1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....操作要求耳朵听心里数手里拿。集体次,前后半圆形各次,男女小朋友各次找朋友数物匹配。教师看,爸爸妈妈的手里有什么？卡片现在我们要和爸爸妈妈起做个找朋友的游戏。你要仔细地数数卡片上的东西有几个,再找出个样多的数字宝宝和卡片做朋友。如果你找对了,就和爸爸妈妈拥抱下。祝你们成功,出发吧！提醒幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。打电话教师现在,我要宣布个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参加它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢?最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参加晚会吧。出示大图小老鼠的电话号码是多少呢,请小朋友用眼睛仔细地看看找找。看图数数写数字小朋友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去与配教老师做打电话的游戏。幼儿操作作业搜寻电话号码。今天小朋友都有个任务,就是每人要打电话请个小动物来参加晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨拨电话,试试你搜索到的电话号码对不对。操作活动请家长朋友配合孩子做游戏中的小动物,如果孩子的作业正确,家长就拿手机和孩子进行游戏对话。如果作业有失误,电话就打不通,家长鼓励孩子再去仔细地检查搜索。在成功的喜悦中结束活动。有趣的数字教学设计篇设计意图纲要指出,幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力相吻合。而幼儿园数学是门逻辑性系统性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动,这样易引起幼儿的情绪体验,容易接受。我想,作为教师,应根据幼儿的兴趣需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学有趣的数字。这活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固这个数字的认识,而且要引导幼儿能够按照物体的大小排序排列并正确感知和判断以内的数量。幼儿的思维有着直观性形象性的特点,而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识水平的限制,单的图片加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学习的积极性,幼儿理解和掌握会比较困难,因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了白板课件......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它们会跑到我们教室里幼儿园家里各个地方去玩,请你想想,你在哪里见过数字宝宝。汽车的牌照钟门牌号复习巩固以内的数字。教师看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。教师数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念念这个儿歌。儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们起做捉迷藏的游戏了,把头低下来,我数到抬起头看看哪个数字宝宝不见了问答游戏几像铅笔细又长？像铅笔细又长。听铃鼓声,拿数字。教师数字宝宝真调皮,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。师出示数字,幼儿读读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上小朋友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们起做游戏吧。听铃鼓拿数字。操作要求耳朵听心里数手里拿。集体次,前后半圆形各次,男女小朋友各次找朋友数物匹配。教师看,爸爸妈妈的手里有什么？卡片现在我们要和爸爸妈妈起做个找朋友的游戏。你要仔细地数数卡片上的东西有几个,再找出个样多的数字宝宝和卡片做朋友。如果你找对了,就和爸爸妈妈拥抱下。祝你们成功,出发吧！提醒幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。打电话教师现在,我要宣布个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参加它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢?最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参加晚会吧。出示大图小老鼠的电话号码是多少呢,请小朋友用眼睛仔细地看看找找。看图数数写数字小朋友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去与配教老师做打电话的游戏。幼儿操作作业搜寻电话号码。今天小朋友都有个任务,就是每人要打电话请个小动物来参加晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨拨电话,试试你搜索到的电话号码对不对。操作活动请家长朋友配合孩子做游戏中的小动物,如果孩子的作业正确,家长就拿手机和孩子进行游戏对话。如果作业有失误,电话就打不通,家长鼓励孩子再去仔细地检查搜索。在成功的喜悦中结束活动。有趣的数字教学设计篇设计意图纲要指出,幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力相吻合......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....