1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....为了能清晰的表示两个量,我们可以用实线与虚线来表示。也可以用两种不同颜色来表示。教师引导学生对统计图进行分析。从统计图中我们可以得出什么结论。教师在这里给予学生定的思考空间,想想进步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。通过比较,形成共识。通过比较大家都认为选用复式折线统计图更能反应这两个城市月平均降水量。联系实际激发兴趣师想想,生活中还从那儿见过这种复式折线统计图？课前出示生活中的实物复式折线统计图。生报纸上股市上父母单位电视里巩固练习,复习小结完成课本第页的试试。小结师这节课我们研究的是复式折线统计图,它帮助我们便于看出事物发展的变化趋势。而且单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是样的,只是复式折线统计图要用两条或两条以上的折线表示。联系生活,激发学生参与统计活动的兴趣通过自主交流与探索,比较,逐步明确复式折线统计图的特点,发现的统计方法数学来源于生活,让学生注意观察身边的数学知识复式条形统计图教案篇教学内容苏教版年级上册第例试试和练练。教学目标让学生经历观察动手制作展示交流和评价等主动探索互动合作的学习过程,认识复式条形统计图的特点,了解复式条形统计图的意义和用途,掌握其绘制方法。使学生根据解决简单实际问题的需要,能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,发展统计观念。通过有说服力的数据,使学生进步体会统计在实际生活中的重要作用,感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识。教学重点复式条形统计图的绘制方法和读图能力。教学难点根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。教学准备多媒体课件水彩笔尺子等。教学过程创设情境,复习单式条形统计图谈话导入为丰富校园文化生活,提高同学们的综合素质,我们学校即将召开第届校园文化艺术周活动。其中比赛的项目有手抄报,才艺展示,美术作品,手工制作这项。班同学参加校园文化艺术周比赛项目统计表项目手抄报才艺展示美术作品手工制作人数,教师巡视指导。选择几位学生绘制的单式条形统计图进行展示。师生共同回忆单式统计图的绘制步骤以及注意事项。本环节着重引导学生绘制单式条形统计图,复习其结构......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....进步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析,发展统计观念。调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。教学重点学生能自主绘制纵向复式条形统计图。结合实际问题,根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。教学难点让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。教具准备教学课件学生作图纸。学具准备直尺铅笔水彩笔。教学过程经历过程,产生需求月份获星人数情况统计表,并说说统计了哪几个项目,并出示月份获星人数情况统计图,做简单分析,说明好处出示月份获星人数情况统计图,同桌交流发现的信息统计图,引出复式条形统计图自主建构,感悟特点,教师巡视,做完的学生互相看看,交流自己的想法,同时选取有代表性的作品展示,标上序号。,哪张图看得最明白图例和复式条形统计图,说明复式条形统计图的优势应用拓展,发展观念基本练习乙两名同学次跳绳情况的统计图,抢答问题,说明图例的重要性,解决问题拓展练习出示近届全运会黑龙江北京和上海得金牌的数量情况直观了解黑龙江和北京金牌数量的对比情况,应选择哪几张表制成复式条形统计图根据这两张表在题卡上完成复式条形统计图学生活动利用自己制的统计图说说有什么发现预测下届全运会黑龙江能得多少枚金牌,说说需要哪几张统计表,说明要了解个地区的对比情况,就要个表都选,然后制成复式条形统计图。图片展示,激励结束复式条形统计图教案篇教学内容复式折线统计图教学目标通过对两个城市月平均降水量的研究,认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用。初步学会制作复试折线统计图,培养学生动手操作能力,分析能力和合作能力。教学重点如何区分折线的不同和标清图例,正确确定竖线间隔。教学难点如何根据所提供数据的实际情况有时并非每月每年都有数据来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。教学过程问题情景,导入新课谈话导入师你们回想近个月深圳的下雨情况。生月只下过两场雨雨量不大......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你能根据其他几个班的统计情况来继续绘制我们刚才统计图吗？学生补充完整统计图评议找种类型的直条图少数字的；画的直条不够规范的；比较正确且美观的。让学生去评议。观察图,哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较大？哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较小？从图中你还能获得什么信息？你觉得从年级调查统计的情况看,谁更有可能担任我们运动会的形象大使？