1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....看好了,教师示范,这条小鱼的个泡泡吹好了,再吹再吹让幼儿观察泡泡的方向,不是单的,而是有变化的交代要求,幼儿操作小鱼弟弟小鱼妹妹们,鱼姐姐的泡泡吹好了,你们想不想给小鱼们吹泡泡呢？想那好,请你们给小鱼吹泡泡的时候,轻轻地蘸种颜色,吹个泡泡,吹完后,也可以换其他的颜色,吹泡泡。可以个人吹,也可以和好朋友合作吹哦！幼儿操作,教师巡视指导帮助有困难的宝宝。继续游玩,体验活动的乐趣泡泡吹好了的鱼弟弟鱼妹妹就可以做游戏了哦！钻进盒子里快乐的游戏结束小鱼弟弟小鱼妹妹们,玩累了吧,那我们就回家休息休息吧！吹泡泡教案篇活动目标学会观察泡泡的大小与泡泡水的浓度及材料口大小的关系。感受参加科学活动的快乐,并体验成功的愉快。活动准备提供洗洁精水塑料杯小勺小盆子等。粗细不同的吸管和单孔多孔斜孔口开叉的吸管。每人份图表,笔幻灯片活动设计活动过程活动导入教师吹泡泡,引起幼儿的兴趣。小朋友你们看老师在干什么？你们玩过吹泡泡吗？吹泡泡要用什么材料？泡泡水吸管幼儿尝试用种不同的泡泡水吹泡泡。重点提问小朋友这种泡泡水有什么不同？小结原来洗洁精的浓度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。探索用用不同管口的吸管吹泡泡较。师泡泡的大小都样吗？小朋友老师给你们准备了不同管口的吸管去试试,看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同,并用记录卡记录在相应的表格里。分别出示不同的吸管有细粗不同的吸管。小朋友讲述自己的猜想,请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡,教师指导。小朋友看幻灯片,后请两个幼儿出来用细吸管和粗吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大,幼儿进行比较。提问为什么粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大呢？因为管子的孔眼大,吹出的泡泡就大。小结粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大是因为管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。原来吸管口越大吹的泡泡就越大。活动延伸尝试更多更特别的吹泡泡工具。师这些工具也可以吹泡泡,我们把它放在活动区里,以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡,看看用它们吹出的泡泡有没有不同。吹泡泡教案篇设计意图在日常活动中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在本环节中,我通过顺应幼儿活动的方法,为他们提供吹泡泡所需工具时间场地等等,让幼儿观察并提问这些工具能做什么?,以问题引出课题吹泡泡游戏。设疑激趣,激起幼儿的学习积极性和兴趣,为建构新知做铺垫。第环节感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,通过运用各种感官,积极地观察操作和实验,教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助开放性的问题吹泡泡的时候,你们发现什么秘密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候,你们发现的共同特点是什么?,用引的方法,启发引导幼儿在玩中体验泡泡的特性。让幼儿在喜欢的玩中,自然而然地调动自己全部的智慧,主动去探索去发现去尝试,并有效地去同化外部世界,建构新的认知结构。以此解决活动的重点。第环节体验验证。在本环节中,教师捕捉随机教育的契机,借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具主要是正方形长方形角形圆锥形等工具,边观察边记录想象结果时,对幼儿感觉疑惑的问题不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的?,利用开放式问题你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?