1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。设计了蜜蜂做工这音乐创编活动,歌曲蜜蜂做工曲调欢快,音域适合中班幼儿,歌词用词简洁,符合幼儿的生活经验,能够充分调动起孩子的情感,通过活动不仅能让幼儿按乐句边唱边表演,还能培养他们爱劳动的良好品质。活动名称音乐活动活动内容蜜蜂做工活动目标复习歌曲蜜蜂做工。根据歌曲内容进行创编表演。激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。活动准备蜜蜂的头饰翅膀,场景树花草,音乐蜜蜂做工小蜜蜂。活动过程导入部分小蜜蜂的音乐做动作入场。找到相应的位置,复习歌曲蜜蜂做工遍。请幼儿按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。师模仿蜜蜂,创设情境嗡嗡嗡,嗡嗡嗡。你们猜猜我是谁啊？幼蜜蜂。师小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飞舞非常的漂亮,哪我们知道他们有那些漂亮的动作呢？幼。提示性的让幼儿句句的创编动作,并将动作编排到相应的歌词中,边请幼儿跟着唱歌曲,边带领他们做动作。。师我请几个小朋友来扮演花,并分组表演。部份扮演花部分扮演蜜蜂。幼师蜜蜂宝宝们,我们起去采蜜啦！放音乐蜜蜂做工起站起来有表情地边唱边表演歌曲,间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香采花蜜。交换表演。听音乐假装吃蜂蜜,享受劳动成果。总结教师勤劳的小蜜蜂真棒,这样到了冬天就有什么吃？幼蜂蜜师现在,我们起听着音乐吃蜂蜜吧。师幼歌曲小蜜蜂做吃蜂蜜的动作,并出场。总结师小朋友你们喜欢小蜜蜂吗？因为它是只勤劳的小蜜蜂,所以我们大家都很喜欢它,我们也要象小蜜蜂样做个爱劳动的孩子。活动反思在本次活动中,整个活动的设计都是以幼儿的兴趣为出发点,采取了听看唱相结合的方式,再加上这首歌的歌词朗朗上口,深受小朋友的喜欢,小朋友学的也很快,大部分幼儿参与活动都比较的积极,体验到了活动的乐趣,不足方面是还有及个别幼儿不太积极。有时在环节的过渡和衔接方面更自然些就更好了！蜜蜂做工教学设计篇活动目标借助图谱顺序记忆歌词,用轻松活泼的声音演唱歌曲。《蜜蜂做工》教学设计（15篇）。让幼儿拿出各自板凳下的乐器,起演奏遍。教师这只响板请来了许多好朋友和我们起玩......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他们就藏在你们的椅子下面,现在每个小朋友都把响板拿出来,放在小手上,响板的大嘴巴朝外面,听着音乐跟着老师起来遍。分组演奏。结束部分教师现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了,我们和它起去吧！活动反思每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。蜜蜂做工的乐曲节奏明快,并富有定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。当孩子们有了定的节奏意识后,再以蜜蜂做工的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从节奏意识到节奏感知的转变,在这过程中幼儿的能力步步得到提升。整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了些问题,比如说应进步突出重难点,指导幼儿怎样从XX节奏变换到XXXX等。小百科蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目细腰亚目针尾部蜜蜂总科蜜蜂科昆虫的统称,是膜翅目重要的类群。蜜蜂做工教学设计篇设计意图中班的孩子能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。设计了蜜蜂做工这音乐创编活动,歌曲蜜蜂做工曲调欢快,音域适合中班幼儿,歌词用词简洁,符合幼儿的生活经验,能够充分调动起孩子的情感,通过活动不仅能让幼儿按乐句边唱边表演,还能培养他们爱劳动的良好品质。活动名称音乐活动活动内容蜜蜂做工活动目标复习歌曲蜜蜂做工。根据歌曲内容进行创编表演。激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。