体验数字与自身的关系。数字组合法数字宝宝要和我们玩游戏,看它们变变变可以组合成。。。。。表示特殊的电话号码。。。。。。可以组合成的电话号码。可以组合成数字,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,还可以表示你的生日呢！如xx年月日幼儿分组来数字组合游戏,体验数字与自身的关系。组合汽车车牌号给房子编号制作名片填写电话号码填写包装袋重量生产日期交流小结自己制作的组合表示什么意思。有趣的数字教学设计篇活动目标对生活中的数字感兴趣,了解数字与人们现实生活中的联系。复习巩固以内的数字数数,感受数字的丰富变化。活动准备数字小卡片幼儿人手份水彩笔人手只。教师用背景图张,幼儿每人份电话号码记录纸。家长的手中每人张物体卡片。活动过程导入活动教师小朋友,我们来做做手指游戏。师幼起念头牛匹马,只小羊找妈妈。只鸡只鸭,只小鸟叫喳喳。条鱼只虾,条小虫慢慢爬。个数字真有趣,我们起学习它。教师我这里有许多汽车的图片,大家看看,你喜欢哪辆？你喜欢它哪个地方？教教师小结每辆车在外形和功能上都有区别。出示PPT教师这是石老教师的新车,是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?教师对,尽管现在汽车的品种很多,但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时,你怎么知道那是石老教师的车呢？教师小结看号码,对！每辆汽车都有属于自己的车牌号码。第次操作,学习个数字的不同排列组合个数字的车牌。教师我的车牌上有个数字,你们猜猜我的号码会是什么？我给你个数字,你可以排列出哪些车牌号码？幼儿两人结对合作,用张数卡进行排列组合,人排另人记录。组车牌张纸展示车牌,交流讨论学习方法。教师请你们每对拿出张车牌。教教师把上交的车牌展示在黑板上教教师和幼儿起检测,拿掉重复的车牌。教师张,我们共排列了张车牌。教师想想,有什么办法让我们在排列这些数字的时候,既快又个不漏地排列出所有的车牌？小结对,我们可以从开头,排出车牌；然后从开头,排出车牌；再从开头,排出车牌。这样的话,大家看起来又清楚又明白。第次操作,学习个数字的不同排列组合。个数字。教师现在,我们知道了又快又好的方法,不过......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我们来查查动物家的电话。教师分别出示图形卡。小猴小熊小兔师这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。引导幼儿看图数数编号码。家全部观察后,人人翻译号码人手份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码验证号码的正确性,老师拨打电话。感知数字的丰富变化。思考这些号码都有个数字,为什么电话号码是不样的？数字排列的顺序不同观察在个电话号码中有哪些是不样的？小猴家的号码是有,小熊家是；小兔家没有这两个数子,有的是相同的是什么？个号码都是位数,前两位数都有目标感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。有趣的数字教学设计篇活动目标发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途。学习运用数字解决生活中的些实际问题,从中体验活动的乐趣。激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备收集生活中常见的有数字的物品进行展览。教具数字卡若干套,与幼儿人数相等的我的名片汽车包装袋等,水彩笔等。拍摄生活中有数字的场景录像资料如汽车牌照公共汽车站牌居民住宅楼钟楼红绿灯邮编。。。。。活动过程复习认读数字,出示数字说数字宝宝来我们班做客,看谁来了。找找发现物品上的数字数字宝宝来和我们捉迷藏,请小朋友到后面柜子上的物品上寻找它们藏在哪里？通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。相互交流你在哪里发现数字？你发现了哪些数字？出示数字这些物品上的数字有什么用呢？幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流猜测这些物品上数字的用途师小结原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋友还在哪些地方看到过数字呢？幼儿回忆讲述生活中见过的数字。观看录像,了解生活中更多的数字。师你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？幼儿再次发现寻找并思考数字的用途。交流鼓励幼儿积极提问,老师和幼儿起解答疑问并出示相关的图片。小结原来,数字的用处还真多呢！它们有的用来编号,有的用来表示时间地址,有的用于表示商品的价格,有的说明物品的生产日期保质期重量等等,给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找找......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....观看录像,了解生活中更多的数字。师你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？幼儿再次发现寻找并思考数字的用途。交流鼓励幼儿积极提问,老师和幼儿起解答疑问并出示相关的图片。小结原来,数字的用处还真多呢！它们有的用来编号,有的用来表示时间地址,有的用于表示商品的价格,有的说明物品的生产日期保质期重量等等,给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找找,好吗？玩玩数字组合游戏,体验数字与自身的关系。数字组合法数字宝宝要和我们玩游戏,看它们变变变可以组合成。。。。。表示特殊的电话号码。。。。。。可以组合成的电话号码。可以组合成数字,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,还可以表示你的生日呢！如xx年月日幼儿分组来数字组合游戏,体验数字与自身的关系。