1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并且让学生明确以下内容从‚不计其数‛‚浩浩荡荡‛‚夹道欢迎‛‚片欢腾‛等词中,体会安息国欢迎场面的隆重。从两国使者的互赠礼品的场面描写,体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。张骞的两次出使西域,奠定了与西域各国的友好往来,使他们能够互通有无,赞扬了丝绸之路,真是条伟大的路。通过这部分的教学,要让学生想象到丝绸之路的热闹与繁华的场面,感受丝绸之路的历史意义。指导学生朗读这部分内容,边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。同学们在课前收集资料的时候,已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦,但可以说他创造的是条伟大的路,那么,此时的你,面对这伟大的创举,最想说些什么呢？把你的想法和你的同学交流下,并说出来。学习最后个自然段读最后个自然段,体会省略的内容会是什么？这不尽的遐想可能是什么？你也来想象下,说说,并写下来。体会写法感读课文读读文章的开头和结尾,你体会到了什么？这样写有什么好处？在体会下文章的首尾与中间部分的联系。再次品读全篇,感受丝绸之路的伟大历史意义。师生总结,明确文章主旨同学们,通过学习课文我们知道了,是张骞这位汉代伟大的探险家外交家,用他毕生的精力,经历了千辛万苦,打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是条商路,使中国和中西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是座友谊的桥梁,使中西亚各国人民对我国的风俗物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。臵留作业,激起热爱西部之情丝绸之路给我国的经济带来许多好处,也是中国人的骄傲,回家问问爸爸妈妈,他们对丝绸之路了解多少,把他们不知道的讲讲,他们会夸奖你的。练习设计请你仿写文中这样的词语如栩栩如生。望着这座雕像,我仿佛看到了当年丝绸之路上,商旅不绝的景象,仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。画出句子中的有关联想的内容。用标出。摹写句子望着高高的星红旗,我仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿如果你是导游,你能介绍下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地,向它们介绍下。把你的导游词写下来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....齐读‚我国音乐舞蹈绘画,由于吸收外来文化的长处,变得更加丰富多彩,美轮美奂。‛你是怎样理解这句的？杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子,其善跳胡旋舞,说明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇论文唐代长安与西域文明,我们可以从这篇史学名作中,览唐代长安的种种胡化景象。小结丝绸之路犹如条彩带,将古代亚洲欧洲非洲的古文明联系在了起,促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上,遗留下大量的文明古迹,传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣,这怎能不是条伟大的路呢？再次有感情地再读中国使者的话──没想到,条道路将远隔千里的我们联系在了起,这真是条伟大的路呀！总结升华,领会现代意义教师有感情地激疑望着这座群雕,作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕,作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们,从这些首尾似乎重复的话语中,你体会到了什么？交流丝绸之路对古代经济文明的巨大贡献；深情的民族自豪感；丝绸之路对现代西部人的种感召力──西部大开发。激朗读。作业结合课文上所讲的内容,说说‚为什么丝绸之路是条伟大的路‛。有条件的,可以开个‚丝绸之路故事会‛。丝绸之路教学设计篇教材简析丝绸之路是走进西部系列教材中的另篇文章,这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来的沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济贸易文化的伟大的历史意义。整篇文章结构清晰,语言生动,叙述情节具体,容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的‚丝绸之路‛巨型石雕,然后由群雕遐想到两千多年前的情形,由点及面由情入理,然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。展现了两国不同的礼节文化及经济发展。在教学这篇课文时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....了解历史,读通课文。这过程重在培养学生的浏览文章和概括内容的能力。教学中以资料交流引入,以看图说话激qing,再以读课文后部分为线索,让学生从书和资料上深入了解丝绸之路的历史意义,充分激发学生学习的情感。最后在阅读历史故事中思想得到升华,并畅谈自己的感悟。对于文中多处场面描写,可通过有感情的朗读,并配合想象来理解。