活动准备蜜蜂的头饰翅膀,场景树花草,音乐蜜蜂做工小蜜蜂。活动过程导入部分小蜜蜂的音乐做动作入场。找到相应的位置,复习歌曲蜜蜂做工遍。请幼儿按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。师模仿蜜蜂,创设情境嗡嗡嗡,嗡嗡嗡......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并能根据老师的指挥灵活变换节奏。及时鼓励,把花都送给幼儿。结束部分小朋友得到了小蜜蜂送的花高兴吗？我们应该对小蜜蜂说什么？谢谢现在小蜜蜂又要去采花蜜了,我们和它起去好吗？快,拿好你的小花,我们和小蜜蜂起去吧！随音乐做小鸟飞出场。蜜蜂做工教学设计篇教材分析蜜蜂做工是首拍的歌曲,曲调欢快柔和优美,富有童趣,表现了小蜜蜂的勤劳及做工时的快乐心情,告诫小朋友要勤劳不做懒惰虫。中班幼儿对旋律的感知能力逐步提高,对音准的把握能力和对歌曲节奏的表现能力也有定程度的提高。本次活动通过理解歌词内容学唱歌曲表演歌曲等环节,引导幼儿感受蜜蜂做工的愉悦心情,懂得要勤劳的道理。活动目标,初步了解蜜蜂春暖花开去釆蜜的习性,学唱歌曲。活泼的声音演唱歌曲,尝试用动作声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。不做懒惰虫的道理,体验享受劳动成果的快乐。活动准备小蜜蜂的头饰,与歌曲内容相关的图片,幼儿素质发展课程〃音乐CD,幼儿素质发展课程〃多媒体教学资源包课件。活动建议创设¨蜜蜂釆蜜情境,教师与幼儿共同扮蜜蜂播放歌曲蜜蜂做工,引导幼儿熟悉歌曲旋律,进行简单的发声练习。提问春天来了,小蜜蜂们采蜜时是怎样发出声音的?引出发声练习。蜜蜂做工游戏情境,引导幼儿理解歌词内容学唱歌曲。请幼儿回忆蜜蜂采蛮的情景,梳理并理解歌词内容。节奏练习蜜蜂做工。出示图谱。幼儿看图谱,有节奏地拍手。A小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了,它就把这些花送给小朋友。B朵红花拍下手,朵红花拍下手。C花儿在笑了,我们来做下,拍下手,打开。两手拍下打开。D呀,这是什么呀？指毛毛虫毛毛虫来吃花了,怎么办？教师暗示性地用力拍下手我们和小蜜蜂起来拍,这么多呢,快。教师和幼儿起拍这小节节奏。练习遍E毛毛虫拍死了,花儿又开了。拍最后小节。完整练习遍。小朋友真能干,小蜜蜂要把这几朵花送给这几位小朋友。对个别能力弱的幼儿要求它们能跟上集体的节奏,并能根据老师的指挥灵活变换节奏。及时鼓励,把花都送给幼儿。结束部分小朋友得到了小蜜蜂送的花高兴吗？我们应该对小蜜蜂说什么？谢谢现在小蜜蜂又要去采花蜜了,我们和它起去好吗？快,拿好你的小花......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....懂得做事要勤劳,体验享受劳动成果的快乐。引导幼儿随音乐完整做动作,边唱歌边用动作创造性地表现蜜蜂做工时的快乐和自豪。播放课件,展示劳动成果,引导幼儿体验享受劳动成果的快乐。提问你喜欢小蜜蜂吗?为什么?活动延伸在表演区投放蜜蜂头饰,引导幼儿用乐器伴奏,创造性地演唱歌曲。蜜蜂做工教学设计篇活动目标初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。乐意与同伴起进行节奏活动。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。探索发现生活中的多样性及特征。活动准备节奏图谱张,指挥棒根,贴绒小红花若干朵。半圆形座位,进退场音乐,录音机。活动过程进场火车快飞。天气真好,让我们起坐着火车去旅行吧。律动生活模仿动作要求幼儿动作合拍。节奏练习蜜蜂做工。出示图谱。幼儿看图谱,有节奏地拍手。A小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了,它就把这些花送给小朋友。B朵红花拍下手,朵红花拍下手。C花儿在笑了,我们来做下,拍下手,打开。两手拍下打开。D呀,这是什么呀?指毛毛虫毛毛虫来吃花了,怎么办?教师暗示性地用力拍下手我们和小蜜蜂起来拍,这么多呢,快。教师和幼儿起拍这小节节奏。练习遍E毛毛虫拍死了,花儿又开了。拍最后小节。蜜蜂做工教学设计篇蜜蜂做工教学设计篇活动目标初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。