合作互动,共同探究我们的运动会就要召开了,大家想和刘翔姚明样,成为我们学校的体育明星吗？那么你们平时都开展了哪些体育活动啊？学生叙说想不到同学们这么热爱体育运动,老师为大家能够积极参加锻炼而感到十分高兴！看图分析球类比赛中,在边线发球时,有单手投球,也有双手投球,根据你的经验,你认为单手投球远还是双手投球远？学生各抒己见出示课本页的统计表和复式条形统计图,评价下,哪种更便于比较两种投球方式的投球距离？纵轴每格代表几米？最下面格为何用折线？引导学生仔细观察思考后,相互交流。纵轴每个单位表示米,最下面格用折线表示省略。从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息？学生根据统计图作出合理的结论回顾总结,展示个性今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？为了开展好这次运动会,有许多有关体育活动的数据需要收集和整理,刚才我们只是把体育活动中的部分进行了统计,请同学们在课后运动会中收集和整理相关的数据,绘制设计成统计图,看看谁设计的既美观又正确。创设便于统计的问题情境,激发学生学习的兴趣,让学生经历收集数据整理数据分析数据的过程,逐步形成统计观念。在运用统计图描述数据的过程中,引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适,再思考能否在幅条形统计图中表示两组数据,体会复式条形统计图的必要性。这样拓展了学生的思维和综合应用所学的知识解决实际问题的能力。鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据是蕴涵信息的。同时养成严谨仔细的学习习惯,弄清统计图中的每个细节。综合运用所学知识解决实际问题。对统计的项目教师作适当的指导。教学反思通过创设轻松活泼的学习氛围,激发学生参与统计活动的兴趣。经历整理数据描述数据的过程,并在相互的评议和交流中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....认识复式条形统计图的特点,了解复式条形统计图的意义和用途,掌握其绘制方法。使学生根据解决简单实际问题的需要,能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,发展统计观念。通过有说服力的数据,使学生进步体会统计在实际生活中的重要作用,感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识。教学重点复式条形统计图的绘制方法和读图能力。教学难点根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。教学准备多媒体课件水彩笔尺子等。《复式条形统计图》教案（16篇）。学具准备画图纸。教学过程激趣引新,启迪探究谈话引入这儿有两个片段想给同学们看看。出示有关刘翔和姚明的视频。问你看到了什么？你对刘翔和姚明了解多少？学生叙述,教师概括。告诉大家个好消息,再过几天我校年度的秋季运动会就要召开了。这次的运动会可与以往不同啊！为了提高我校秋季运动会的知名度,我们学校想以其中的位做这次运动会的形象大使,你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使？学生各抒己见,产生意见。看来同学们各有想法,那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢？举手表决,统计对！我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？举手表决支持刘翔的同学请举手；支持姚明的同学请举手。现场了解统计情况,做到心中有数。刚才只是我们对本班的收集和整理,不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前收集和整理了年级其他个班同学们统计的情况。出示年级各班推荐刘翔姚明情况的统计表,把刚才收集到的我们班的数据也填在表中,提问从表中能比较出结果吗？可以,但比较困难。为了更清楚地反映大家的意见,你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？条形统计图老师也觉得条形统计图很好,因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？学生各抒己见出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图,从图中你能看出什么？标题日期单位横纵轴不同的直条图图例以及纵轴表示的单位大小等,为何选用两种颜色的直条......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....抢答问题,说明图例的重要性,解决问题拓展练习出示近届全运会黑龙江北京和上海得金牌的数量情况直观了解黑龙江和北京金牌数量的对比情况,应选择哪几张表制成复式条形统计图根据这两张表在题卡上完成复式条形统计图学生活动利用自己制的统计图说说有什么发现预测下届全运会黑龙江能得多少枚金牌,说说需要哪几张统计表,说明要了解个地区的对比情况,就要个表都选,然后制成复式条形统计图。图片展示,激励结束复式条形统计图教案篇教学内容复式折线统计图教学目标通过对两个城市月平均降水量的研究,认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用。初步学会制作复试折线统计图,培养学生动手操作能力,分析能力和合作能力。教学重点如何区分折线的不同和标清图例,正确确定竖线间隔。