针对略读课文这特点,教师应尽量放手,让学生自己学习和交流,尽力当好学生学习的合作者和促进者。丝绸之路教学设计篇教学目标个生字,正确读写‚古朴典雅矗立栩栩如生飘忽戎装不计其数浩浩荡荡高擎节杖彩缤纷助兴美轮美奂遐想‛等词语。解词句的意思,积累文中的好词佳句。,从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸文化的交往和繁荣景象。流利有感情地朗读课文。重点难点引导学生理解古丝绸之路上的故事情景,感受东西方文化商贸交流的繁荣。课时安排课时教学过程谈话引入,激发兴趣大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料,现在请大家介绍下自己对‚丝绸之路‛的了解。板书课题,学生齐读。学生交流,教师及时点拨引导。自主学习,整体感知,读准生字,把文章读通顺。,思考‚丝绸之路‛是条怎么样的路？在课文中寻找句合适的话来说明。预设学生可能会找到这些句子‚商人们在这个东方大都市开了眼界,正满载货物返回故乡。‛──这是条运送货物的路。‚望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声‛──这是条繁忙的路。‚没想到,条道路将远隔千里的我们联系在了起,这真是条伟大的路呀！‛──这是条伟大的路。‚从那以后,队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩,美轮美奂。‛──这是条商品流通文化交流的路。走进‚丝绸之路‛文化交流的繁忙之路。播放课件由课文中的插图和教师自己搜集的图片组合而成,学生边观察,边与同桌叙述。指名学生描述自己所看到和想到的情景。教师在漫漫黄沙中,条丝绸古道从古都长安向远处延伸,直延伸到罗马。商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。这巨型石雕引起我们无限的遐想。教师用简笔画表示丝绸古道的大致线路,帮助学生理解和想象......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。小组交流,教师巡视指导。全班交流,各组互相补充,教师随机给予评价,并对认真搜集资料的学生给予鼓励。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联系欧亚两洲的条交通大道。这篇文章的题目丝绸之路,那么看了这个文题,你能提出哪些问题呢？预测什么是丝绸之路？那是条怎样的路？围绕丝绸之路发生过哪些故事？课外与课内结合,小组合作交流,自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。初读课文,整体感知我想,此时同学们定迫不及待的想要到丝绸之路上看看,好,现在我们就同进入课文之中。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联系欧亚两洲的条交通大道,这为学生理解课文内容,提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。自读课文,要求用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。遇到不认识的字,自己用学过的方法解决。读后交流读了课文,你都知道了些什么？作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕,然后阐明丝绸之路的历史意义,最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。‛魔术师的精彩表演,让在场的人们看得惊呆了。‛感受西域独特的文化艺术,以及他们对汉朝来使的尊重。建议学生在交流的过程中,要及时把自己体会到的感情通过朗读传递出来。可采用个人读有相同感悟的学生起读和全班齐读的方式。总结全文,畅谈感受。,中国使者发出怎样的感慨？学生齐读。,看到两千多年前那热烈的场面。往日商贸文化的繁荣引起我们无限的遐想此时此刻,你想说点儿什么呢？。板书设计丝绸之路西域中国商贸文化交流科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展迎接见面赠礼表演课后作业。,并准备讲给同学和父母听。阅读教师推荐的中国通史故事中的张骞通西域。教学提示这是篇略读课文,而且跨越时空内容丰富。本课时教学是在学生充分预习课文的基础上来设计的。因此本课学习之前的预习必不可少。建议课前预习从以下方面着手,了解丝绸之路的相关知识。如丝绸之路的历史,曾经的文化贸易,丝绸之路的地图,丝绸之路上的名人佚事等。这样有助于提高学生搜集信息和处理信息的能力。,了解课文的写作顺序现实回忆现实......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学准备教师准备张骞与丝绸之路资料。学生搜集有关张骞出使西域的资料。教学目标认识个生字。读读记记‚矗立戎装守侯鸵鸟匕首贸易芝麻‛等词语。有感情的朗读课文。抓住主要内容,理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史,体会丝绸之路的重要作用。激发学生了解西部历史的兴趣,交流有关丝绸之路的故事。教学时数课时。教学过程交流资料,引入新课课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。小组交流,教师巡视指导。全班交流,各组互相补充,教师随机给予评价,并对认真搜集资料的学生给予鼓励。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联系欧亚两洲的条交通大道。这篇文章的题目丝绸之路,那么看了这个文题,你能提出哪些问题呢？预测什么是丝绸之路？那是条怎样的路？围绕丝绸之路发生过哪些故事？