进行适时点拔,把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿互相交流表现分享展示板上自主探究过程和结果的契机,设置开放式问题每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果,有什么秘密?,引发幼儿进步深入思考和概括,让幼儿对探究结果进行推理,得出结论吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的,幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识和经验,从中学会了学习学会了生活,体验到了发现的乐趣和成功的喜悦,以此突破难点。在这个环节我还将增进幼儿表达与交流能力这个隐性目标有机整合在科学活动之中,适时的创设让幼儿用记录表和语言交流的方式表达幼儿自己想法的空间,幼儿通过思考和交流梳理头脑中的信息,明晰所发现的事物特征和关系,以及自己的探究过程,再通过与同伴的讨论,观点的相互碰撞,明晰和构建科学知识与经验,以此发展幼儿准确的表达方式。教学反思平时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....小朋友你们看老师在干什么？你们玩过吹泡泡吗？吹泡泡要用什么材料？泡泡水吸管幼儿尝试用种不同的泡泡水吹泡泡。重点提问小朋友这种泡泡水有什么不同？小结原来洗洁精的浓度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。活动延伸,拓展知识。师今天我们玩了吹泡泡的游戏,开心吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡,看看泡泡的颜色会有什么变化,快走吧！吹泡泡教案篇设计思路户外活动时,孩子们总是嚷着要吹泡泡,看着个个颜色的泡泡在空中慢慢飘落,孩子们都会追着泡泡跑,用小手去抓住,然后大声叫着老师,我抓到泡泡啦！孩子们玩得很开心,象是只只回归到大自然的小鸟,此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！活动目标通过活动,引导幼儿热爱大自然,体验大自然的美。培养幼儿与同伴团结合作自我保护和保护他人的能力。引导幼儿学会踮脚下蹲后跳。愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑追逐的乐趣。喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。活动准备泡泡水幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。活动过程开始部分开始部分带幼儿整队走到户外花园,提醒幼儿户外的常规要求。教师吹泡泡,让幼儿自由抓泡泡,比比谁抓的多,提醒幼儿在活动过程中注意安全。基础部分引导幼儿学习踮脚下蹲后跳的动作,注意幼儿动作的准确性。教幼儿游戏的儿歌。吹泡泡,吹泡泡,吹吹个大泡泡,吹吹个小泡泡,泡泡飞高了,泡泡飞低了,泡泡破了。讲解游戏规则。当儿歌念到吹成大泡泡时,幼儿拉成个大圆圈；念到吹成小泡泡时,幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了,幼儿踮脚；念到泡泡飞低了,幼儿蹲下；念到泡泡破了,幼儿向后跳。引导幼儿边念儿歌边玩游戏。结束部分引导幼儿课后放松活动,带幼儿起观察地上的小草,说说小草的特征；感受下在草地上走是什么感觉？活动反思本次活动是体育活动,通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。开始,我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状颜色,从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中,调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性,孩子们高兴地连跳带说使劲拍手,有的幼儿还说老师我拍的好不好。真好,你真棒。吹泡泡教案篇目标月亮乌云母鸡果树个词语的基础上,感知认识星星雨点鸡蛋苹果。......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....水果配对的游戏环节重点是让幼儿对本节语言游戏课有个更深的体验。由于活动中过于紧张,忽略最重要的环节,最后的游戏部分,如的工具让幼儿吹泡泡,感受游戏的快乐,效果也许会更好。本次教学活动,深刻知道自己需要加强,锻炼自己的哪些方面。我觉得作为教师应为幼儿充分活动的机会,让幼儿在活动中充分感受自行探索,获得知识。在今后的教学中,定需要多听,多想,多练,提高教学的有效性,让幼儿学得轻松。学得实在!吹泡泡教案篇目标通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲望。