往往是有非凡耐心和毅力的骆驼。‛聪明的约翰自诩是个聪明人,但生业绩平平,没能成就任何件大事。而自觉很笨的汤姆,却不断地从各个方面充实自己,点点地超越自我,最终成就了辉煌的业绩。约翰愤愤不平,以至郁郁而终。他的灵魂飞到了天堂后,质问上帝‚我的聪明才智远远超过汤姆,我应该比他更出类拔萃才是,可为什么你却让他成为了人间的佼佼者呢,‛上帝笑了笑说‚可怜的约翰啊,你至死都没能弄明白我把每个人送到世上,在他生命的褡裢里都放了同样的两件礼物聪明与努力。只不过你把聪明放到了褡裢的前面......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....祝愿全体老师事业成功,祝愿塘中明天更加辉煌,谢谢大家,年月日第篇优秀教师代表发言稿尊敬的校领导尊敬的老师同学们大家下午好,首先请允许我代表‚十佳青年教师‛,向大家表示诚挚的感谢。感谢大家对我们教学的肯定并且给予我们如此崇高的荣誉。‚十佳青年教师‛的称号,对于我们既是荣誉。我常听同学幽怨地说我尽力了,我很不认同这句话。努力分种境界尽力而为,全力以赴,竭尽全力。请问同学们,你现在达到了哪种境界要想超常发挥,要想做匹冲出重围的黑马,要想创造奇迹,需要达到哪种境界年巴塞罗那奥运会游泳馆,在决赛中钱红毅然采取最后米不换气的非常规游法,在所有运动员和教练员目瞪口呆中,钱红率先冲向终点,取得了冠军。事后,人们问钱红,米不换气会导致什么结果,她说,会缺氧而窒息昏迷,但是要想取得冠军就要不留丝力气,就要拼,拼到最后连爬上游泳台的力气都没有,不给自己留点遗憾。用钱红的话......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....大家亲切地称呼他们为师傅。在师傅的悉心指导下,我们进步很快。借此机会,我谨代表全体徒弟向各位师傅致以深深的谢意,从名大学生到现在的为人师表,我完成了人生最重要的转折。冰心说过‚情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花‛。‚每个人都需要爱‛这是我的老师当年教给我的句话,而多年以后,我发现这句话还有另半,那就是爱会使不值变值得。当我第次站在讲台上,成为名教师,我才发现那是个浩瀚而温馨的世界。转眼间,来到工作已经年的时间了。年对于人的整个生命来说,只不过是几十分之。但是,年对于我这个刚刚开始从事教师职业的人来说,却可以用意义非凡来概括。在这年里,我深刻体会到做老师的艰辛和快乐,我愿把自己的青春,倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每个学生身上。接下来,我想谈谈呢,‛上帝笑了笑说‚可怜的约翰啊,你至死都没能弄明白我把每个人送到世上......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....你因为常常看到或触摸到聪明而沾沾自喜,却忽视了努力,所以聪明反被聪明误,生业绩平平,地在机关混日子,他感到这日子过得也很惬意。有回,他到乡下去访亲。亲友竟然把只狼像狗样地养在家里看家护院,他惊问其故,亲友告之,这狼自幼就与狗同驯养,久而久之,这狼连长相都有些像狗,更别提狼性了。他当时看着那狼,想想自己,顿时有些心惊。没多久,他就在别人的可惜声中辞职去了深圳。他专找那些著名的外资公司求职,而且他总能想方设法直接向外方经理面送自荐信。搞得那些外方经理个个莫名其妙的‚我们现在没有招聘需要啊,‛他微笑着告知对方‚总有天你们会需要招聘的,真到那时,我就是第个应聘的人。‛还别说,他真的被其中家公司录用了。那年,他岁。岁,他由于成就突出,被调到地处丹佛的美国总部。上班的第天,他按国人的习惯请美国的新同事共进午餐,然而,就在他筹备买单的时候,同事们却个个坚持自己买自己的单......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....钱红率先冲向终点,取得了冠军。事后,人们问钱红,米不换气会导致什么结果,她说,会缺氧而窒息昏迷,但是要想取得冠军就要不留丝力气,就要拼,拼到最后连爬上游泳台的力气都没有,不给自己留点遗憾。用钱红的话,反照自己,我们现在不也是处在本学期的最后米吗那么我们又该采取哪种游法呢良好的方式方法是助的孩子,他俩从小就在起玩耍上学。约翰是个极其聪明的孩子,学什么都是点就通,考试常常名列前茅。大家都夸他天资过人,他自己也感到自豪与骄傲。与约翰相比,汤姆的脑子显然不够机灵,甚至有点愚钝。尽管汤姆也很用功,但学习成绩却很般。时间久了,他时常从心底流露出自卑与无奈。然而,汤姆的母亲却总是鼓励他‚在开始的时候,尽管有些奔驰的骏马总是呼啸着遥遥领先,但最先抵达目的地的,却往往是有非凡耐心和毅力的骆驼。‛聪明的约翰自诩是个聪明人,但生业绩平平,没能成就任何件大事。而自觉很笨的汤姆......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....拥有同事们热忱的帮助和照顾,拥有塘中广大学子真诚的爱戴和信任,拥有社会殷切的期望。我们没有理由不勤奋踏实地工作没有理由不乐于学习,勤于钻研没有理由不用忠诚和热情来谱写塘中未来的诗篇。我们在心中刻着誓言我们爱塘中,我们扎根塘中,我们定会用自己的汗水和爱心去浇灌塘中的草木,用辛劳和智慧去培育塘中的批又批学子。走进,切从新开始。作为名新教师,我们深知自己在起步阶段存在诸多不足业务水平有待提高,教学经验有待丰富,知识领域有待拓宽就在这个时候,学校给每个新教师都安排这些问题。老师进班辅导时间能否积极主动的把自己不懂得问题和老师探讨答案是肯定的请举手有不懂的问题有没有积极和同学讨论探究互动对老师传授的知识有没有坚持问个为什么互动能否积极开动脑筋找出自己不懂的问题互动对定律......”

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