1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让幼儿初步感知颜色的不同。帮这些‚盒子‛来分分。提出操作要求按颜色对盒子进行分类拿东西要轻拿轻放。幼儿操作,教师巡回指导教师进行小结,验证游戏结果。制作机器人导语小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。教师提出要求机器人的手臂身体头,颜色要不同。幼儿进行操作,教师巡回指导。欣赏幼儿作品。研讨记录优点目标的定位清楚明确,环节过渡自然；以幼儿感兴趣的‚机器人‛引题,形式恰当；教师能坚持用普通话教学；能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。不足及建议目标‚发展幼儿的想象力和创造力‛,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现；教师的语言应简炼明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性；制作机器人前,教师应把要求提清楚；不要直接否定幼儿,应正确引导；幼儿的知识经验准备不够充分。机器人教学设计篇活动目标锻炼幼儿的模仿能力。让幼儿感受音乐带来的快乐。活动准备音乐活动过程开始部分基本部分见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？老师示范接着老师示范机器人洗脸的动作,幼儿起跟着做。师有个星球,住着群机器人,可是这群机器人在星球上住的太无聊了,于是,他们决定乘坐飞船来地球,看看地球人的生活是什么样子的？飞船准备出发啦嗖放音乐,幼儿跟随老师起做动作请幼儿说说机器人刷牙,洗脸,是什么程序？老师引导幼儿做遍,再次听音乐做遍。机器人首领决定再去另个地方放音乐,做动作。机器人看到个地球人在钓鱼,请个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。放音乐,让个幼儿模仿地球人钓鱼,其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼放音乐,让个幼儿模仿地球人划船,机器人其余幼儿跟着学请个地球人幼儿把刚才的钓鱼,划船连起来听音乐做遍,其他机器人幼儿跟着起做。飞船降落在了体育馆让幼儿站在小凳子后面请幼儿说说在体育馆看到了什么跑步,举哑铃？让幼儿用动作表示出来。老师示范机器人做跑步,举哑铃的动作,听音乐,老师,幼儿起做跑步,举哑铃的动作游戏地球人找机器人做朋友放音乐,另个老师做地球人,其余做机器人,听音乐,做动作地球人,机器人的动作不样,音乐停......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有太多的事情要做,实在忙不过来出示要把果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去卖,实在忙不过来。听你这么分析读,老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了,人手不够,忙不过来,你能想个办法帮助他们吗？请人帮忙。请果园机器人帮忙。你会运用高科技的产品了,真了不起！果园机器人。出示课题读题,我们来起认识这个新朋友。感受机器人的能力和缺点果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第自然段告诉大家吗？出示它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。你觉得这个机器人干起活来怎么样？能干厉害有条理很听指挥你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。成熟整齐指定小朋友,这些机器人真能干,有了这些好帮手,果农们就能省心多了,可派这些机器人去摘果子后,发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第自然段。找到发愁的事情把他划下来没有电‚罢工‛──果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？要很长的电线。走来走去会把电线绕在果树上了。‚饿倒‛──让果农在大片密密的果树林里个个地去找‚饿倒‛了的机器人,那可太麻烦了。──这样怎么不行？果林这么大,怎么找,要花太多的时间了。果农本来就忙得不得了,还要去找这些帮手,那他们就是帮倒忙了。机器人这么重,怎么把他们背回来呀,真是麻烦的事。小小科学家,自学第自然段这样看来,如果没有电的话,机器人就会‚罢工‛,会‚饿倒‛,就不能帮助果农了。