练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈,并添画出有情节的画面。准备布置场景大海小鱼颜料各种大小不的瓶盖过程导入小鱼弟弟小鱼妹妹们,今天啊鱼姐姐要带你们到个神奇的地方去玩,你们愿意去吗？教师带领幼儿到处游玩。小鱼弟弟小鱼妹妹们,玩累了吧,我们找个地方休息下吧！宝宝们围着老师轻轻地坐下提问刚才呀,你们看到了什么？泡泡,哦,是圆圆的泡泡,那泡泡是什么颜色啊？红的蓝的颜色的观察场景,引出问题瞧！这儿还有许多小鱼宝宝呢,但是它们都没有吹出颜色的泡泡,我们起帮帮它们吹出颜色的泡泡,好吗？教师示范吹泡泡看,这是什么？出示瓶盖,今天的这个瓶盖本领可大了,它可以帮小鱼们吹出颜色的泡泡呢。看好了,教师示范,这条小鱼的个泡泡吹好了,再吹再吹让幼儿观察泡泡的方向,不是单的,而是有变化的交代要求,幼儿操作小鱼弟弟小鱼妹妹们,鱼姐姐的泡泡吹好了,你们想不想给小鱼们吹泡泡呢？想那好,请你们给小鱼吹泡泡的时候,轻轻地蘸种颜色,吹个泡泡,吹完后,也可以换其他的颜色,吹泡泡。可以个人吹,也可以和好朋友合作吹哦！幼儿操作,教师巡视指导帮助有困难的宝宝。继续游玩,体验活动的乐趣泡泡吹好了的鱼弟弟鱼妹妹就可以做游戏了哦！钻进盒子里快乐的游戏结束小鱼弟弟小鱼妹妹们,玩累了吧,那我们就回家休息休息吧！吹泡泡教案篇活动目标学会观察泡泡的大小与泡泡水的浓度及材料口大小的关系。感受参加科学活动的快乐,并体验成功的愉快。活动准备提供洗洁精水塑料杯小勺小盆子等。粗细不同的吸管和单孔多孔斜孔口开叉的吸管。每人份图表,笔幻灯片活动设计活动过程活动导入教师吹泡泡......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....海洋球过程谈话激发幼儿的兴趣师看看老师给小朋友们带来了什么。教师吹泡泡,制造气氛师你们看到的泡泡是什么颜色？教师引出儿歌吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是红色,吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是黄色水果配对游戏师我们很喜欢吃水果,泡泡也想吃水果,那现在我们来做个游戏。游戏规则用我们的小鼻子来闻闻水果的味道,我闻出的水果是柠檬,柠檬是黄色的,黄颜色的泡泡悄悄的告诉我,它最喜欢吃柠檬。那我闻出来的水果是草莓,草莓是红色的,什么颜色的泡泡喜欢吃草莓了？幼儿理解游戏玩法师接下来我要把小朋友的眼睛蒙起来,请小朋友闻闻。师你去选吧,什么颜色的泡泡喜欢吃幼儿选选哪种颜色的`泡泡师你去找出喜欢柠檬的泡泡吧！身体吹泡泡师现在我们的身体也想来吹泡泡,看看老师的好朋友在这里,小朋友你们的好朋友在哪里了？来试试吧！幼儿自由玩游戏活动反思在设计本节语言游戏时,考虑到小班幼儿的年龄特点,让幼儿在轻松愉快的氛围中学会完整的说话。水果配对的游戏环节重点是让幼儿对本节语言游戏课有个更深的体验。由于活动中过于紧张,忽略最重要的环节,最后的游戏部分,如的工具让幼儿吹泡泡,感受游戏的快乐,效果也许会更好。本次教学活动,深刻知道自己需要加强,锻炼自己的哪些方面。我觉得作为教师应为幼儿充分活动的机会,让幼儿在活动中充分感受自行探索,获得知识。在今后的教学中,定需要多听,多想,多练,提高教学的有效性,让幼儿学得轻松。学得实在!吹泡泡教案篇目标通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲望。练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈,并添画出有情节的画面。准备布置场景大海小鱼颜料各种大小不的瓶盖过程导入小鱼弟弟小鱼妹妹们,今天啊鱼姐姐要带你们到个神奇的地方去玩,你们愿意去吗？教师带领幼儿到处游玩。小鱼弟弟小鱼妹妹们,玩累了吧,我们找个地方休息下吧！宝宝们围着老师轻轻地坐下提问刚才呀,你们看到了什么？泡泡,哦,是圆圆的泡泡,那泡泡是什么颜色啊？红的蓝的颜色的观察场景,引出问题瞧！这儿还有许多小鱼宝宝呢,但是它们都没有吹出颜色的泡泡,我们起帮帮它们吹出颜色的泡泡,好吗？教师示范吹泡泡看,这是什么？出示瓶盖,今天的这个瓶盖本领可大了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而他们的年龄大多都在岁左右,个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。幼儿园教育指导纲要提出要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理年龄特点。