1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....作为对外出务工党员的年终评考的依据，确保流动党员学起来，动起来，成为真正的合格党员。是对年老党员，实行上门送学。农村社区要在认真调查摸底的基础上，建立年老体弱行动不便的老弱病残党员台账。对需要学习的内容，由乡镇街道或区县等党委部门统印制学习资料，采取上门送学讲学结对帮学等方式组织学习。在上门送学的过程中要注重将上级的政策要求传达到帮学对象。同时充分发挥老党员资历老阅历丰见识广的优势，将老资源活字典挖掘出来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为有活动能力的党员设置党员先锋岗党员示范岗模范党员岗，积极投身维护环境卫生社会治安义务劳动公益活动当中，切实发挥党员引领示范模范带头作用，做名合格党员。两学做学习教育活动实施意见材料。，打牢组织基础。围绕抓基层打基础，下发关于做好本县新轮基层党组织晋位升级工作的通知，通过严格考评标准落实整改举措加强结果运用，进步加大整顿软弱涣散基层党组织工作力度。结合深入落实班长工程，下派名机关事业优秀干部到村居担任党组织书记，配齐配强班子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....先后举办了期副职领导干部专题培训班期村居党组织书记专题培训班和期两新组织党组织书记与业主专题培训班等，并依托瀛洲大讲堂党委党组中心组学习等平台，切实抓好培训学习。各党工委党组也结合工作实际，围绕两学做基层党组织建设惠民政策等内容，采取集中培训专题辅导等形式，对党员进行全面培训，为开展两学做学习教育奠定坚实的思想基础。两学做学习教育活动实施意见材料。两学做学习教育活动实施意见在两学做学习教育中，广大党员干部不仅要注重学，更要注重做......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....实行进门共学。进门就是进党组织的党员活动室或会议室。对于年轻力壮的中青年党员要最大程度的实行进门集体学共同学，形成边学习同教育的磁场效应共鸣效果，提高学习教育的现场感震撼力。对能够进门学习的党员还要实行两学与本地本村重大事项重点工程的学习引导相结合，提高思想境界，带头支持工程项目建设要与帮贫扶困相结合，积极联系困难群众，给予力所能及的思想信息或物资帮扶要与设岗定责相结合，为有活动能力的党员设置党员先锋岗党员示范岗模范党员岗......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....配齐配强班子，建立健全制度，确保两学做学习教育有人抓有人管。以党支部为单位，对全县万多党员进行组织关系集中排查。每个党支部对党员基本信息党员档案组织关系转接参加组织生活缴纳党费外出流动现实表现及违纪违法等情况进行全面摸底核查，摸清底数，理顺党员组织关系，做好登记造册，确保将每名党员都纳入党组织管理。开展流动党员安家工程，逐核实登记流动党员信息，让流动党员找到家，确保流动不流失，为开展两学做学习教育打牢了组织基础......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为保证这次两学做学习教育的全覆盖，各级党组织有必要进步强化对这些出门党员的教育管理，重点要解决怎么学的问题。笔者认为，要建立流动党员档案，健全流动党员证，实行流入流出地双重管理。要深入细致做好组织找党员党员找组织活动，切实将流动党员的底子摸清，采取就地就近的原则选择党组织的学习点。对因时间工作身体等原因确实不能参加学习的党员，可通过手机网络微信平台进行学习。流出地党组织可通过手机短信微信等形式发送学习内容，及时收取流动党员的学习体会......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....切实发挥党员引领示范模范带头作用，做名合格党员。是对年老党员，实行上门送学。农村社区要在认真调查摸底的基础上，建立年老体弱行动不便的老弱病残党员台账。对需要学习的内容，由乡镇街道或区县等党委部门统印制学习资料，采取上门送学讲学结对帮学等方式组织学习。在上门送学的过程中要注重将上级的政策要求传达到帮学对象。同时充分发挥老党员资历老阅历丰见识广的优势，将老资源活字典挖掘出来，将老党员们对农村或党委政府工作的意见建议征集上来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....确保两学做学习教育有人抓有人管。以党支部为单位，对全县万多党员进行组织关系集中排查。每个党支部对党员基本信息党员档案组织关系转接参加组织生活缴纳党费外出流动现实表现及违纪违法等情况进行全面摸底核查，摸清底数，理顺党员组织关系，做好登记造册，确保将每名党员都纳入党组织管理。开展流动党员安家工程，逐核实登记流动党员信息，让流动党员找到家，确保流动不流失，为开展两学做学习教育打牢了组织基础。，打牢思想基础......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....增强学习教育的针对性实际性。两学做学习教育活动实施意见材料。是对中青党员，实行进门共学。进门就是进党组织的党员活动室或会议室。对于年轻力壮的中青年党员要最大程度的实行进门集体学共同学，形成边学习同教育的磁场效应共鸣效果，提高学习教育的现场感震撼力。对能够进门学习的党员还要实行两学与本地本村重大事项重点工程的学习引导相结合，提高思想境界，带头支持工程项目建设要与帮贫扶困相结合，积极联系困难群众......”。