我们能不能设计个不会‚罢工‛,不会‚饿倒‛的机器人呢？现在我们来当回小小的科学家。请大家自学课文的小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点,并把它划下来,可以和同学交流交流。汇报这些机器人只要捡掉在地上的水果‚吃‛,就能不停地工作。要是有机器人报告,地上的水果不够‚吃‛了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子‚吃‛吧。这种设计真不错,昨天,小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了,想不想欣赏欣赏。出示图片。我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解下。他们还有自己独特的想法,真是个了不起的设计师！──奖励小朋友......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....他们可想和她交朋友呢！他们伸开了双手,朵拉,朵拉真可爱,快来跟我做朋友。检查动作断顿愿意跟他们交朋友的起来。播放练习音乐看图谱,完整欣赏音乐师外星机器人有趣吗？那我们看着图谱听着音乐回想下他学了哪些动作？播放课件完整练习师学了哪几个动作？刷牙洗脸他们的动作和我们地球人的动作有什么不样？地球人动作都是非常连贯自然的,而外星机器人的动作是有程序的,中间有断顿的。想不想听着音乐学学外星机器人刷牙洗脸？完整练习遍场景飞船降落在公园,朵拉教机器人钓鱼划船。钓鱼动作师朵拉和外星机器人下子成为了朋友,朵拉带机器人去哪里了？公园里好热闹啊,人们都在干什么呀？出示图片师是的呀,公园里人们散步聊天划船钓鱼好惬意,外星机器人说‚朵拉朵拉,教我钓鱼吧！‛谁会用机器人的程序来钓鱼练习。划船动作师钓了满满的船鱼,他们划着船要回家了。谁会用程序划船？准备,划划划咯！放练习音乐与同伴互动表演。师外星机器人觉得钓鱼和划船太有意思了,还想继续玩。男孩女孩你们谁当朵拉？谁当机器人呢？朵拉站在红线上,机器人站在蓝线上。游戏结束,机器人回星球。师机器人,你们在地球上玩得开心吗？那你们想不想带朵拉到我们的星球上去玩玩？那请你们带着朵拉起回星球,走,我们回去！机器人教学设计篇设计思路中班幼儿生活经验较为丰富,同时随着心理水平的提高,在智力活动中也体现了积极性。对规则性的游戏表现出更大的兴趣,自制能力也有了定的增强。因此,音乐游戏在能是幼儿获得相应的情绪体验的同时,也要发展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规则意识。机器人这首游戏分为两个乐段,节奏鲜明,适合做机器人僵硬的动作让幼儿在游戏过程中创编动作,进行合作游戏,能充分体验到活动的乐趣。活动目标学习机器人走路跳舞的姿态手脚伸直,动作僵硬,培养节奏感。机器人教学设计篇美林中心小学‚幼儿园优质数学教育活动‛评选中班数学分类活动机器人执教者美林中心幼儿园黄志评时间年月日听课记录▼活动目标初步感知长方体正方体圆柱体,根据他们的颜色进行分类。结合生活经验......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....所以机器狗请大熊猫看戏,棕熊能去看戏吗？不能,它没穿黑白的衣服师现在又来了两个新朋友,我们来看看你们认识他们吗？奶牛和黄牛他们穿了什么衣服？奶牛穿了黑白的衣服,黄牛穿着黄色的衣服那你想想看？机器狗会请谁去看戏？奶牛,因为它穿得是黑白的衣服请动物看戏师奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了,现在森林里又来了很多的小动物,我们来看看,哪些是黑白的动物,机器狗会请谁看戏？斑马企鹅东北虎熊猫奶牛说个出示个小动物师现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去,看看小椅子坐满了吗？没有还要请些穿黑白衣服的小动物,那你们想看吗？想扮演动物看戏师下面老师是就是机器狗,这里有很多动物的小卡片,我请小朋友上来,选穿黑白衣服卡片,说说自己是谁？幼儿选择师现在,今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏,下面节目马上就要开始了,请底下观众保持安静,下面请看故事。结束师小朋友,机器狗请我们看的戏好看吗？好看,戏看完了,机器狗也要回家了,我们和机器狗说再见吧。机器人教学设计篇活动目标根据音乐和故事情节,尝试表现机器人断顿的程序动作。大胆参与律动表演,感受与同伴互动的快乐。活动准备课件朵拉与机器人。活动过程欣赏音乐,对外星机器人产生兴趣。