1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....关键是综合运用能力的进步巩固强化。所以在教学时我充分运用多媒体教学手段创设真实生动有趣的学习情景,来调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。课前准备多媒体课件面画有图片的盒子即魔盒学生自备的些小物品。发给每组学生人组张画有房间轮廓的图画,并要求每组学生课前合作,在所发图画上设计好室内物品的摆设。主要授课思路及方法巧用多媒体课件。这节课是单词教学,如果只是单纯出示单词会显得单调乏味,因此我运用多媒体课件辅助教学,多媒体课件的大信息量和多重感官的刺激可以提高学习效率,充分调动学生各个器官的活动。新授单词呈现时,我采用分步出示的形式,让学生猜猜这会是个什么物体,给学生造成悬念,激发学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维和创新意识。在练习巩固时,我充分运用了多媒体信息量大运行速度快具有交互性的特点,设计了个让学生试试猜猜的游戏。学生们在猜猜说说做做和玩玩中全面透彻完整地感知语言的形式,理解单词的内容,既使学生掌握较为扎实,同时又体现了‚以教师为主导,以学生为主体‛的教学思想。预习补充习题unit。板书内容snowballsnowmensnowmansnowysnowrowrowingshowblowknowlowlowerslowslower板书设计牛津小学英语BUnit第课时篇第课时thperiod主要新授内容newcontentsletsenjoyrhymeonsummerdays学习目标objectives通过阅读有关夏天的儿歌,培养学生热爱自然热爱生活。学会认读有关形容词的单词big,white,high,培养学生最基本的阅读能力。结合本课的主题――夏天,创设语言使用环境,学会用onsummerdays,iliketo,iverbalot来表达。在儿歌表演的过程中,激发学生学习的兴趣；在儿歌朗读中培养学生良好的语感。教学建议任务前期准备阶段pretaskpreparationsectionpretaskpreparation是指我们要求学生运用目的语即所学的语言之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的input......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教学重点熟练掌握本单元所学内容。教学难点掌握补充习题内容。教具准备录音机磁带等。教学过程stepwarmupgreetingsfreetalk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。steppresentationandconsolidationlistenandchoose教师指导学生理解图意,说出短语。学生听录音完成练习。集体订正,再听录音,指名学生重复。listenandtick教师指导学生看表格并说出短语。学生听录音完成练习。集体订正,再听录音,指名学生重复。readandwrite学生独立完成练习。集体订正,教师相机板书。学生画出短语,校正答案。学生齐读。look,thinkandwrite学生独立完成练习。集体订正,教师相机板书。学生画出短语,校正答案。学生讨论易错的地方,并汇报交流。学生齐读。look,readandwrite学生独立完成练习。牛津小学英语BUnit第课时篇牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容b第单元第课时。教学目标了解字母组合ow在单词中的读音。会诵读歌谣seasons。能听懂会说会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold能听懂会说会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights教学重点能听懂会说会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold教学难点能听懂会说会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,cloudy,rowing,snowballfights教具准备单词卡片教学挂图录音机。教学过程steppretaskpreparationadictationtrytodictatethefollowingwordsweather,spring,autumn,winter,hot......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....做做,帮助学生理解意思。guessinggame请位学生上来,每人抽取张词组卡片,根据卡片上的词组做动作并提问whatdoidointhemorning?下面同学则根据他她的动作回答youinthe。任务中期实施阶段whiletaskproceduresectionwhiletaskprocedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知理解模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,个活动紧接着个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。activityrepetition教学辅助aids把牙刷,块毛巾词组卡片processstepscontentsmethodspurposepatternthisisthewayi教师边示范边说thisisthewayiwashmydoyouwashyourface?通过动作帮助学生理解新授句子的含义。repetition学生边做动作边说thisisthewayiwashmy习了旧知识,有掌握了新授句型。pairwork教师将所学的动词词组贴在黑板上,学生可看着词组,边做动作,边说句子thisisthewayiactivityrepetition教学辅助aids电脑bu屏幕processstepscontentsmethodspurposepatternthisisthewayisayaftermickeyhello,iammickeyibrushmyteetheverydaythisisthewayibrushmy用卡通人物,增强趣味性,同时让学生观察正确的刷牙方法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让学生在模仿中学到纯正的英语。