1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教育见习可以说贯穿整个实习阶段,从来到的第天就开始听课,直到期中考试前。我的教学实习指导老师朱会会老师是东城校区高级生物备课组长,所以她的每堂新课我都会去听,高级其他所有生物老师的课我都会在没有冲突的情况下听新课,也有机会到松岗校区校本部听高老师的公开课,另外个实习老师的课我也会有选择性的去听,其他学科历史语文地理化学等也会有选择性的听课。由于实习学校是重点中学,是地区的中学,教学硬件设施相对比较齐全,教师上新课般都以多媒体课件为主,板书为辅。听了各个老师课,各个老师各有所长,教学方法不尽相同,但各具特色。虽然备课组会议上,主讲老师都会把下周要上课程的课件发到校内网共享,也会把下周的讲课内容教案,特别是难点突破重点突出的方法讲出来以供参考,但是各老师都会根据自己的教学特色以及本班的学生特点来安排课程内容。或是突破难点时新加更适合的例子或模型,或是不是严格按照课本的章节顺序来安排上课内容如第章第节就与第节细胞中的无机物联系比较密切,朱老师就把他们接在起安排新课,或是不按节中知识点的顺序安排新课。总之,老师觉得怎么能让学生更容易理解,就适当调整教学方法或教学内容。这阶段也听过了两次公开课,与平时上课相比,公开课的教学方法技巧等表现得更为明显,好像学生也更配合了些,无论是老师上课效率,还是学生听课效率都比平时要好些。可惜,平时上课不可能完全是这样准备很久才上这样堂课,要随时调整教学进度教学方法等。教育见习过程中,收获的应该是,备课组会议以及听完公开后的评课。在这两个时间段里,许多老师在起,你言我语,不经意间就道出了我疑惑了很久的或者我还从来没有注意过的细节或要点。教育实习我是从第周开始上课的,第堂课是生物必修第章第节生物体内的糖类和脂质。第堂课没有准备充分,也是因为临时补课,没有足够的时间去熟悉本节课的细节。第堂课老师给的评价是声音要大些,有些细节忘记讲了,注意和学生进行眼神交流,要让每个学生知道上课的时候你在注意他们等。在以后的每次新课后,朱老师都会多少给些很实际的建议。真正站上讲台,我发现以前在学校练习的师范技能的教学技巧等之类的很多与实际很不相符......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....班主任是名教师,作为教师就得教好学生,让学生从心底对你发出敬佩感,所以具有扎实的专业知识这是作为班主任的基础。因为班主任与学生的见面时间比其他的科任老师要多得多,而且对学生的些日常行为要求也比较严格,是班规校规的执行者,正处于成长期的学生的是非辨别能力有限,就会或多或少对班主任产生抵触的情绪,伴随而来的就将会是学生对班主任的这个所教科目产生厌学心理,如长此下去,就会影响学生的学习成绩,因此班主任需要拿出更多时间来钻研教材,研究学生,掌握学情,只有这样才能根据学生的学习特点作出适合的教学计划,真正做到因材施教,这样也能让学生重燃学习兴趣,培养学生的学习能力,提高学习水平。其次,班主任身上肩负着教书育人的责任,因此班主任除了教书之外还得育人,所以班主任就得具有良好的思想行为习惯,以身作则,为学生树立正面的榜样,并且还得具有观察力与执行力。现在有些班主任就是表里不,他们在学生面前是副管理者指挥者的仪态,思想行为也是正气凛然,可是离开学生进入到了自己私人圈子时就判若两人了,这就没有将班主任的榜样作用时时体现在生活的每个细节处,也会让学生觉得这是个虚伪的班主任,从而就会产生抵触情绪。但是任何事物都是呈两方面的,只靠班主任的影响力也不能改变学生的现状,所以班主任除了要做好榜样作用,用自己的行动来给同学们言传身教之外,还得时刻注意学生的行为举止,如发现其有异常的情况时,要及时给予指导纠正,以免其将错而错下去,造成更坏的影响。所以这就还需要班主任具有细致的观察力与执行力,并且是将者相结合。因为如果只会细心地观察却没有强有效的执行力度的话,那也只是徒劳,根本没有让学生认识到自己的错误,也没有产生它应有的作用;但若只有执行力而不会观察,那也只是空谈,因为对学生不了解,那对学生的褒惩奖罚就根本无从谈起。所以作为班主任就得调动起全身的细胞随时待命,并且该出手时就出手。再次,班主任还得懂得角色转换的技巧。班主任作为个班集体的主要管理指导者,那他的身份就不比般的科任老师,仅需要做好名教师应该做的工作就行了,而是要对学生的生活学习的每个细节都要有所顾及......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同,导致学生良莠不齐,我们就要区别对待,好比有的人,他是种田能手,你非要让他去钻研高尖新技术,怎么可能呢？不要高尖新技术没研究成,搞成个心理不健康就麻烦了,所以要因材施教,教师的心态要放宽些,任意拔高要求无异于拔苗助长,得不偿失。小孩子小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候,并尽可能多地让学生爱到赞扬,让他们感受到成功感受到学习的乐趣,形成良性循环。其次每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。