1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....作者未发表点议论,却把道理说得明白生动,引人深思。熟读成诵。译写练习。板书设计陈尧咨卖油翁略详技艺善射十之善酌堪称绝技态度自矜浮躁自傲手熟从容沉静中心熟能生巧练习辅导释下面的加点词语善射自矜释担微颔发矢无他因曰课后练习要求解释加点的之字。卖油翁同步练习篇知识目标了解有关欧阳修的文学常识。继续学习和积累文言词语。能根据注释理解文章大意,复述故事情节。感受两个人物不同的思想性格。情感目标由人及己,让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。能力目标训练学生的口译能力,培养学生复述课文的能力。德育渗透体会课文中描写的人物的品质,虚心请教,不骄傲不自满。重点难点重点积累文言词汇,理解词义句义。学习本文刻画人物的方法。难点两个人物的性格特点。理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。课时安排课时互动设计通读课文,把握文章大意。精读课文,体会故事中两个人物的性格特点。理解课文揭示的道理,组织学生讨论。学生自导自演,改编成课本剧,进行表演展示。教学方法教师引导和学生自主合作探究相结合。教学步骤导入设计师问哪位同学能说出以百字开头,形容人箭法非常高明的成语?生答百发百中,百步穿杨。师引射是古人常说的艺之,也是古人非常推崇的种技能。但在那时却有个人不以为然,甚至不屑顾,这个人是谁呢？生卖油翁今天我们就学习卖油翁这篇课文,同来看个究竟。走近作者欧阳修－,北宋政治家文学家,字永叔,自号醉翁,晚年又号居士即藏书万卷藏金石拓片千件琴张棋局酒壶醉翁人,谥号文忠,唐宋大家指韩愈柳宗元欧阳修王安石苏洵苏轼苏辙和曾巩之。他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是位有着多方面文学才能的作家,在散文诗词史传方面自成家,留传后世的有诗话欧阳文忠公文集。通读课文,了解课文大意师范读课文,正字音,正断句。生自读课文,注意字音断句及节奏。分角色朗读先小组中分读,然后请学生自由分角色朗读。评价朗读情况学生自由发言评价,师指导,从普通话语气情感神态等方面评价。学生自由发言疏通文意分组讨论,疏通课文大意......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本文短小精悍,作者未发表点议论,却把道理说得明白生动,引人深思。熟读成诵。译写练习。板书设计陈尧咨卖油翁略详技艺善射十之善酌堪称绝技态度自矜浮躁自傲手熟从容沉静中心熟能生巧练习辅导释下面的加点词语善射自矜释担微颔发矢无他因曰课后练习要求解释加点的之字。卖油翁同步练习篇知识目标了解有关欧阳修的文学常识。继续学习和积累文言词语。能根据注释理解文章大意,复述故事情节。感受两个人物不同的思想性格。情感目标由人及己,让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。能力目标训练学生的口译能力,培养学生复述课文的能力。德育渗透体会课文中描写的人物的品质,虚心请教,不骄傲不自满。重点难点重点积累文言词汇,理解词义句义。学习本文刻画人物的方法。难点两个人物的性格特点。理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。课时安排课时互动设计通读课文,把握文章大意。精读课文,体会故事中两个人物的性格特点。理解课文揭示的道理,组织学生讨论。学生自导自演,改编成课本剧,进行表演展示。教学方法教师引导和学生自主合作探究相结合。教学步骤导入设计师问哪位同学能说出以百字开头,形容人箭法非常高明的成语?生答百发百中,百步穿杨。师引射是古人常说的艺之,也是古人非常推崇的种技能。但在那时却有个人不以为然,甚至不屑顾,这个人是谁呢？生卖油翁今天我们就学习卖油翁这篇课文,同来看个究竟。走近作者欧阳修－,北宋政治家文学家,字永叔,自号醉翁,晚年又号居士即藏书万卷藏金石拓片千件琴张棋局酒壶醉翁人,谥号文忠,唐宋大家指韩愈柳宗元欧阳修王安石苏洵苏轼苏辙和曾巩之。他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是位有着多方面文学才能的作家,在散文诗词史传方面自成家,留传后世的有诗话欧阳文忠公文集。通读课文,了解课文大意师范读课文,正字音,正断句。生自读课文,注意字音断句及节奏。分角色朗读先小组中分读,然后请学生自由分角色朗读。评价朗读情况学生自由发言评价,师指导,从普通话语气情感神态等方面评价。学生自由发言疏通文意分组讨论......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要求读准字音,注意句读。疏通,了解课文内容。学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。学生逐句解释课文,积累文言实词古今异义词类活用通假字等。细读课文,体会作者用词的准确性。默读课文,思考陈尧咨的心理经历了个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？讨论交流明确课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁睨之但微颔之的不以为然的态度自是不满,质问声中自矜之太跃然纸上。而卖油翁从容对答,点出无他,但手熟尔。但陈尧咨时还不明白其中的道理,认为是轻吾射,忿然词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法以我酌油知之,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。