师今天,老师给你们带来了段音乐,我们起来听听,好像谁来了？有什么感觉？师你们的耳朵真灵,这段音乐说的就是群神秘的机器人乘着飞船来到地球上的事,看,他们来了。播放课件机器人学朵拉的动作。场景飞船降落在朵拉家,机器人看朵拉刷牙和洗脸。机器人看朵拉家师飞船先降落到朵拉家的阳台上,机器人慢慢站起来,看呀看,看呀看外星机器人是怎么看的？对,脖子伸伸的,你们想不想起来？师生起练习机器人看到朵拉刚刚起床,先要干啥呀？先要刷牙洗脸呢！机器人学刷牙师朵拉是怎么刷牙的？简单,天天刷外星机器人刷牙可是很特别的,看！还有个程序呢,播放课件谁能根据这个程序学学外星机器人刷牙呢？刷刷刷刷咯！也是硬梆梆的！师生起分析个方向次断顿刷,另个方向次连刷愿意来试试？孩子起练习机器人学洗脸师机器人学会了刷牙,又开始看了。看到朵拉又在干嘛？洗脸朵拉是怎么洗脸的？外星机器人又很特别机械化的,喏,程序是这样的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的,学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导,就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言,他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面,但是他可以通过语言表达出精彩的内容,这何尝不是另种收获呢？机器人教学设计篇活动目标能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿的特点。能大胆创编机器人其他动作,发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。体验模仿活动的快乐。活动重难点随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,能创编机器人其他动作。活动准备事先观看机器人的录像,进行初步的了解。录音机磁带；黑板记号笔。玩具智能机器人个。活动过程学习律动机器人。出示小机器人,遥控机器人做转头走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。探索机器人问好跳舞等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。完整地倾听遍音乐,并通过图片小结‚小机器人转转头,走起路来找朋友,找到朋友说你好,跳个舞来乐悠悠！‛幼儿根据音乐机器人的节奏和教师的指令做动作,在表演的过程中,注意及时倾听教师的反馈信息,完整地表现较逼真有趣的动作。利用音乐机器人尾声创编机器人‚没电‛或‚坏了‛的动作。学习创编其他动作。引导幼儿思考机器人的其他功能并创编表演相应的动作。比如‚会炒菜的机器人‛,动作可以分为拿锅倒油炒菜,盛菜等。教师请个别幼儿上台表演,并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解或请幼儿自己画,便于其他幼儿模仿。幼儿在机器人音乐的伴奏下,自由创编动作。播放快节奏的音乐机器人,幼儿学机器人走出教室。。机器人教学设计篇美林中心小学‚幼儿园优质数学教育活动‛评选中班数学分类活动机器人执教者美林中心幼儿园黄志评时间年月日听课记录▼活动目标初步感知长方体正方体圆柱体,根据他们的颜色进行分类。结合生活经验,让幼儿进行操作活动,发展幼儿的想象力和创造力。▼活动准备红黄绿种颜色的长方体正方体圆柱体若干,机器人模型个。▼活动过程出示机器人,谈话导入小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作个机器人。感知长方体正方体圆柱体,初步感知颜色的不同......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧,到处有机器人在采摘果子,果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。齐读全文。激趣导入,揭示课题师电脑真神奇,不仅可以使我们跨上‚信息高速路‛,还能指挥机器人工作呢！出示课件机器人师你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第课果园机器人。板书课题整体感知师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。借助拼音,读通读准课文。读读,想想,课文写的机器人是怎样的？想想有哪些地方读得不明白,并学学编辑叔叔的做法,在空白处画‚问题泡泡‛。