课外与课内结合,小组合作交流,自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。初读课文,整体感知我想,此时同学们定迫不及待的想要到丝绸之路上看看,好,现在我们就同进入课文之中。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联系欧亚两洲的条交通大道,这为学生理解课文内容,提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。自读课文,要求用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。遇到不认识的字,自己用学过的方法解决。读后交流读了课文,你都知道了些什么？作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕,然后阐明丝绸之路的历史意义,最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。感悟课文,积累语言学习第自然段学生默读课文第自然段,思考你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？全班交流丝绸之路的巨型雕像,矗立在西安市的玉祥门外。由这幅巨雕,联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。抓住精神饱满栩栩如生满载货物商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。指名读这自然段。学习～自然段默读课文～自然段,思考以下问题作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那幕,你感受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的,划划,读读。学生小组内交流,教师巡视。全班交流......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....体会文章的叙述顺序和表达特点。是理解含义深刻的句子,提高独立阅读课文的能力。教学建议导入新课时,可以在世界版图上画出丝绸之路所经路线路线,让学生了解当时有条横贯中亚联系欧亚两洲的交通大道。他对些国家之间的政治经济和文化起了重大作用。介绍这些资料的目的是使丝绸之路学生对丝绸之路有个感性的认识。本文为略读文章,应以学生自读自悟为主,让学生结合自学提示,了解课文内容,在感悟的基础上进行交流。教学时可以从文题入手,也可以从文章的主要内容入手,学生可以自行提出些问题,然后教师借机引导并组织学生进行讨论,在交流中深入体会文章内容。本文语言生动,史实与想象互相印证,叙述与明理相得益彰,要结合课文适时指导朗读。通过感情朗读感受文章语言的特点,感受丝绸之路的历史作用,感受场景描写的具体可感,感受文章字词语的清新自然。设计理念这是篇自学文章,以学生自主学习为主,突出自主学习的独立性,是独立阅读文章所要达到的训练目的,教师要给学生提供自主学习的平台,激发学生自主学习的兴趣。收集资料,方面提高学生的查阅课外资料的本领,另方面,也锻炼学生的动手整理能力。本节课的教学,应该在大量的交流材料中展开,学生可在材料的交流中,初步了解丝绸之路,由抽象变具体,在通过对文章的理解,进步完成学习内容。本文语言生动,史实与想象互相印证,叙述与明理相得益彰,要结合课文适时指导朗读。搭建资料平台,创设自主空间,感悟文章所写,激发热爱之情,可以作为本课的教学设计线索。教学重点引导学生独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。激发学生热爱西部的思想感情。教学准备教师准备张骞与丝绸之路资料。学生搜集有关张骞出使西域的资料。教学目标认识个生字。读读记记‚矗立戎装守侯鸵鸟匕首贸易芝麻‛等词语。有感情的朗读课文。抓住主要内容,理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史,体会丝绸之路的重要作用。激发学生了解西部历史的兴趣,交流有关丝绸之路的故事。教学时数课时。教学过程交流资料......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....语言生动,叙述情节具体,容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的‚丝绸之路‛巨型石雕,然后由群雕遐想到两千多年前的情形,由点及面由情入理,然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。展现了两国不同的礼节文化及经济发展。在教学这篇课文时,是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治经济文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；是了解课文主要内容,体会文章的叙述顺序和表达特点。是理解含义深刻的句子,提高独立阅读课文的能力。教学建议导入新课时,可以在世界版图上画出丝绸之路所经路线路线,让学生了解当时有条横贯中亚联系欧亚两洲的交通大道。他对些国家之间的政治经济和文化起了重大作用。介绍这些资料的目的是使丝绸之路学生对丝绸之路有个感性的认识。本文为略读文章,应以学生自读自悟为主,让学生结合自学提示,了解课文内容,在感悟的基础上进行交流。教学时可以从文题入手,也可以从文章的主要内容入手,学生可以自行提出些问题,然后教师借机引导并组织学生进行讨论,在交流中深入体会文章内容。本文语言生动,史实与想象互相印证,叙述与明理相得益彰,要结合课文适时指导朗读。