板书自矜↓不满而质问↓忿然↓笑而遣之卖油翁的过人之处又有哪些？明确通过对其酌油动作的描写取臵覆酌沥和自钱孔入,而钱不湿的结果,突出其高超的酌油本领。看了卖油翁的当场献技,又听他说我亦无他,惟手熟尔时,陈尧咨会想些什么？分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。概括课文内容,揭示主旨。总结课文课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？明确因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的善射,所以只用当世无双十中,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。在今天的生活中,我们应该怎样看待熟能生巧？作业背诵课文积累整理文言实词写段话,谈谈你对文中两个人物的看法。卖油翁同步练习篇知识掌握。咨自矜睨忿然酌油杓,把它找出来并在括号内订正。邀请假寐闲遐懿德拾遗家浦惭色范晔复盖踌躇忌讳擦拭解释加粗词。d油自钱孔人。对的打,错的打。。卖油翁看见他射出了十支箭中的支。？吾射不亦精乎？你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道尚不算出色吗？c尔安敢轻吾射！你怎么敢轻视我射箭的本领！。用勺子舀油倒入葫芦。卖油翁选自,作者是谥号,是我国朝著名。能力提高陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨;之,久而不去。见其发矢十中,但微颔之。康肃问曰汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰无他,但手熟尔......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？明确睨之,久而不去,微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。小结这段简介人物,交代故事发生的地点和原因,这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距,有矛盾。第课时教学目标了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法归纳本文的中心和协作特点教学过程讲读第段这段文字从冲突的发展过程来看,可以分成几个回合？第个回合汝亦知射乎？吾射不亦精乎？连续发问,咄咄逼人,表现出强烈的自矜自傲。而卖油翁沉着招架,淡淡回答无他,但手熟尔。轻描淡写却底气十足。第个回合卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理,于是引出问与答的第个回合。陈尧咨忿然作色尔安敢轻吾射！火冒丈,出语狂敖。而卖油翁心平气和,用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从我亦字中可以看出,卖油翁并未因自己的绝技自满自夸。第个回合陈尧咨在事实面前服输了。由忿到笑,说明他对自己的缺点已经有所认识。小结卖油翁酌油这个情节写得曲折有致,人物形象也非常鲜明,究其原因,是因为作者抓住了人物最富有个性的神态言行来描写。陈尧咨的轻狂自傲,卖油翁的从容稳重跃然纸上了。第课时教学目标归纳本文的中心和协作特点。熟读成诵将本文译写成现代汉语的记叙文。教学过程归纳中心。本文通过记叙卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。体会作者用词的准确和传神。掌握实词矜颔释徐以但等。教学过程导入俗语拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。板书课题检查预习,熟悉课文。简介作者欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年号居士,北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家,主张用平实朴素的语言来写文章,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文,继唐朝韩愈柳宗元之后掀起了又次文学革新运动,是北宋古文运动的领袖,成为唐宋古文大家之。他在写作实践上有较高的成就,尤其是所作散文,说理畅达,抒情委婉,对后世影响很大。其著作收在欧阳文忠公文集里。结合注释,了解作者情况......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法教学过程。作者介绍。欧阳修－,字永叔,自号醉翁,又号居士,北宋人他是当时公认的文坛领袖,是个在散文诗词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的作者,领导了北宋的诗文革新运动。唐宋大家唐韩愈柳宗元宋欧阳修王安石曾巩苏洵苏轼和苏辙。检查预习要求。注音尧咨zī自矜jīn家圃pǔ睨之nì颔之hán忿然fèn酌油zhuó全文,注意句读,注意句中停顿。讲读第段思考故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？明确善射；自矜在讲到当世无双时可以用举世无双首屈指无与伦比进行对比。卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？明确睨之,久而不去,微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。小结这段简介人物,交代故事发生的地点和原因,这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距,有矛盾。