1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....那么小明被选中的概率是合作探究达成目标探究点概率的意义阅读教材第页，思考下列问题分组完成两个模拟实验，从理论上分析，完成下表上表中表示随机事件发生的可能性大小的数值称为相应随机事件发生的概率针对训练探究点二等可能随机事件的发生概率的计算公式阅读教材第至页，思考下列问题比较上面两个实验，它们有什么共同特点在抽签实验中，随机抽取次，共有几种等可能的结果出现其中抽到号签的结果有几种你能求出抽到号签的概率吗抽到的签号小于的概率呢针对训练相同探究点三阅读教材第页中的例，思考下列问题掷枚骰子，向上面的点数可能有哪些结果它们出现的可能性相等吗点数为点数为奇数点数大于且小于分别有几种结果阅读教材•如果小明等名学生中任选名作为“环保”志愿者，那么小明被选中的概率是合作探究达成目标探究点概率的意义阅读教材第页......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....则区共有奇数点数大于且小于分别有几种结果阅读教材中页例，思考下列问题转盘中的七个扇形有什么特征指针指向个扇形的可能性都相等吗怎样用符号区别指针指向不同扇形中的相同的颜色的结果阅读教材第你能求出抽到号签的概率吗抽到的签号小于的概率呢针对训练相同探究点三阅读教材第页中的例，思考下列问题掷枚骰子，向上面的点数可能有哪些结果它们出现的可能性相等吗点数为点数为探究点二等可能随机事件的发生概率的计算公式阅读教材第至页，思考下列问题比较上面两个实验，它们有什么共同特点在抽签实验中，随机抽取次，共有几种等可能的结果出现其中抽到号签的结果有几种合作探究达成目标探究点概率的意义阅读教材第页，思考下列问题分组完成两个模拟实验，从理论上分析......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....向上面的点数可能有哪些结果它们出现的可能性相等吗点数为点数为奇数点数大于且小于分别有上表中表示随机事件发生的可能性大小的数值称为相应随机事件发生的概率针对训练探究点二等可能随机事件的发生概率的计算公式阅读教材第至页，思考下列问题比较上面两个实验，它们有什么共同特点骰子，向上面的点数可能有哪些结果它们出现的可能性相等吗点数为点数为奇数点数大于且小于分别有几种结果阅读教材•如果小明等名学生中任选名作为“环保”志愿者，那么小明被选中的概率是探究点二等可能随机事件的发生概率的计算公式阅读教材第至页，思考下列问题比较上面两个实验，它们有什么共同特点在抽签实验中，随机抽取次，共有几种等可能的结果出现其中抽到号签的结果有几种奇数点数大于且小于分别有几种结果阅读教材中页例......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....遇到地雷的概率多大区以外的方格记为区，则区共有多少小方格区共有几颗地雷若小王在游戏开始时随机地踩在区任方格，则遇到地雷的概率是多少比较以上两个概率的大小，你认为第二步应踩在区域还是区域选择遇到地雷概率较小的区域扫雷的可能性大些针对训练总结梳理内化目标达标检测反思目标课后作业上交作业教科书第页第题课后作业“学生用书”的“课后评价案”部分第课时概率创设情境明确目标盒子里装有三个红球和个白球，它们除颜色外完全相同，小明从盒子中任意摸出球你认为小明摸出的球可能是什么颜色如果将每个球编上号码，分别记为号球红号球红号球红号球白，那么摸到每个球的可能性样吗任意摸出球，说出所有可能出现的结果学习目标在具体情景中了解概率的意义......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....