通过感情朗读感受文章语言的特点,感受丝绸之路的历史作用,感受场景描写的具体可感,感受文章字词语的清新自然。设计理念这是篇自学文章,以学生自主学习为主,突出自主学习的独立性,是独立阅读文章所要达到的训练目的,教师要给学生提供自主学习的平台,激发学生自主学习的兴趣。收集资料,方面提高学生的查阅课外资料的本领,另方面,也锻炼学生的动手整理能力。本节课的教学,应该在大量的交流材料中展开,学生可在材料的交流中,初步了解丝绸之路,由抽象变具体,在通过对文章的理解,进步完成学习内容。本文语言生动,史实与想象互相印证,叙述与明理相得益彰,要结合课文适时指导朗读。搭建资料平台,创设自主空间,感悟文章所写,激发热爱之情,可以作为本课的教学设计线索。教学重点引导学生独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有座大型雕塑群西域人与汉人带着满载丝绸的骆驼商队,正缓缓西行。这是对张骞开辟丝绸之路,建立丰功伟绩的纪念和歌颂。公元前世纪,罗马共和国首脑人物凯撒穿着件丝绸长袍到剧院看演出。谁料,他比演员更引人注目,满剧场的人都把眼光盯在这件从来未见过的丝袍上。当大家知道这是中国生产的丝织品后,又是高兴,又是羡慕。此后,身着中国丝绸锦绣,成了罗马上层人物高贵和权力的象征。中国的丝织品是怎样到了欧洲的？这要从张骞出使西域说起汉代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴尔喀什湖地区。张骞公元前？～前年,陕西汉中成固今城固人,西汉杰出的外交家,‚丝绸之路‛的开拓者。公元前年到年,张骞奉汉武帝之命,两通西域,开辟了我国和西方的国际陆路交通道路,从此,条从长安出发,经河西走廊和今新疆境内,到达中亚西亚甚至欧洲的‚丝绸之路‛也正式开通。通过这条横贯亚洲大陆古代东西贸易通道,从公元前世纪到世纪以丝绸为主的中外贸易往来非常频繁,促进了东西方的文化交流和沿途各地的经济繁荣,特别是对中国蚕桑丝绸技术的西传起了巨大作用。世纪末,德国地理学家希特霍芬首先使用了‚丝绸之路‛这名称。后来在这条通道上陆续出土了中国汉唐各朝的大量丝织品和其它文物。丝绸之路教学设计篇教学目标个生字。抓住主要内容,理解含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用。,激发了解西部历史的兴趣；交流有关丝绸之路的故事,培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深,树立强烈的民族自豪感。教学准备搜集有关丝绸之路的资料教学时数课时教学过程新课导入有条路,它东起我国的汉唐古都长安,向西直延伸到罗马。出示地图教师根据地图讲述。师这条路,承载了无数的驼队与商旅；这条路,传播了东西方的古老文化；这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交流的通道。这就是著名的‚丝绸之路‛。今天,让我们随着座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空起认识丝绸之路。读了课题,你想知道什么？检查预习,整体感知课文,读准字音,读通句子。师公元前年,张骞第次出使西域开辟了这条丝绸之路......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....交流这些骆驼背上驮着的是些什么？你还有什么补充？教师适时板书科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响？在历史上有什么深远的意义？条丝绸之路,谱写了华夏灿烂文明的新篇。这条路是商贸路,也是友谊路,更是发展路,繁荣路。两千多年后的今天,我们仍然会沉浸在那些遥远的往事中学习重点事例,走进友谊之路。思考课文描写了个怎样的场景？用两句话概括。。感受文化之路丝绸之路的伟大还体现在它是条文化之路。齐读‚我国音乐舞蹈绘画,由于吸收外来文化的长处,变得更加丰富多彩,美轮美奂。‛你是怎样理解这句的？杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子,其善跳胡旋舞,说明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇论文唐代长安与西域文明,我们可以从这篇史学名作中,览唐代长安的种种胡化景象。小结丝绸之路犹如条彩带,将古代亚洲欧洲非洲的古文明联系在了起,促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上,遗留下大量的文明古迹,传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣,这怎能不是条伟大的路呢？再次有感情地再读中国使者的话──没想到,条道路将远隔千里的我们联系在了起,这真是条伟大的路呀！总结升华,领会现代意义教师有感情地激疑望着这座群雕,作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕,作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们,从这些首尾似乎重复的话语中,你体会到了什么？交流丝绸之路对古代经济文明的巨大贡献；深情的民族自豪感；丝绸之路对现代西部人的种感召力──西部大开发。激朗读。作业结合课文上所讲的内容,说说‚为什么丝绸之路是条伟大的路‛。有条件的,可以开个‚丝绸之路故事会‛。丝绸之路教学设计篇教材简析丝绸之路是走进西部系列教材中的另篇文章,这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来的沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济贸易文化的伟大的历史意义......”。