我班里有这样个男生,他平日里默默无闻,学习成绩般,基本老师都不会注意他,但他的字写得不错。我们班第次办班板报时,发愁没人会写板头。我就找到他,说他的字写得挺好,让他试试,结果他写得不错。通过这件事他也知道自己还有很大的潜力,极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步,在刚刚结束的期中考试中,他进到了班级的第名。每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上刻苦求学的巨大动力。班主任要与各科教师密切配合并积极与家长沟通在学校里,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,各科教师也很关健。班主任与各科教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调组织和领导的作用。要带好个班集体,就必须和每位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和把握每位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。各科老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。与此同时,家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系,根据不同学生做好家访工作,全面了解每位学生的性格爱好和特长,对症下药,为每位学生创造个良好的学习发展环境。改变工作方式,培养优良班风增强班级凝聚力要培养班风,首先要确定班级奋斗目标,它是个班级的努力方向,班主任要把全班学生的心凝聚起来,靠的就是目标......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....所以这就要求班主任不能对自己的学生充满名利心,不要觉得他成绩不好会拖全班总成绩的后腿,而是要把他们像对待自己的孩子样,无论其犯了什么错也不要放弃,要充满耐心,不求能让其学习成绩有多优异,但至少要让其成为名合格的人。班主任实习心得总结教案篇作为名小学班主任的我,内心最大的感受就是班主任不好当！新时期下的小学生,由于大多数都是独生子女,在家里被父母,亲人宠爱惯了,容易形成强烈的自我意识,比较孤僻。他们观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,以自己的喜好为出发点,很少顾及到他人的感受。另方面,他们的神经系统较脆弱,爱抚的需要迫切。作为班主任,根据小学生的这些特点,既给予学生充足的关怀和爱,又让学生在集体中感受朋友的快乐,同时培养学生正确的价值取向是最需要研究的。班主任要热爱本职工作,以身作则,为人师表作为名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,忠诚党的教育方针,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中,以校为家,爱生如子。作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究小学生的生理特点心理特征和行为习惯,善于了解学生热爱学生关心和帮助学生,和学生打成片,学生才能亲其师,信其道。必须以身作则,为人师表,从我做起。小学生正处在个生理成长期和世界观价值观逐步形成的个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,你的举动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当你在工作中出现了失误时,更要真诚地对学生说对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟你认错。针对学生特点因材施教发掘他们身上的闪光点首先书上说学生是教育的主体,点不错,学生好比个铁盒子,不是要你去拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理心理特点都不样,你要知道他做些啥想些啥,怎么让他接受你的教导。军法有云知已知彼,百战不殆。要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实,学生到学校来......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....更无好坏之分。班干部是班级的优秀者,学生的领袖,有班主任的左右手之称,班主任的很多工作和任务都要依靠他们去完成。班主任要帮助他们搞好学习培养他们的组织和工作能力,做遵守纪律的模范,提高他们在学生中的威性,这是种很特别的爱；学生是班级的主体,班主任工作的载体。班主任希望全班学生品德好学习好身体好,人人优秀,个个都能为争取班荣誉出力,这是种自然的爱；更重要的是对班上的差生顽劣生贫困生残疾生单亲生留守孩学生弱势群体学生等,非但不能歧视,还要加倍的呵护。