乐意与同伴起进行节奏活动。指导能力弱的幼儿能跟上节奏,并能根据指挥灵活变换节奏。活动准备节奏图谱张,指挥棒根,贴绒小红花若干朵。半圆形座位,进退场音乐,录音机。活动过程进场火车快飞。天气真好,让我们起坐着火车去旅行吧。律动生活模仿动作要求幼儿动作合拍。节奏练习蜜蜂做工。出示图谱。幼儿看图谱,有节奏地拍手。a小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了,它就把这些花送给小朋友。b朵红花拍下手,朵红花拍下手。c花儿在笑了,我们来做下,拍下手,打开。两手拍下打开。d呀,这是什么呀？指毛毛虫毛毛虫来吃花了,怎么办？教师暗示性地用力拍下手我们和小蜜蜂起来拍,这么多呢,快。教师和幼儿起拍这小节节奏。练习遍e毛毛虫拍死了,花儿又开了。拍最后小节。完整练习遍。小朋友真能干,小蜜蜂要把这几朵花送给这几位小朋友......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....乐意与同伴起进行节奏活动。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。探索发现生活中的多样性及特征。活动准备节奏图谱张,指挥棒根,贴绒小红花若干朵。半圆形座位,进退场音乐,录音机。活动过程进场火车快飞。天气真好,让我们起坐着火车去旅行吧。律动生活模仿动作要求幼儿动作合拍。节奏练习蜜蜂做工。出示图谱。幼儿看图谱,有节奏地拍手。A小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了,它就把这些花送给小朋友。B朵红花拍下手,朵红花拍下手。C花儿在笑了,我们来做下,拍下手,打开。两手拍下打开。D呀,这是什么呀?指毛毛虫毛毛虫来吃花了,怎么办?教师暗示性地用力拍下手我们和小蜜蜂起来拍,这么多呢,快。教师和幼儿起拍这小节节奏。练习遍E毛毛虫拍死了,花儿又开了。拍最后小节。教师这只响板请来了许多好朋友和我们起玩,他们就藏在你们的椅子下面,现在每个小朋友都把响板拿出来,放在小手上,响板的大嘴巴朝外面,听着音乐跟着老师起来遍。分组演奏。结束部分教师现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了,我们和它起去吧！活动反思每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。蜜蜂做工的乐曲节奏明快,并富有定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。当孩子们有了定的节奏意识后,再以蜜蜂做工的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从节奏意识到节奏感知的转变,在这过程中幼儿的能力步步得到提升。整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了些问题,比如说应进步突出重难点,指导幼儿怎样从XX节奏变换到XXXX等。小百科蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目细腰亚目针尾部蜜蜂总科蜜蜂科昆虫的统称,是膜翅目重要的类群......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....师小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飞舞非常的漂亮,哪我们知道他们有那些漂亮的动作呢？幼。提示性的让幼儿句句的创编动作,并将动作编排到相应的歌词中,边请幼儿跟着唱歌曲,边带领他们做动作。。师我请几个小朋友来扮演花,并分组表演。部份扮演花部分扮演蜜蜂。幼师蜜蜂宝宝们,我们起去采蜜啦！放音乐蜜蜂做工起站起来有表情地边唱边表演歌曲,间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香采花蜜。交换表演。听音乐假装吃蜂蜜,享受劳动成果。总结教师勤劳的小蜜蜂真棒,这样到了冬天就有什么吃？幼蜂蜜师现在,我们起听着音乐吃蜂蜜吧。师幼歌曲小蜜蜂做吃蜂蜜的动作,并出场。总结师小朋友你们喜欢小蜜蜂吗？因为它是只勤劳的小蜜蜂,所以我们大家都很喜欢它,我们也要象小蜜蜂样做个爱劳动的孩子。