教学难点如何根据所提供数据的实际情况有时并非每月每年都有数据来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。教学过程问题情景,导入新课谈话导入师你们回想近个月深圳的下雨情况。生月只下过两场雨雨量不大。生月雨量较多,还有台风。师同学们很注意观察事物。深圳的雨季集中在月份,降水量也。回顾旧知出示xx年的甲市月平均降水量些数据师问从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？生统计表条形统计图折线统计图师选用那种方法？生折线统计图。师制成折线统计图有什么好处？生易于看清气温的变化情况。师怎样制作？生先描点,还应标数,数不会标错。生画线要用尺子。引出新知老师又提供了xx年的乙市月平均降水量些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？好,同学们都有了自己的思考,现在到小组里将自己的想法说说,形成共识。重要的点是,为什么要选择这种统计方式。全班交流,形成方法学生交流为什么要选择这种统计方式。这种统计方式有什么好处通过举例的方式说明自己的想法。教师根据学生的回答,引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。从中说明两者的关系与功能。学生将自己的想法制作成条形或折线统计图,并由两位学生板演并进行分析。教师对学生在黑板上的统计图进行讲解......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....还有台风。师同学们很注意观察事物。深圳的雨季集中在月份,降水量也。回顾旧知出示xx年的甲市月平均降水量些数据师问从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？生统计表条形统计图折线统计图师选用那种方法？生折线统计图。师制成折线统计图有什么好处？生易于看清气温的变化情况。师怎样制作？生先描点,还应标数,数不会标错。生画线要用尺子。引出新知老师又提供了xx年的乙市月平均降水量些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？好,同学们都有了自己的思考,现在到小组里将自己的想法说说,形成共识。重要的点是,为什么要选择这种统计方式。全班交流,形成方法学生交流为什么要选择这种统计方式。这种统计方式有什么好处通过举例的方式说明自己的想法。教师根据学生的回答,引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。从中说明两者的关系与功能。学生将自己的想法制作成条形或折线统计图,并由两位学生板演并进行分析。教师对学生在黑板上的统计图进行讲解。应该注意些什么？教师主要要解决图例问题。为了能清晰的表示两个量,我们可以用实线与虚线来表示。也可以用两种不同颜色来表示。教师引导学生对统计图进行分析。从统计图中我们可以得出什么结论。教师在这里给予学生定的思考空间,想想进步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。通过比较,形成共识。通过比较大家都认为选用复式折线统计图更能反应这两个城市月平均降水量。联系实际激发兴趣师想想,生活中还从那儿见过这种复式折线统计图？课前出示生活中的实物复式折线统计图。生报纸上股市上父母单位电视里巩固练习,复习小结完成课本第页的试试。小结师这节课我们研究的是复式折线统计图,它帮助我们便于看出事物发展的变化趋势。而且单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是样的,只是复式折线统计图要用两条或两条以上的折线表示。联系生活,激发学生参与统计活动的兴趣通过自主交流与探索,比较,逐步明确复式折线统计图的特点,发现的统计方法数学来源于生活,让学生注意观察身边的数学知识复式条形统计图教案篇教学内容苏教版年级上册第例试试和练练......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师总结多媒体出示课外延伸,感知应用师生活中很多地方都用到复式条形统计图,同学们请看大屏幕多媒体出示几幅复式条形统计图复式条形统计图教案篇教学内容教科书第页的例题。教学目标使学生认识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图。会根据统计图表中的数据回答些简单的问题。使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图,并能进行简单的数据分析。体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点绘制横向复式条形统计图。教学难点根据统计图发现问题提出问题解决问题。教具准备课件。教学过程情境导入现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们起对收集到的信息进行整理和分析。探究新知学习例师复式条形统计图还可以画成横式的。学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。通过分析你能发现什么？学生讨论交流巩固新知完成页做做完成页做做通过分析你能发现什么？学生讨论交流课堂小结这节课你有什么收获？。教学目标整理描述和分析的过程,进步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析,发展统计观念。调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。