这些孩子缺少温暖缺少关爱缺少帮助,班主任要像对待自己的孩子样,加强辅导加强关心加强帮助,让他们感受到爱的温暖,愿意和老师交朋友,认真学习,诚恳接受教育,这是种无私的爱崇高的爱伟大的爱。以前,我班有个学生,父母亲常年在外打工,把他丢在家里,和爷爷奶奶起生活,由于长期得不到父爱和母爱,心灵扭曲,性格孤僻,态度野蛮。开口骂别人,动手打同学。上课不听讲,回家不做作业。就在期末考试前夕他患了重感冒,于是,我带领班干部去看他,他当时就感动地流下了眼泪,说老师,我错了,今后定遵守纪律,好好学习,不打架骂人,做您的好学生。个好的班主任应该能够了解自己的学生,知学生所想,帮学生所需,解学生所惑。班主任实习心得总结教案篇大,是我们大学的最后年了,很多人在实习完后就紧接着面临择业就业的问题了。教育实习我们师范生课程必修的重要,不仅是对我们年中所学的教学理论的检验,同时也是也是师范生真正走上讲台走进班级提高自身教学技能和班级管理经验的时机,也是我们的大多数人踏出学校走上职场的最后练兵。年月日上午,带着新鲜感,匆匆来到了市第中学东城校区,时光荏苒,如今已接近教育实习阶段的尾声,我的实习就要结束了。周多的时间,说长不长,说短不短,但是这段时间注定会在我今后的回忆中留下深深的烙印。实习阶段中,我的主要任务重心主要放在教学实习班主任工作实习教育调查等工作。教学实习是教育实习的中心任务,通过周多的实习,我初步掌握市第中学东城校区高级生物学科教学各个环节的基本要求。实习学校为我们安排的教学实习主要分为两大任务是教育见习阶段;是教育实习阶段......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....首先班集体是个大的集体,并且班上的同学也很多,般都是好几十个,他们都来自面方,很多生活学习习惯都不太样,容易发生摩擦矛盾,而班主任作为个成年人以及这个班集体的指导者有时候就需要平息矛盾,建立正常的班级学习与教学秩序,所以这时候班主任就需要点点威严,就像父母样依据自己的经验作出评判以使其向正确的方向发展。但班主任不只是要维护好班级的和谐氛围,毕竟这只是学生表现自己的块小舞台,而更能体现出学生的思想行为素质则是在平常的生活中,所以班主任还需要对学生的生活多加留心了解,因此班主任这时就需要懂得如何进行角色转换,从个法规执行者与教育者转换为学生的朋友,成为与学生持平等身份的普通人。因为只有班主任放下自己的身份跟学生谈论学习以外的的事情,学生才不会对他感到惧怕;只有班主任对学生敞开自己的心扉并且要区分开班级的监督者与倾听学生心声的朋友两重身份,在取得了学生的信任后,学生才敢将自己的心事告诉班主任,而不会担心班主任将此泄露出去,更不会害怕担心班主任会因此而惩罚自己。最后,班主任还需要具有爱心,这也是最重要的,也是能保证其他素质得以很好实现自己的价值的前提。老师曾经说过班主任是严与爱的结合体。的确,经过实习之后,我深切地体会到了这两个词的含义。严是为了让学生养成自觉自学自重自律的习惯,是为了他们的升学而考虑的,可是爱却是严能够实施的重要前提,这对学生以后的人生有着很重要的影响,也可以说是对学生后面的发展起决定性的因素。可能在很多班级都存在这样的情况,班主任包括科任老师都只是青睐学习成绩好的学生,而对那些成绩不好或者是存在定品行问题的学生则不闻不问,甚至是以恶言恶语对其打击批评。其实我觉得这是很不公平的,正像古人说的人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。没有哪个孩子天生就是有问题的,是后天的环境造成的。所以作为班主任就更应该给予这些问题学生更多地关注与爱,使他们改掉自己的毛病,重新融入到班级的温暖怀抱中,而不是只给那些品行兼优的学生偏袒式的爱。可能说教师是人类灵魂的工程师会有点夸张......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....充分利用学校组织的各项活动培养学生全面发展教育是教师与学生学生与学生之间的互动。班主任老师应带领班级的学生积极踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会歌咏比赛课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对全班学生树立正确的人生观世界观价值观有很大的促进作用。用信任鼓舞学生第斯多惠说过教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒鼓舞。在教学中善于合理适当地应用激励手段,不仅可以增强学生的荣誉感自豪感,而且可活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣,增强学习信心,沟通师生情感交流,促进学生有意义学习。教师对学生的信任就是种鼓舞,教师的期望就是激励学生的种动力。有次,我们班有个学生偷偷拿了同学支钢笔,几天都没归还。放学的时候,我叫他留下,等到同学们都走了以后,关切地对他说同学,你没笔写作业吧？他没作声。我拿出支新笔递给他,知道你没笔写作业,这支笔是我送给你。他没有接过笔,却伤心地哭了,忏悔地说老师,我错了。我偷了同学支笔,明天定还到他书包里。