stephomeworklistentothetapesayarhyme板书内容know,yellow,row,window板书设计牛津小学英语BUnit第课时篇第课时thperiod主要新授内容newcontentsletsenjoysong学习目标objectivesbrushmyteeth,washmyface并在此基础上适当拓展些与学生日常生活有关的动词词组combmyhair,makemybed,setthetable型thisisthewayidoearlyinthe在歌曲的演唱过程中,让学生体会到正确洗脸和刷牙的方法。,发挥学生的想象力,进步拓展学生的思维。教学建议任务前期准备阶段pretaskpreparationsectionpretaskpreparation是指我们要求学生运用目的语即所学的语言之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第次感知。activitysong教学辅助aids录音机,磁带processstepscontentsmethodspurposesongsingthemorningsong学生跟着录音机边唱边表演通过歌曲和问答,在引出新授内容的同时,创设良好的课堂氛围,激发学生学习的兴趣。questionsandanswerstwhatdoyoudointhemorning?pibrushmyteethwashmyfaceactivityrepetition教学辅助aids单词卡片processstepscontentsmethodspurposenewphrasecombmyhair教师边示范边说icombmyhairinthe,为学生自己创编歌曲做铺垫。repetition学生边动作边跟说picombmyhairinthephrasesmakemybed,setthetable,bakemybreadhavebreakfast用同样的方法,教学这些词组......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生听录音完成练习。集体订正,再听录音,指名学生重复。listenandtick教师指导学生看表格并说出短语。学生听录音完成练习。集体订正,再听录音,指名学生重复。readandwrite学生独立完成练习。集体订正,教师相机板书。学生画出短语,校正答案。学生齐读。look,thinkandwrite学生独立完成练习。集体订正,教师相机板书。学生画出短语,校正答案。学生讨论易错的地方,并汇报交流。学生齐读。look,readandwrite学生独立完成练习。《牛津小学英语》6B Unit 3 第五课时（12篇）。集体订正,教师相机板书。学生找出短语并校对答案。学生齐读。readandanswer学生独立完成练习。教师带学生看短文后问题并讲解其含义。教师带学生读短文,理解其意。学生找出短语,师生校对答案。讲解短文后问题答案并板书。学生齐读。stephomework写补充习题creadandwrite和elook,readandwrite遍。复习本单元所学内容。会单词和会句型默遍,保证会默。读unit的书遍并试着背诵或复述。板书内容略板书设计牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容本课是牛津小学英语b第单元第课时的教学内容。本课的重点是学习有关thingsinaroom的单词以及日常交际用语isthisa？isthata？教学目标知识教学使学生能听懂会说日常用品类单词aclock,acomputer,acamera,aradio,awatch,akey以及句型isthisa?isthata?能力训练培养学生在游戏中熟练运用单词的能力灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。素质培养培养学生的想象能力团队精神和创新意识。教学重点难点重点单词aclock,acomputer,acamera,aradio,awatch,akey的教学。日常交际用语isthisa?isthata?难点熟练灵活地在情境中运用日常交际用语isthisa？isthata？教学对象分析牛津小学英语a中学生已经接触过些有关thingsina,而本课的教学内容和学生的实际生活息息相关......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....summer,autumnandwinter,whichseasondoyoulikebest?spring,spring,ilikespringbestsummer,summer,theylikesummerbestautumn,autumn,welikeautumnbestwinter,winter,wealllikewintersummerishot,winteriscold,autumniscoolandspringiswarmspringissunny,summerisrainy,autumniscloudyandwinteriswindystepwhiletaskproceduresandsayshowapicturetothess,thenask‚whatcanyouseeinthepicture?‛workbrowncowhownow让同桌两位同学找规律。另外可以延伸字母组合还发什么音？match小组竞赛,找出字母组合发另外音的单词。know,yellow,row,windowandjudgebrown,knowcow,yellowhow,rownow,windowlistenandrepeathowmanybrowncowsdidyouseejustnow?stepposttaskactivityarhymeseasonsinautumn,whentheleavesstarttofalliliketorun,jumpandkickaballinwinter,whenthereslotsofsnowthecoldwindsstarttoblowandblowistayathomeandwaitforspringandthefineweatheritsgoingtobringiwaitforsummerwhenthesunishotthenicanplaygamesandswimalotandimitate教师对这块的重视是关键。