有感情地朗读课文用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。老师示范机器人做跑步,举哑铃的动作,听音乐,老师,幼儿起做跑步,举哑铃的动作游戏地球人找机器人做朋友放音乐,另个老师做地球人,其余做机器人,听音乐,做动作地球人,机器人的动作不样,音乐停,地球人去找个机器人做朋友找到朋友后要手对手再请个地球人幼儿教机器人两个动作游泳,射箭,放音乐,起做动作,音乐停,地球人去和个机器人手对手,转圈交换能量,地球人就变成了机器人机器人变成了地球人,游戏继续进行活动结束机器人教学设计篇活动目标通过请小动物看戏,认识些黑白皮毛的动物。在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。在感知故事内容的基础上,理解角色特点。培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。活动准备黑白皮毛的动物图片常见动物图片课件动物小卡片活动过程导入师今天老师请来个新朋友,你们想见见它吗？想出示图片机器狗,它的名字叫机器狗,我们和它打个招呼吧,机器狗你好。师我们来看看机器狗身上有什么颜色啊？黑色白色原来机器狗穿着黑白色的衣服。看flash师机器狗很聪明,它开了家戏院,它想请它的好朋友来看戏,它会请谁呢？我们起去看看好不好？好观看flash师刚刚机器狗想请谁来看戏啊？大熊猫大熊猫长得什么样子？黑黑的眼圈黑黑的腿黑黑的耳朵,黑白的身体那么机器狗长得什么样子啊？它的耳朵是黑的,尾巴是黑的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....,发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。活动准备,进行初步的了解。磁带；黑板记号笔。活动过程机器人。出示小机器人,遥控机器人做转头走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。说明合理利用玩具机器人的示范,使幼儿更容易掌握机器人转头和走路的动作,起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础,故在幼儿学习表现不同动作的环节中分乐句渗透音乐旋律,帮助幼儿熟悉音乐旋律的同时,将动作和音乐密切结合在起。探索机器人问好跳舞等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。说明加入声音‚你好‛的互动,拓展了传统的律动空间,更为立体地多层次地表现音乐节奏。另外,创编机器人各种各样的舞蹈动作也是本活动的重点之。完整地倾听遍音乐,并通过图片小结‚小机器人转转头,走起路来找朋友,找到朋友说你好,跳个舞来乐悠悠！‛说明本环节在幼儿完整地感受音乐的同时,利用图片儿歌辅助手段帮助幼儿回忆组动作,为后面连贯动作做好准备。幼儿根据音乐机器人的节奏和教师的指令做动作,在表演的过程中,注意及时倾听教师的反馈信息,完整地表现较逼真有趣的动作。利用音乐机器人尾声创编机器人‚没电‛或‚坏了‛的动作。诙谐的尾声再次为幼儿提供了创编的空间,同时降低活动的强度,给幼儿短暂休息的机会。引导幼儿思考机器人的其他功能并创编表演相应的动作。比如‚会炒菜的机器人‛,动作可以分为拿锅倒油炒菜,盛菜等。教师请个别幼儿上台表演,并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解或请幼儿自己画,便于其他幼儿模仿。幼儿在机器人音乐的伴奏下,自由创编动作。机器人,幼儿学机器人走出教室。变化音乐节奏,继续保持幼儿兴趣。机器人教学设计篇这堂美术课最关键的是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。我发现小朋友对机器人的概念很局限,认为机器人都是机械身体,走路很慢,长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时,就让学生欣赏更种各样的机器人,例如机器猫,阿拉雷在启发他们机器人功能时,则播放机器人比赛机器狗足球比赛,机器人跳舞比赛这样彻底打破了他们对机器人不好的印象,激发了他们的创作力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....射箭,放音乐,起做动作,音乐停,地球人去和个机器人手对手,转圈交换能量,地球人就变成了机器人机器人变成了地球人,游戏继续进行活动结束机器人教学设计篇活动目标通过请小动物看戏,认识些黑白皮毛的动物。在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。