故而课堂上表现出种主动积极其乐融融的场景,达到了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到个意想不到的结果。吹泡泡教案篇设计意图每次带幼儿吹泡泡时,孩子们开心的欢呼声让我们又回到了童年,他们会神气的说你快看泡泡呀！他们交头接耳急于把自己的活动情况告诉同伴。这不是个丰富孩子们语言的机会吗？于是,从幼儿的兴趣出发,我设计了本次语言活动,并且通过水果配对的方式引导幼儿完整的说出我的泡泡是什么颜色。让幼儿感受游戏带来的快乐。目标,在老师的提醒下,能按规则进行活动。,通过活动游戏获得愉快的情绪体验。重点通过活动游戏获得愉快的情绪体验难点听懂游戏规则,在老师的提醒下,能按规则进行活动准备泡泡水,海洋球过程谈话激发幼儿的兴趣师看看老师给小朋友们带来了什么。教师吹泡泡,制造气氛师你们看到的泡泡是什么颜色？教师引出儿歌吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是红色,吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是黄色水果配对游戏师我们很喜欢吃水果,泡泡也想吃水果,那现在我们来做个游戏。游戏规则用我们的小鼻子来闻闻水果的味道,我闻出的水果是柠檬,柠檬是黄色的,黄颜色的泡泡悄悄的告诉我,它最喜欢吃柠檬。那我闻出来的水果是草莓,草莓是红色的,什么颜色的泡泡喜欢吃草莓了？幼儿理解游戏玩法师接下来我要把小朋友的眼睛蒙起来,请小朋友闻闻。师你去选吧,什么颜色的泡泡喜欢吃幼儿选选哪种颜色的`泡泡师你去找出喜欢柠檬的泡泡吧！身体吹泡泡师现在我们的身体也想来吹泡泡,看看老师的好朋友在这里,小朋友你们的好朋友在哪里了？来试试吧！幼儿自由玩游戏活动反思在设计本节语言游戏时,考虑到小班幼儿的年龄特点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿互相交流表现分享展示板上自主探究过程和结果的契机,设置开放式问题每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果,有什么秘密?,引发幼儿进步深入思考和概括,让幼儿对探究结果进行推理,得出结论吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的,幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识和经验,从中学会了学习学会了生活,体验到了发现的乐趣和成功的喜悦,以此突破难点。在这个环节我还将增进幼儿表达与交流能力这个隐性目标有机整合在科学活动之中,适时的创设让幼儿用记录表和语言交流的方式表达幼儿自己想法的空间,幼儿通过思考和交流梳理头脑中的信息,明晰所发现的事物特征和关系,以及自己的探究过程,再通过与同伴的讨论,观点的相互碰撞,明晰和构建科学知识与经验,以此发展幼儿准确的表达方式。教学反思平时,经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏,而他们的年龄大多都在岁左右,个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。幼儿园教育指导纲要提出要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理年龄特点。故而课堂上表现出种主动积极其乐融融的场景,达到了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到个意想不到的结果。吹泡泡教案篇设计意图每次带幼儿吹泡泡时,孩子们开心的欢呼声让我们又回到了童年,他们会神气的说你快看泡泡呀！他们交头接耳急于把自己的活动情况告诉同伴。这不是个丰富孩子们语言的机会吗？于是,从幼儿的兴趣出发,我设计了本次语言活动,并且通过水果配对的方式引导幼儿完整的说出我的泡泡是什么颜色。让幼儿感受游戏带来的快乐。目标,在老师的提醒下,能按规则进行活动。,通过活动游戏获得愉快的情绪体验。重点通过活动游戏获得愉快的情绪体验难点听懂游戏规则,在老师的提醒下......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....常常会自主地手拉手玩起来,于是我想到根据小班幼儿爱唱爱跳爱模仿好表现的特点,结合已有经验,组织玩吹泡泡的音乐游戏。活动前,为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标,我事先教孩子们欣赏学唱了吹泡泡歌曲。活动目标,同时区别大小高低;,理解熟悉歌曲,能按规则游戏;。活动准备;;,吹泡泡歌曲碟片。活动过程;,边唱边做自编动作歌表演;规则与同伴起愉快游戏。