教学重点学生能自主绘制纵向复式条形统计图。结合实际问题,根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。教学难点让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。教具准备教学课件学生作图纸。学具准备直尺铅笔水彩笔。教学过程经历过程,产生需求月份获星人数情况统计表,并说说统计了哪几个项目,并出示月份获星人数情况统计图,做简单分析,说明好处出示月份获星人数情况统计图,同桌交流发现的信息统计图,引出复式条形统计图自主建构,感悟特点,教师巡视,做完的学生互相看看,交流自己的想法,同时选取有代表性的作品展示,标上序号。,哪张图看得最明白图例和复式条形统计图,说明复式条形统计图的优势应用拓展......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....设臵悬念,学习复式条形统计图班参加校园文化艺术周比赛项目统计图提问根据这两个图能够发现哪些信息？有没有更好的方法,使我们更加方便的观察和比较和参加比赛的情况？学生通过讨论发现仅仅用种直条,表示两种不同的数量是不行的。要解决这个问题,就需要制作复式条形统计图。这里让学生在认知的冲突中,思考问题,激发了学生的兴趣和探究的欲望,复式条形统计图的学习成了学生解决问题的迫切需要,积累学生元认知的体验。用根直条不能既表示班参加比赛的人数,又表示班参加比赛的人数。要用两根直条表示两班参加比赛的人数。为了区别,可以用两种不同的颜色,表示班参加活动的人数的直条画绿色,班参加活动的人数的画红色。也可以用两种不同的条纹来表示。教师小结下面,我们就按照你们想出来的办法,把这些数据制成条形统计图,行不行？请小组同学合作,完成这个任务。,教师进行巡视指导。师通过大家的努力,制成了条形统计图,我们起来欣赏下同学们的作品。学生互相评价师在绘制过程中你注意了哪些问题？有什么经验与大家分享吗？学生交流班和班的直条要有区别。要在右上方标出班的图例和班的图例。统计图的名称和填写日期要写上。还要在每个直条上方标出数据。hellip;hellip;师小结用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图,叫复式条形统计图。复式条形统计图要画两种以上的直条,为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示,这就是图例,同学们可以根据自己的喜好来画图例。新课标指出数学教学是数学活动的教学,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握复式条形统计图的绘制方法。把学生推上学习的前台,让他们互帮互助,学生自己教自己,真正做学习的主人,这样做要比老师空洞的强调说教好上若干倍。而教师在这个教学环节中只是组织者引导者和合作者。分析统计图,总结复式条形图的优势我们起再来观察这幅漂亮的统计图。在这个统计图上,你能了解哪些信息？认真观察,你能提出什么数学问题？学生互相提问,互相回答......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....逐步明确复式条形统计图的特点,引导学生从统计图中发现问题,表达自己的想法,验证猜想,体验到数据的作用。复式条形统计图教案篇教学目标在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要；能看懂复式条形统计图,并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析,同时提出合适的问题加以解决。能根据收集整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明解释些简单的生活现象；体会统计与现实生活的密切联系。在认识分析绘制复式条形统计图的过程中,体会条形统计图的优点,感受到统计的广泛应用价值,进步理解统计方法,发展统计观念,初步形成统计的思想。教学重点认识复式条形统计图的特点,能从统计图中发现信息。教学难点能绘制补充完整的复式条形统计图。教学准备多媒体课件教学过程创设情境,导入新课谈话导入出示北京市气温统计图问从这幅统计图中你了解到了哪些信息？统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？幅条形统计图包含哪些内容？条形统计图具有什么特点？引导探索,建构新知引导学生观察统计图,交流信息,认识复式条形统计图。说明能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图,叫复式条形统计图问通过观察,你了解到哪些信息？在小组内和同学交流信息。师红色直条表示北京市的气温,那么深蓝色的直条表示什么呢？问你还知道些什么？填写下面的统计表,比较统计图表,思考问题这两个城市的平均气温,哪个季度相差最小？北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？你从图上还知道些什么？归纳通过刚才的观察分析你对复式条形统计图有什么评价？巩固拓展练习指导完成试试先让学生说说统计表中提供的是什么数据,再说说统计图中电脑组表示的是什么意思,然后让学生把数据填写在统计图中。生先独立完成,反馈交流,总结如何绘制补充完整的复式条形统计图从上面的统计图中你还能了解些什么？指导完成练练观察图说说污染指数的含义和每个城市的污染指数是多少？讨论说说两个城市的空气质量情况,为什么？从上面的统计图中你还能了解些什么？独立完成练习十的第题。回顾总结......”。