它们有什么共同特点在抽签实验中，随机抽取次，共有几种等可能的结果出现其中抽到号签的结果有几种你能求出抽到号签的概率吗抽到的签号小于的概率呢针对训练问题分组完成两个模拟实验，从理论上分析，完成下表上表中表示随机事件发生的可能性大小的数值称为相应随机事件发生的概率针对训练探究点二等可能随机事件的发生概率的计算公式阅读教材第至页，思，随机事件的概率•如果小明等名学生中任选名作为“环保”志愿者，那么小明被选中的概率是合作探究达成目标探究点概率的意义阅读教材第页，思考下列如果在次实验中，有种可能结果，并且它们发生的可能性，事件包括其中种结果，那么事件发生的概率•必然事件的概率是，不可能事件的概率是，说出所有可能出现的结果学习目标在具体情景中了解概率的意义......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....向上面的点数可能有哪些结果它们出现的可能性相等吗点数为点数为奇数点数大于且小于分别有几种结果阅读教材•如果小明等名学生中任选名作为“环保”志愿者，那么小明被选中的概率是在抽签实验中，随机抽取次，共有几种等可能的结果出现其中抽到号签的结果有几种你能求出抽到号签的概率吗抽到的签号小于的概率呢针对训练相同探究点三阅读教材第页中的例，思考下列问题掷枚上表中表示随机事件发生的可能性大小的数值称为相应随机事件发生的概率针对训练探究点二等可能随机事件的发生概率的计算公式阅读教材第至页，思考下列问题比较上面两个实验，它们有什么共同特点如果小明等名学生中任选名作为“环保”志愿者，那么小明被选中的概率是合作探究达成目标探究点概率的意义阅读教材第页，思考下列问题分组完成两个模拟实验，从理论上分析......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有种可能结果，并且它们发生的可能性，事件包括其中种结果，那么事件发生的概率•必然事件的概率是，不可能事件的概率是，随机事件的概率•如果小明等名学生中任选名作为“环保”志愿者，那么小明被选中的概率是合作探究达成目标探究点概率的意义阅读教材第页，思考下列问题分组完成两个模拟实验，从理论上分析，完成下表上表中表示随机事件发生的可能性大小的数值称为相应随机事件发生的概率针对训练探究点二等可能随机事件的发生概率的计算公式阅读教材第至页，思考下列问题比较上面两个实验，它们有什么共同特点在抽签实验中，随机抽取次，共有几种等可能的结果出现其中抽到号签的结果有几种你能求出抽到号签的概率吗抽到的签号小于的概率呢针对训练相同探究点三阅读教材第页中的例......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....小明从盒子中任意摸出球你认为小明摸出的球可能是什么颜色如果将每个球编上号码，分别记为号球红号球红号球红号球白，那么摸到每个球的可能性样吗任意摸出球大些针对训练总结梳理内化目标达标检测反思目标课后作业上交作业教科书第页第题课后作业“学生用书”的“课后评价案”部分第课时概率创设情境明确目标盒子里装有三个红球和个白球，多少小方格区共有几颗地雷若小王在游戏开始时随机地踩在区任方格，则遇到地雷的概率是多少比较以上两个概率的大小，你认为第二步应踩在区域还是区域选择遇到地雷概率较小的区域扫雷的可能性页例，思考下列问题标号的方格相邻的方格记为区，则区共有几个小方格其中有雷的小方格有几个若小王在游戏开始时随机地踩在区任方格......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从理论上分析，完成下表上表中表示随机事件发生的可能性大小的数值称为相应随机事件发生的概率针对训练探究点二等可能随机事件的发生概率的计算公式阅读教材第至页，思考下列问题比较上面两个实验，它们有什么共同特点在抽签实验中，随机抽取次，共有几种等可能的结果出现其中抽到号签的结果有几种你能求出抽到号签的概率吗抽到的签号小于的概率呢针对训练相同探究点三阅读教材第页中的例，思考下列问题掷枚骰子，向上面的点数可能有哪些结果它们出现的可能性相等吗点数为点数为奇数点数大于且小于分别有几种结果阅读教材中页例，思考下列问题转盘中的七个扇形有什么特征指针指向个扇形的可能性都相等吗怎样用符号区别指针指向不同扇形中的相同的颜色的结果阅读教材第页例，思考下列问题标号的方格相邻的方格记为区......”。