活动反思在本次活动中,整个活动的设计都是以幼儿的兴趣为出发点,采取了听看唱相结合的方式,再加上这首歌的歌词朗朗上口,深受小朋友的喜欢,小朋友学的也很快,大部分幼儿参与活动都比较的积极,体验到了活动的乐趣,不足方面是还有及个别幼儿不太积极。有时在环节的过渡和衔接方面更自然些就更好了！蜜蜂做工教学设计篇活动目标借助图谱顺序记忆歌词,用轻松活泼的声音演唱歌曲。《蜜蜂做工》教学设计（15篇）。提问小蜜蜂是怎样采蜜的?它们为什么要勤劳地采花蜜?播放课件,教师完整演唱歌曲,引导幼儿初步理解歌词内容,感受蜜蜂做工的情景。引导幼儿学唱歌曲,尝试用动作声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。教师演唱第句并提问小蜜蜂要去釆花蜜时心情是怎样的?引导幼儿感受小蜜蜂勤劳做工的愉快情绪。引导幼儿感受小蜜蜂匆匆忙忙采蛮的情景,尝试用动作和声音表现。教师示范演唱第句并提问小蜜蜂是怎样采蜜的?引导幼儿尝试用动作和声音表现做工兴味浓的样子。教师和幼儿起演唱第句,引导幼儿感受小蜜蜂天暧花开时采蜜的辛勤,懂得不做¨懒惰虫的道理。猜花蜜游戏边演唱歌曲,鼓励幼儿大胆完整演唱歌曲,表现蜜蜂做工时的情景。引导语小蜜蜂酿了各种蜜,咱们起唱着歌去看看它们都酿出了什么蜜。幼儿每演唱遍,教师就打开课件中的种花蜜,引导幼儿猜是哪种蜜,让幼儿体验唱歌的快乐。花园里鲜花盛开的情境......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....对音准的把握能力和对歌曲节奏的表现能力也有定程度的提高。本次活动通过理解歌词内容学唱歌曲表演歌曲等环节,引导幼儿感受蜜蜂做工的愉悦心情,懂得要勤劳的道理。活动目标,初步了解蜜蜂春暖花开去釆蜜的习性,学唱歌曲。活泼的声音演唱歌曲,尝试用动作声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。不做懒惰虫的道理,体验享受劳动成果的快乐。活动准备小蜜蜂的头饰,与歌曲内容相关的图片,幼儿素质发展课程〃音乐CD,幼儿素质发展课程〃多媒体教学资源包课件。活动建议创设¨蜜蜂釆蜜情境,教师与幼儿共同扮蜜蜂播放歌曲蜜蜂做工,引导幼儿熟悉歌曲旋律,进行简单的发声练习。提问春天来了,小蜜蜂们采蜜时是怎样发出声音的?引出发声练习。蜜蜂做工游戏情境,引导幼儿理解歌词内容学唱歌曲。请幼儿回忆蜜蜂采蛮的情景,梳理并理解歌词内容。提问小蜜蜂是怎样采蜜的?它们为什么要勤劳地采花蜜?播放课件,教师完整演唱歌曲,引导幼儿初步理解歌词内容,感受蜜蜂做工的情景。引导幼儿学唱歌曲,尝试用动作声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。教师演唱第句并提问小蜜蜂要去釆花蜜时心情是怎样的?引导幼儿感受小蜜蜂勤劳做工的愉快情绪。引导幼儿感受小蜜蜂匆匆忙忙采蛮的情景,尝试用动作和声音表现。教师示范演唱第句并提问小蜜蜂是怎样采蜜的?引导幼儿尝试用动作和声音表现做工兴味浓的样子。教师和幼儿起演唱第句,引导幼儿感受小蜜蜂天暧花开时采蜜的辛勤,懂得不做¨懒惰虫的道理。猜花蜜游戏边演唱歌曲,鼓励幼儿大胆完整演唱歌曲,表现蜜蜂做工时的情景。引导语小蜜蜂酿了各种蜜,咱们起唱着歌去看看它们都酿出了什么蜜。幼儿每演唱遍,教师就打开课件中的种花蜜,引导幼儿猜是哪种蜜,让幼儿体验唱歌的快乐。花园里鲜花盛开的情境,引导幼儿创造性地演唱歌曲,懂得做事要勤劳,体验享受劳动成果的快乐。引导幼儿随音乐完整做动作,边唱歌边用动作创造性地表现蜜蜂做工时的快乐和自豪。播放课件,展示劳动成果,引导幼儿体验享受劳动成果的快乐。提问你喜欢小蜜蜂吗?为什么?活动延伸在表演区投放蜜蜂头饰,引导幼儿用乐器伴奏,创造性地演唱歌曲......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....现在每个小朋友都把响板拿出来,放在小手上,响板的大嘴巴朝外面,听着音乐跟着老师起来遍。分组演奏。结束部分教师现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了,我们和它起去吧！活动反思每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。蜜蜂做工的乐曲节奏明快,并富有定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。