也许这部分不测试,但是语音语调,句子的连读以及诗歌的韵律会让学生喜欢英语,会使部分学生亲近和贴近英语......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....singandact分小组进行表演,学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中,学会欣赏别人。activitysingandact教学辅助aids单词卡片processstepscontentsmethodspurposequestionsandanswerspwhatdoyoudointhemorning?pidointhe,帮助学生复习以前所学的内容,增加趣味性。singandact学生根据卡片上提供的词组,改编歌词,进行表演。牛津小学英语bunit第课时来自第范文网。牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容dlistenandwriteeread,thinkandwritefthinkandwrite教学目标能听懂,会说和会读单词finish。向学生介绍英文书信的书写方法,渗透跨文化交际的意识和能力。大体了解email与书信的不同之处。教学重难点培养学生良好的听力习惯,提高听力水平。搞清中西方书信的不同写法。教具准备磁带挂图小黑板教学过程stepwarmupgreetinglistenarhymeiwanttowritealetterdutyreport请几位学生上台进行自我介绍。revision默写单词also,apenfriend,glue,writealetter开火车朗读对话。男女生分角色背诵对话。小组合作表演对话。steppresentationlistenandwrite本部分为段有关helen在笔友俱乐部征集笔友的对话,要求学生通过听录音完成填表练习。在学生听录音前,教师可先引导他们看练习的引言部分,简单介绍对话背景,让他们了解对话主题atthepenfriendclub,预测可能听到的内容,做好心理准备。掌握补充习题内容。教学重点熟练掌握本单元所学内容。教学难点掌握补充习题内容。教具准备录音机磁带等。教学过程stepwarmupgreetingsfreetalk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。steppresentationandconsolidationlistenandchoose教师指导学生理解图意......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....activityrhyme教学辅助aids单词卡片录音机processstepscontentsmethodspurposerhymesayandactitiswintersnow,winter,itiscold!myhands,mytoes,cold,cold,激发学生的兴趣,为新课作准备。readthewords教师出示本单元单词卡片canyoureadthem?将卡片贴在黑板上复习单词为新授打下扎实的基础。activitylookandsay教学辅助aids电脑bu屏幕processstepscontentsmethodspurposequestionsandanswerscloudwhatseasonisit?whatdoyousee?iseethe吸引学生的注意力,鼓励学生开口表达。differentshapescloudlookslikearabbit通过看看,说说,为新授作准备。activityquickresponse教学辅助aids录音机processstepscontentsmethodspurposelistenandact录音机里播放音乐的节奏,学生根据教师的指令做动作iliketoliketoliketoliketo强的音乐声中复习动词表达,充分调动学生的积极性,为新课作准备。actout请个小组学生上台表演,请下面学生做评委,看看,评评,谁做得最好任务中期实施阶段whiletaskproceduresectionwhiletaskprocedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知理解模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,个活动紧接着个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可模仿,鼓励学生自己造句。hello,ieveryistheway,达到熟练运用句型的目的。activitydubbing教学辅助aids电脑bu屏幕processstepscontentsmethodspurposedubbing屏幕上显示画面,学生配音hello,iamreadbookseveryisthewayireadmybooks,培养学生的语感,形成正确的语音语调。mimingtwhatdoesmickeydoeveryday?howdoeshewashhisfaceswim?不显示画面,学生模仿刚才看到的情景,边说边表演。在模仿过程中加深记忆。activitysong教学辅助aids电脑bu屏幕录音机,磁带processstepscontentsmethodspurposeenjoythesonglookattheboyheiswashinghissenjoythe。singasongsingandactthesong教学辅助aids学生用书录音机,磁带processstepscontentsmethodspurposeletstheverseafterthe,唱唱,演演,在语言学习的同时,展示学生的个性特长,增加语言学习的趣味性,加深记忆。letstothetheand任务后期完成阶段posttaskactivitysectionposttaskactivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成个交际性的任务‚task‛,也就是语言的输出output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。activitysingandact教学辅助aids电脑bu屏幕processstepscontentsmethodspurposechangetheversegroupwork看屏幕,根据屏幕显示的内容创编新的歌词......”。