第课时教学目标了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法归纳本文的中心和协作特点教学过程讲读第段这段文字从冲突的发展过程来看,可以分成几个回合？第个回合汝亦知射乎？吾射不亦精乎？连续发问,咄咄逼人,表现出强烈的自矜自傲。而卖油翁沉着招架,淡淡回答无他,但手熟尔。轻描淡写却底气十足。第个回合卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理,于是引出问与答的第个回合。陈尧咨忿然作色尔安敢轻吾射！火冒丈,出语狂敖。而卖油翁心平气和,用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从我亦字中可以看出,卖油翁并未因自己的绝技自满自夸。第个回合陈尧咨在事实面前服输了。由忿到笑,说明他对自己的缺点已经有所认识。小结卖油翁酌油这个情节写得曲折有致,人物形象也非常鲜明,究其原因,是因为作者抓住了人物最富有个性的神态言行来描写。陈尧咨的轻狂自傲,卖油翁的从容稳重跃然纸上了。第课时教学目标归纳本文的中心和协作特点。熟读成诵将本文译写成现代汉语的记叙文。教学过程归纳中心。本文通过记叙卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。归纳协作特色......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....要求有讨论,有记录教师巡视,帮助指导学生疏通课文即翻译。同桌检查翻译情况互译。师检查翻译,请同学发言。学生评价翻译,师订正。让学生复述故事课本剧表演分析课文第自然段介绍了什么？论并归纳介绍故事发生的地点人物和背景。地点陈尧咨家的空场子上。人物陈尧咨和卖油翁。卖油翁同步练习篇卖油翁同步练习篇基础知识。卖油翁作者是,北宋著名家。唐宋之。自矜家圃睨忿然酌油颔。有卖油翁释担而立但微颔之无他,但手熟尔尔安敢轻吾射。阅读文段,回答问题。康肃问曰汝亦知射手？吾射不亦精乎？翁曰无他,但手熟尔。康肃忿然曰尔安敢轻吾射！翁曰以我酌油知之。乃取葫芦臵于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰我亦无他,惟手熟尔。康肃笑而遣之。？？？酌油这段文字？参考答案,散文,大家；pnfnzhuhn；放；只不过；点头；罢了；怎么；熟能生巧。尔安敢轻吾射；手熟；以我酌油知之；,详写卖油翁沥油技艺的高超,突出他以理服暴以酌油技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格,文章中心也十分突出。卖油翁同步练习篇教学目标了解先介绍人物后叙事的记叙方法。了解之在课文中的指代对象。掌握咨矜睨颔忿等个字。初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。感受熟能生巧这个道理,并在学习中勤学苦练。教学重点之字的指代意义；利用关键词语归纳中心。教学难点领会先介绍人物后叙事的记叙方法。教学课时课时教学过程第课时教学目标了解作者掌握咨矜睨颔忿谥酌杓等字的音和形；理解当世无双十中自矜熟能生巧等词语的意义。了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法教学过程。作者介绍。欧阳修－,字永叔,自号醉翁,又号居士,北宋人他是当时公认的文坛领袖,是个在散文诗词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的作者,领导了北宋的诗文革新运动。唐宋大家唐韩愈柳宗元宋欧阳修王安石曾巩苏洵苏轼和苏辙。检查预习要求。注音尧咨zī自矜jīn家圃pǔ睨之nì颔之hán忿然fèn酌油zhuó全文,注意句读,注意句中停顿......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让他们采用自主的合作的探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解领会和积累。对内容通过由表及里由浅入深的学习,逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是是组织者,把握其学习的整体走向；是引导者,教给学生学习方法,教会学生学习；是本百科知识全书,给学生提供必需的知识。这样,本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中,学生将在教师的引导下,通过自主探究交流合作,勤动手勤动口勤动脑,有计划有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有平等交流法。是指在学习过程中生生之间师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。自主探究法。是指学生在朗读课文疏通文意理解主题时通过注释工具书或参考资料自主探究性地去学习。交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,以求得对知识点最准确最完整的把握,提高学习的整体效应。教学用具多媒体教学类型自主合作探究。卖油翁同步练习篇卖油翁同步练习篇基础知识。卖油翁作者是,北宋著名家。唐宋之。自矜家圃睨忿然酌油颔。有卖油翁释担而立但微颔之无他,但手熟尔尔安敢轻吾射。阅读文段,回答问题。康肃问曰汝亦知射手？吾射不亦精乎？翁曰无他,但手熟尔。康肃忿然曰尔安敢轻吾射！翁曰以我酌油知之。乃取葫芦臵于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰我亦无他,惟手熟尔。