当孩子们有了定的节奏意识后,再以蜜蜂做工的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从节奏意识到节奏感知的转变,在这过程中幼儿的能力步步得到提升。整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了些问题,比如说应进步突出重难点,指导幼儿怎样从XX节奏变换到XXXX等。蜜蜂做工教学设计篇教材简介蜜蜂做工是中班的首音乐歌曲,在中班的教材里这并不是首打击乐,但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快,用词简洁,幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱,会跟着图谱用打击乐器打节奏,还能培养他们爱劳动的良好品质。目标预设初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。认识打击乐器,并练习用打击乐器进行打击乐的活动。乐意与同伴进行打击乐活动。激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。感受旋律的气氛以及和同伴起参加集体音乐活动的乐趣。重点难点从XX节奏变换到XXXX。设计理念春天到了,百花开了,万物复苏,吸引了很多的蝴蝶蜜蜂等,在之前的教学活动中幼儿就认识了春天,对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步参观,我们小朋友对外面春天的景物春天的现象及变化都很感兴趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚,结合这些我就联想到了这首歌曲,于是就有了这次的活动......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....蜜蜂做工教学设计篇活动目标借助图谱顺序记忆歌词,用轻松活泼的声音演唱歌曲。根据歌曲创编相应的动作,感受音乐欢快的旋律。通过演唱歌曲,懂得爱护小蜜蜂,学习小蜜蜂做个爱劳动的好孩子。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动重点难点活动重点学唱歌曲,借助图谱顺序记忆歌词。活动难点根据歌曲创编相应的动作。活动准备在日常生活中观察认识小蜜蜂。歌曲图谱。活动过程复习歌曲春天歌,引入主题。教师模仿蜜蜂的叫声,创设情境。师嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,你们猜猜我是谁？师春天到了,花园里的花儿都开了,小蜜蜂正忙着干什么呢？我们起来听听吧！学唱歌曲。蜜蜂做工教学设计篇蜜蜂做工教学设计篇活动目标初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。乐意与同伴起进行节奏活动。指导能力弱的幼儿能跟上节奏,并能根据指挥灵活变换节奏。活动准备节奏图谱张,指挥棒根,贴绒小红花若干朵。半圆形座位,进退场音乐,录音机。活动过程进场火车快飞。天气真好,让我们起坐着火车去旅行吧。律动生活模仿动作要求幼儿动作合拍。节奏练习蜜蜂做工。出示图谱。幼儿看图谱,有节奏地拍手。a小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了,它就把这些花送给小朋友。b朵红花拍下手,朵红花拍下手。c花儿在笑了,我们来做下,拍下手,打开。两手拍下打开。d呀,这是什么呀？指毛毛虫毛毛虫来吃花了,怎么办？教师暗示性地用力拍下手我们和小蜜蜂起来拍,这么多呢,快。教师和幼儿起拍这小节节奏。练习遍e毛毛虫拍死了,花儿又开了。拍最后小节。完整练习遍。小朋友真能干,小蜜蜂要把这几朵花送给这几位小朋友。对个别能力弱的幼儿要求它们能跟上集体的节奏,并能根据老师的指挥灵活变换节奏。及时鼓励,把花都送给幼儿。结束部分小朋友得到了小蜜蜂送的花高兴吗？我们应该对小蜜蜂说什么？谢谢现在小蜜蜂又要去采花蜜了,我们和它起去好吗？快,拿好你的小花,我们和小蜜蜂起去吧！随音乐做小鸟飞出场。蜜蜂做工教学设计篇教材分析蜜蜂做工是首拍的歌曲,曲调欢快柔和优美,富有童趣,表现了小蜜蜂的勤劳及做工时的快乐心情,告诫小朋友要勤劳不做懒惰虫......”。