组合汽车车牌号给房子编号制作名片填写电话号码填写包装袋重量生产日期交流小结自己制作的组合表示什么意思。有趣的数字教学设计篇活动目标对生活中的数字感兴趣,了解数字与人们现实生活中的联系。复习巩固以内的数字数数,感受数字的丰富变化。活动准备数字小卡片幼儿人手份水彩笔人手只。教师用背景图张,幼儿每人份电话号码记录纸。家长的手中每人张物体卡片。活动过程导入活动教师小朋友,我们来做做手指游戏。师幼起念头牛匹马,只小羊找妈妈。只鸡只鸭,只小鸟叫喳喳。条鱼只虾,条小虫慢慢爬。个数字真有趣,我们起学习它。数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里幼儿园家里各个地方去玩,请你想想,你在哪里见过数字宝宝。汽车的牌照钟门牌号复习巩固以内的数字。教师看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。教师数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念念这个儿歌。儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们起做捉迷藏的游戏了,把头低下来,我数到抬起头看看哪个数字宝宝不见了问答游戏几像铅笔细又长？像铅笔细又长。听铃鼓声,拿数字。教师数字宝宝真调皮,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。师出示数字,幼儿读读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上小朋友的椅子下面也躲着数字宝宝呢......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动,这样易引起幼儿的情绪体验,容易接受。我想,作为教师,应根据幼儿的兴趣需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学有趣的数字。这活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固这个数字的认识,而且要引导幼儿能够按照物体的大小排序排列并正确感知和判断以内的数量。幼儿的思维有着直观性形象性的特点,而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识水平的限制,单的图片加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学习的积极性,幼儿理解和掌握会比较困难,因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了白板课件,充分调动了幼儿的感官,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。活动目标以内数字的认识,感知以内的数量关系。愉快参与寻找辨认数字与感知数量游戏。活动准备知识经验准备物质经验准备活动过程情景导入,引起幼儿学习的兴趣。,谈话导入。师今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家,想去吗?想去不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦,在他的新家里藏着很多的数字朋友,看看你能找到它吗?通过展示课件亮亮的新家,集体复习认识以内的数字。亮亮的新家的数字隐藏在房间中发现寻找数字。操作提示幼儿说出数字,教师点击相应的数字图标,使数字由原来的颜色变成黑色。亮亮的新家黑暗的家师哎呀,停电了,快快找找数字都跑到哪里去了?操作提示教师用聚光灯功能,寻找数字找到个数字后,请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前格上。师刚才看到这个房间里都有哪些数字呢?请你把它们找出来贴在你的操作纸上。亮亮的新家。房间内有数字教师进行验证。操作,补贴少的的数字师咦,怎么这里只有个数字呀?还少了哪些数字?幼儿自己操作,在操作纸的后格贴上相应的数字。操作提示幼儿介绍,教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放臵好的数字幼儿操作为数字排队,课件验证。《有趣的数字》教学设计（16篇）。过程看图编电话号码。我们将要去春游了,我想邀请小动物起去请大家想想办法用什么方法通知它们？幼儿泛讲师你们真会动脑筋,想了很多办法,那么......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....请你们帮助我记住它。让幼儿说出的圆圈在下面,的圆圈在上面。根据幼儿的讲述出示数字。交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。《有趣的数字》教学设计（16篇）。过程看图编电话号码。我们将要去春游了,我想邀请小动物起去请大家想想办法用什么方法通知它们？幼儿泛讲师你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢？打电话要查电话号码,我们来查查动物家的电话。教师分别出示图形卡。小猴小熊小兔师这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。引导幼儿看图数数编号码。家全部观察后,人人翻译号码人手份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码验证号码的正确性,老师拨打电话。感知数字的丰富变化。思考这些号码都有个数字,为什么电话号码是不样的？数字排列的顺序不同观察在个电话号码中有哪些是不样的？小猴家的号码是有,小熊家是；小兔家没有这两个数子,有的是相同的是什么？个号码都是位数,前两位数都有目标感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。有趣的数字教学设计篇活动目标发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途。