康肃笑而遣之。？？？酌油这段文字？参考答案,散文,大家；pnfnzhuhn；放；只不过；点头；罢了；怎么；熟能生巧。尔安敢轻吾射；手熟；以我酌油知之；,详写卖油翁沥油技艺的高超,突出他以理服暴以酌油技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格,文章中心也十分突出。卖油翁同步练习篇教学目标了解先介绍人物后叙事的记叙方法。了解之在课文中的指代对象。掌握咨矜睨颔忿等个字。初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。感受熟能生巧这个道理,并在学习中勤学苦练。教学重点之字的指代意义；利用关键词语归纳中心。教学难点领会先介绍人物后叙事的记叙方法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有记录教师巡视,帮助指导学生疏通课文即翻译。同桌检查翻译情况互译。师检查翻译,请同学发言。学生评价翻译,师订正。让学生复述故事课本剧表演分析课文第自然段介绍了什么？论并归纳介绍故事发生的地点人物和背景。地点陈尧咨家的空场子上。人物陈尧咨和卖油翁。美育渗透点引导学生体会本文欲抑先扬,波澜横生的构思美,以及人物刻画惟妙惟肖栩栩如生的情趣美。学法引导,可以先对照注释,利用工具书,扫清文字障碍,反复诵读课文,以达到熟背。,理清故事的脉络,了解故事的内容,领悟熟能生巧,艺无止境的道理。,做到详略得当,且怎样通过生动传神,细深入微的描写来突出人物性格的。,结合实际,谈谈自己的看法,答案不求统,只要言之成理即可,不必拘泥。重点难点及解决办法掌握文言实词含义,积累文言词汇,能够准确直译文章。解决办法在预习的基础之上,教师明确重点难点处的字词含义,让学生在朗读过程中去感知。分析文章写作特色及人物性格。在疏通文意基础上,请学生来复述故事概梗,从而总结出文章情节起伏,人物性格复杂,描写细致人微的特点。课时按排课时教具学具准备。,教学挂图。知识卡片,课堂交流。师生互动设计化诵读训练,指导学生识记文言实词含义。,能够当时用自己的话复述故事。,明确主旨。写作特色。教学步骤导语俗话说百十行,行行出状元,各行各业的状元都是巧匠能工,他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事卖油翁,陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理熟能生巧,每个人都没有值得骄傲的资本,因为山外有山,所以只能精益求精。板书课题明确目标,文言实词。,分析写作特色。整体感知教师简介,并训练学生诵读,读准下列字音咨矜睨颔杓酌圃重点难点的学习与目标完成情况,教师补充说明。注意下列词语的意思自矜射覆沥遣圃释,训练学生的语言表达能力,并看其对文章是否真正理解。记叙文的角度来看。第自然段都交待了哪些内容?时间地点人物事件,哪段文章写得具体?学生用笔将这些文字划出明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?作家要通过这件小事来表现熟能生巧的道理。写卖油翁沥油的段文字要比写陈尧咨善射的段详细......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....乃取葫芦臵于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入而钱不湿。因曰我亦无他,惟手熟尔。康肃笑而遣之。夸耀菜园,指场地之瞪眼睛慢慢地译下面句子。以我酌油知之无他,但手熟尔自满的项是公亦以此自矜但微颔之尔安敢轻吾射我射不亦精乎康肃笑而遣之abcd。延伸拓展郑人有欲买履者,先自度其足,而臵之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰吾忘持度。反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰何不试之以足？曰宁信度,无自信也。选自韩非子。度坐度反之意义和用法不同于其他项的项是,而臵之其坐。何不试之以足？宁信度,无自信也。郑人买履这则寓言故事讽刺了的人。参考答案知识掌握zjnnfnzhu暇b浦圃覆拭b√c√d能力提高凭我酌油的经验知道这个道理没有什么,只不过手熟罢了延伸拓展动词,量同座,座位名词,尺码同返,回家提示a项之均为代词,代尺码,b项为动词,到为什么不用脚来试鞋呢？宁可相信尺码,也不要相信自己的脚呀！,脱离实际,头脑僵化,不知变通。卖油翁同步练习篇教材分析这是片短小精悍的小故事,包含着丰富深刻的道理,短小精悍的文章,蕴含着熟能生巧的含义,学习本文要注意揣摩作者的用词准确,要运用发散思维,认真品味文章的多次面的内容。学情分析这是篇较浅显的文言文,而学生也不是第次接触文言文,经过年的训练,已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意,但对于文言文中的词多义,古今异义等现象掌握还不够,需要系统介绍。教学目标知识与能力目标掌握生字,注音,积累文言词汇,理解词义。过程与方法目标掌握实虚词,译全文；学习详略得当的写法。情感态度和价值观目标理解熟能生巧的道理。教学难重点理解熟能生巧的道理实虚词理解掌握详略得当的写法教法与学法教学这篇名作,要引导学生借助注释和工具书懂课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累些常用的文言词语。教学中采用诵读讨论和合作探究的方法,激情增趣,领会情感,学懂课文。由于本文故事性强,语言浅显易懂,学生学起来定会觉得兴味甚浓,疏通文意决非难事。本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生......”。