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《浅谈农村信息技术教学》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所以，要使农村信息技术教学有所提高，真正开展好素质教育中的信息技术教学工作，就要解决好这些问题。关键词学习氛围教育内涵教学方法任务驱动个性单调我现所在的学校是所农村的镇中学，随着国家对素质教育的重视，我们这较落后的地方在中学阶段也开设了信息技术的课程。本人在多年从事农村信息技术教学工作中得到点体会，深感在农村要把信息技术教学干好太难......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....把它当作休闲课玩耍课，觉得学不学都无所谓，而只会对计算机表面上的些浮华的内容和信息感兴趣，并没有认识到学习计算机的重要性。因此，想提高技术课的教学质量也变得很难了。教师存在的问题教学准备不充分，教学设计不规范。当前，由于农村信息技术专业教师缺乏，大部分信息技术教师还担任着信息技术教育电教教务等多重工作，整天忙于事务......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....给学生造成学习困难，难以完成学习任务。还有部分教师对任务缺乏必要的分析，直接提出任务就让学生去完成，完成过程中缺乏必要的指导，导致学生盲目操作，学习效率低下。上述现象都属于细节问题，教师未保持足够敏感，不能及时捕捉教学中的问题现象，时刻关注学生学习过程，关注所用的方法手段以及达到的教学效果，对教学中出现的问题不能及时调整，使课堂效果不能达到最佳......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....及时解决。有学生在学习邮件附件的发送时，把图片直接复制粘贴到邮件编辑区中当附件发送，教师也没有及时纠正。任务驱动中，对任务驱动教学法了解不深刻，要么对任务交代不清，要么任务选取不当，要么运用不当等。有教师在上鼠标游戏课时，使用游戏开展竞赛，对竞赛规则交代不清，导致学生盲目操作。有教师在上网上下载信息课时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....落后的农村学校存在学生对学计算机的认识不端正，没有良好的学习氛围信息老师存在的问题备课教学设计不到位，教学单教学细节不够，对信息技术教育内涵领会不深入等。是学校存在的问题硬件设施不完善，领导不够重视，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。同时由于学生地处乡村......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....个别老师从来不备课，或者粗略地写移动复制和删除等在高中学习时，依然使用初中学生学习时使用的教学方法来教。有小学老师在讲字块的移动时，要求学生调整古诗顺序，有的同学连古诗顺序都记不清，肯定完不成任务。学习方法的指导上，不能给予学生及时指导。有学生在学习图块的基本操作时，未选取图块，就点复制，造成复制按钮灰度显示，老是不知道什么原因......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以上学生老师学校三方而的问题制约了农村信息技术教学的发展，要使农村信息技术教学有所提高，真正开展好素质教育中的信息技术教学工作，就要解决好这三个问题。这就是鄙人对现阶段农村信息技术教学中存在的问题的拙见。浅谈农村信息技术教学摘要信息技术叫计算机课已纳入中小学的必修课。主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生对学计算机的认识不端正，没有良好的学习氛围农村经济相对落后，因而先进的技术在农村的普及应用也相对较晚，虽说计算机和网络已走进我们的生活，但对农村生活的影响是不明显的，这样来，在学生的心目中，计算机的应用的真正价值很难使他感受到，好像懂与不懂计算机对他们的生活和学习并没有带来什么不便，致使好多学生对信息课的学习不重视......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....把主要精力放在中考的科目上，所以对信息技术老师的监管不到位，课前老师是否备好课，课上是否正常组织好课堂教学等几乎不管不问，所以，很多农村的信息技术课成了耍耍课或写主科作业的自习课。软硬件薄弱，众所周知农村的经济落后，使得学校的计算机配置跟不上，坏后维修又不到位，这样就不能满足每节上机课每生台电脑操作练习......”。