学习运用数字解决生活中的些实际问题,从中体验活动的乐趣。激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备收集生活中常见的有数字的物品进行展览。教具数字卡若干套,与幼儿人数相等的我的名片汽车包装袋等,水彩笔等。拍摄生活中有数字的场景录像资料如汽车牌照公共汽车站牌居民住宅楼钟楼红绿灯邮编。。。。。活动过程复习认读数字,出示数字说数字宝宝来我们班做客,看谁来了。找找发现物品上的数字数字宝宝来和我们捉迷藏,请小朋友到后面柜子上的物品上寻找它们藏在哪里？通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。相互交流你在哪里发现数字？你发现了哪些数字？出示数字这些物品上的数字有什么用呢？幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流猜测这些物品上数字的用途师小结原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....使幼儿在轻松的状态下积极的学习。活动目标以内数字的认识,感知以内的数量关系。愉快参与寻找辨认数字与感知数量游戏。活动准备知识经验准备物质经验准备活动过程情景导入,引起幼儿学习的兴趣。,谈话导入。师今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家,想去吗?想去不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦,在他的新家里藏着很多的数字朋友,看看你能找到它吗?通过展示课件亮亮的新家,集体复习认识以内的数字。亮亮的新家的数字隐藏在房间中发现寻找数字。操作提示幼儿说出数字,教师点击相应的数字图标,使数字由原来的颜色变成黑色。亮亮的新家黑暗的家师哎呀,停电了,快快找找数字都跑到哪里去了?操作提示教师用聚光灯功能,寻找数字找到个数字后,请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前格上。师刚才看到这个房间里都有哪些数字呢?请你把它们找出来贴在你的操作纸上。亮亮的新家。房间内有数字教师进行验证。操作,补贴少的的数字师咦,怎么这里只有个数字呀?还少了哪些数字?幼儿自己操作,在操作纸的后格贴上相应的数字。操作提示幼儿介绍,教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放臵好的数字幼儿操作为数字排队,课件验证。《有趣的数字》教学设计（16篇）。感知数字的丰富变化。教师接听电话喂,您好,你找东东呀,东东没有来幼儿园,你给东东打电话吧怎样才能联系到东东呢？给东东打电话,你需要知道什么？电话号码电话号码是用什么组成的？数字教师谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸妈妈的电话号码是多少？思考为什么电话号码是不样的？讨论后得出数字的排列顺序不同。交流有关电话方面的知识自己知道的电话号码。了解电话号码是多位数的。的？请幼儿根据自己的生活经验讲述小结固定电话是位数的,手机是位数的,常用的较特殊的电话是位数的。动画片,激发幼儿对数字的兴趣请小朋友看个动画片你最喜欢的数字是什么。给小动物编电话号码,你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。提示可以用贴数字的方法,也可以用笔写。,数数,你编的电话是几位数的。中班数学老奶奶的服装店活动目标⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中,按个特征辨别图形尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....加上,也就是说,共个数字,看看可以排列出几张车牌？教师要仔细想想,用什么方法能又快又全地排列出来？两人合作哦！幼儿两人合作,共同寻找和记录个数字的不同排列组合。张贴幼儿记下的车牌,教师生共同检验。将为首的数字拿出来,共有张。教师小结看,只增加了个数字,就打头,就排列出了张车牌,现在,我们是个数字,就排出了个个个个,x,共张哦！很厉害,对不对？教师石老教师的车牌是,这张！教师小数字,大学问哦！马路上的车牌。比较辨别车牌上的颜色汉字和英文字母,了解车牌的不同PPT出示两张车牌为苏MA和苏M学的车。教师石老教师的车牌是,可是有天,我发现马路上有辆车的牌照也是,这是怎么回事呢？教师小结蓝色车牌是私家车,黄色车牌是大型车,黑色车牌是大使馆的车教师我还看见过颜色数字都样的车牌,为什么会这样？PPT苏MA；浙DC教师小结是啊,张车牌,有不同的颜色,有不同的数字,有不同的字母,还有不同的汉字,就是因为这些不同,才会变化出这么多不同的车牌,我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识,到时我们再接着聊。有趣的数字教学设计篇活动目标感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。复习以内的数字数数,并区分与。活动准备几何图形组合画幅还有小动物。幼儿每人份数字卡片每组提供白色纸条浆糊记号笔。活动过程看图编电话号码我们将要去春游了,我想邀请小动物起去请大家想想办法用什么方法通知它们？幼儿泛讲师你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢？打电话要查电话号码,我们来查查动物家的电话。教师分别出示图形卡。小猴小熊小兔师这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。引导幼儿看图数数编号码。家全部观察后,人人翻译号码人手份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码a请各组派代表在黑板上贴数字b集体念号码c验证号码的正确性,老师拨打电话。感知数字的丰富变化思考这些号码都有个数字,为什么电话号码是不样的？数字排列的顺序不同观察a在个电话号码中有哪些是不样的？小猴家的号码是有,小熊家是；小兔家没有这两个数子,有的是b相同的是什么？个号码都是位数......”。