我趁势鼓励他说个人犯错是难免的,你的聪明之处就在于能勇敢承认错误,改正错误。老师相信,你定能成为个好孩子,班上的好学生。从此,这个学生像换了个人,学习认真,遵守纪律,敬师爱友,助人为乐,学期末还被评为优秀少先队员。面对学生,教师多点信任的态度,多些微笑和期待,让学生感觉老师对他们的热爱与尊重,期待与信任。实践证明用信任鼓励的方法教育学生,是做好班主任工作的重要途径。用爱心呵护学生小学生是嫩苗,老师是园丁。嫩苗需要园丁松土施肥除草浇水,才能开出鲜艳的花朵。班主任要善于接近学生,体贴学生和关心学生,让他们真正感受到老师的爱,幸福成长。班主任老师的爱是对每个学生的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生要考试,就要有足够的时间做习题;是因为我们在大学练习时对着的都是些说就明白的准老师,很多细节就不能反映出来,真正走上讲台会发想,想当然认为讲就懂得知识点,有时候要重复得讲才能是学生明白。而且每个班级的学生都不同,同个知识在这个班讲遍就能够明白的,但是在隔壁班可能就要讲两遍。每次上重复课,我都会觉得比上次要讲得好些,细节就不会轻易错过,上课的语言也会更流畅,慢慢发现重复课就是发现自己缺点及时补救的办法,所以后来就很乐意去上重复课。实习即将结束,通过这次实习,我初步巩固和运用所学的基础理论,专业知识和基本技能,教学工作的相对充分与全面锻炼。2024班主任实习心得总结教案（30篇）。班主任实习心得总结教案篇实习第天,我很迷茫,见指导班主任的时候有点小尴尬,因为班主任说体育老师还当实习班主任,当时我体会到了体育老师被歧视的感觉,因而我认为只有通过自己的努力表现,或许可以改变下体育老师被歧视的现象,当然这不是我个人能完成的,更不是我能彻底改变的局面,但是至少我应该努力下。晚上自习快结束的时候,我见到了我的第批学生,当时有点激动,因为有点突然,我甚至不知道该说些什么,我能感觉到自己说话时的脸红与羞涩,貌似这不是体育老师应该有的举动。当跟学生说我是体育老师之后,学生笑了hellip;hellip;当然我知道他们笑什么,于是我也笑了。实习第天早上点半,我起了床,看学生早锻炼,高新生刚到,新的广播操都不会做,就看到群学生诧异的站着,然后前面站着排更诧异的实习老师。我的体育指导老师让我到星期再听课,于是我就在办公室浑浑噩噩的度过了天,上了天的网,看了天的广播操视频,觉得异常的空虚。但是很快,天就混过去了,终于知道,原来混日子如此简单,但却如此不安hellip;hellip;想象不到的是我在实习第天就上了课,而且连上了两节,在毫不知情的情况下。我有点惊慌失措,但是也有点激动,还好让我教广播操,还好我昨天看了至少遍,还好我脸皮比较厚,于是我激动的上了我的第节课,幸好我的专业是健美操,所以广播操对我而言还是比较简单的事......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....给学生以荣誉感,从小培养学生良好的行为习惯。本学期我们学校开展了次第套广播体操比赛。我们班的孩子个性好动活泼,思维敏捷聪明,但做广播操总是不认真对待。虽然我早有准备,并且尝试了许多方法,如对不认真同学进行批评教育,大力表扬表现好的同学等,但情况仍不见有大的好转,孩子们还是比较懒散。有时真想体罚体罚他们,但是看到学生们灿烂的笑脸,就心软了。经过认真思考,我调整了下方法,给学生的要求开始尽可能做到简洁有力明确。然后,在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到,并树立榜样进行大力表扬。每次操做完我都要同学们整队留下进行简短的小结,肯定学生做得好和进步的地方,同时提出不足及下次的期望。如此几次下来,学生的精神面貌有了很大的飞跃。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。我掌握了这种组织方法后,经常变换着对孩子的奖励和激励手段,变戏法似地刺激着孩子,使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步,我也在成长,相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来,吸取失败的教训,学会分析解决问题,总结做得好的经验,就能使自己有更大的收获！充分发挥班干部的积极作用班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的个重要条件,使集体有个控制中心,保证在统的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周聚在起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会,交流下当天的情况,然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明各司其责。增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性创造性,使他们的潜能得到最大的发掘......”。