详细教案观察老师吹泡泡学习用肢体动作模仿吹泡泡。师今天老师带来了个有趣的玩具,看看它能干什麽,边说边吹出连串大小不同的泡泡。师根据孩子们的回答引导原来是吹泡泡的,我再吹吹泡泡,你们看看泡泡是什么形状什么样子的?后来都哪去了?能捉住吗?幼圆圆的,有的大,有的小,有高,有低,飞呀飞,不见了,捉不住师分别提问幼儿回答,再边小结边做出相应动作圆圆的,有好看的颜色,有的大,有的小,有高,有低,飘飘悠悠,飞呀飞,不见了,捉不住师你们想吹泡泡吗?试做出吹的动作,尽量与别人做的不样;再表现下大泡泡小泡泡,高泡泡低泡泡的动作;模仿泡泡飞起来,大胆自由做;试做泡泡不见了破了的动作。待会儿我们请做的最好,最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。师请出参与热情做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律,其他孩子自由表演。唱吹泡泡歌曲,做歌表演,理解熟悉歌曲我们起把刚才吹泡泡的事用歌曲唱出来吧!师幼起边拍手边清唱歌曲;下来我们听音乐,边唱边用自己喜欢的动作表演下歌曲吧。引导幼儿边唱边做歌表演玩吹泡泡音乐游戏,学习游戏规则师我们来玩个串泡泡游戏,小朋友每人做个漂亮的泡泡,老师要串起串泡泡集体做游戏。在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车样个接个站好,然后和老师起手拉手站成圆圈师讲游戏规则和孩子们起游戏孩子们先在圆圈上边唱边做吹的动作,然后手拉手退成大圆圈表示大泡泡,再收拢次表示小泡泡,间奏点点头,下来手拉手小跑步转圈表示泡泡飞上天,接着双脚轻轻起跳左右手食指分别直指天空表示看天上泡泡,最后拍手各自转圈散开下蹲表示找不着泡泡。。延伸活动幼儿学泡泡飞,随老师起飞出活动室玩吹泡泡,捉泡泡游戏,还可以吹出高泡泡低泡泡变化游戏玩法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....感受自然界中事物对应的关系。准备图画汉字头饰胸饰过程引起兴趣?吹泡泡出示汉字吹泡泡?圆圆的颜色的,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字月亮乌云母鸡果树。?我们来听听看看。理解感知乌云母鸡果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出个,教师出示相应的图或汉字。?现在要把图上的汉字藏起来,看看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。幼儿上来演示对应检查。,吹泡泡的朋友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?看见了,原来在我们小朋友这里,我们帮着送泡泡回家好吗?集体讲讲对应的泡泡是谁?幼儿分组找出并送到相应的地方。泡泡都到家了,真高兴。游戏巩固变泡泡我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。还要请个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜猜自己是谁。《吹泡泡》教案（14篇）。说活动过程本次活动共分个环节设疑激趣感知探究体验验证经验拓展第环节设疑激趣。在本环节中,我通过顺应幼儿活动的方法,为他们提供吹泡泡所需工具时间场地等等,让幼儿观察并提问这些工具能做什么?,以问题引出课题吹泡泡游戏。设疑激趣,激起幼儿的学习积极性和兴趣,为建构新知做铺垫。第环节感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,通过运用各种感官,积极地观察操作和实验,教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助开放性的问题吹泡泡的时候,你们发现什么秘密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候,你们发现的共同特点是什么?,用引的方法,启发引导幼儿在玩中体验泡泡的特性。让幼儿在喜欢的玩中,自然而然地调动自己全部的智慧,主动去探索去发现去尝试,并有效地去同化外部世界,建构新的认知结构。以此解决活动的重点。第环节体验验证。在本环节中,教师捕捉随机教育的契机,借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具主要是正方形长方形角形圆锥形等工具,边观察边记录想象结果时,对幼儿感觉疑惑的问题不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的?......”。