在感知故事内容的基础上,理解角色特点。培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。活动准备黑白皮毛的动物图片常见动物图片课件动物小卡片活动过程导入师今天老师请来个新朋友,你们想见见它吗？想出示图片机器狗,它的名字叫机器狗,我们和它打个招呼吧,机器狗你好。师我们来看看机器狗身上有什么颜色啊？黑色白色原来机器狗穿着黑白色的衣服。看flash师机器狗很聪明,它开了家戏院,它想请它的好朋友来看戏,它会请谁呢？我们起去看看好不好？好观看flash师刚刚机器狗想请谁来看戏啊？大熊猫大熊猫长得什么样子？黑黑的眼圈黑黑的腿黑黑的耳朵,黑白的身体那么机器狗长得什么样子啊？它的耳朵是黑的,尾巴是黑的,身体是黑白的那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样？都是黑白色的因为他们穿得衣服是样的,所以机器狗请大熊猫看戏,棕熊能去看戏吗？不能,它没穿黑白的衣服师现在又来了两个新朋友,我们来看看你们认识他们吗？奶牛和黄牛他们穿了什么衣服？奶牛穿了黑白的衣服,黄牛穿着黄色的衣服那你想想看？机器狗会请谁去看戏？奶牛,因为它穿得是黑白的衣服请动物看戏师奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了,现在森林里又来了很多的小动物,我们来看看,哪些是黑白的动物,机器狗会请谁看戏？斑马企鹅东北虎熊猫奶牛说个出示个小动物师现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去,看看小椅子坐满了吗？没有还要请些穿黑白衣服的小动物,那你们想看吗？想扮演动物看戏师下面老师是就是机器狗,这里有很多动物的小卡片,我请小朋友上来,选穿黑白衣服卡片,说说自己是谁？幼儿选择师现在,今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏,下面节目马上就要开始了,请底下观众保持安静,下面请看故事。结束师小朋友,机器狗请我们看的戏好看吗？好看,戏看完了,机器狗也要回家了,我们和机器狗说再见吧......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....发展幼儿的想象力和创造力。▼活动准备红黄绿种颜色的长方体正方体圆柱体若干,机器人模型个。▼活动过程出示机器人,谈话导入小朋友家里都有玩具机器人吧,今天我们也来自己制作个机器人。感知长方体正方体圆柱体,初步感知颜色的不同。导入这个机器人长什么样的？教师出示长方体正方体圆柱体,让幼儿初步感知颜色的不同。帮这些‚盒子‛来分分。提出操作要求按颜色对盒子进行分类拿东西要轻拿轻放。幼儿操作,教师巡回指导教师进行小结,验证游戏结果。制作机器人导语小朋友真厉害,都分好了,那现在开始来制作机器人吧。教师提出要求机器人的手臂身体头,颜色要不同。幼儿进行操作,教师巡回指导。欣赏幼儿作品。研讨记录优点目标的定位清楚明确,环节过渡自然；以幼儿感兴趣的‚机器人‛引题,形式恰当；教师能坚持用普通话教学；能灵活处理,随机培养幼儿卫生习惯。不足及建议目标‚发展幼儿的想象力和创造力‛,因教师固定模式的限制,本活动中比较无法体现；教师的语言应简炼明确,不要有口头禅,语气及语调上应有激情,才能充分调动幼儿的积极性；制作机器人前,教师应把要求提清楚；不要直接否定幼儿,应正确引导；幼儿的知识经验准备不够充分。机器人教学设计篇活动目标锻炼幼儿的模仿能力。让幼儿感受音乐带来的快乐。活动准备音乐活动过程开始部分基本部分见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？老师示范接着老师示范机器人洗脸的动作,幼儿起跟着做。师有个星球,住着群机器人,可是这群机器人在星球上住的太无聊了,于是,他们决定乘坐飞船来地球,看看地球人的生活是什么样子的？飞船准备出发啦嗖放音乐,幼儿跟随老师起做动作请幼儿说说机器人刷牙,洗脸,是什么程序？老师引导幼儿做遍,再次听音乐做遍。机器人首领决定再去另个地方放音乐,做动作。机器人看到个地球人在钓鱼,请个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。放音乐,让个幼儿模仿地球人钓鱼,其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼放音乐,让个幼儿模仿地球人划船,机器人其余幼儿跟着学请个地球人幼儿把刚才的钓鱼,划船连起来听音乐做遍,其他机器人幼儿跟着起做。飞船降落在了体育馆让幼儿站在小凳子后面请幼儿说说在体育馆看到了什么跑步,举哑铃？让幼儿用动作表示出来......”。