1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....培养学员的跨文化交际意识和能力，增强学员的文化敏感性和灵活运用各种交际手段的能力，从而使学员有能力在今后的对外交流中成功地进行跨文化交际。无论将来从事何种工作，学员的文化教育都应是项基础性的持之以恒的工作。军校大学英语教学中跨文化意识的培养关键词文化教学语言学习交流摘要从语言和文化的关系出发，阐明了所有语言的学习都是文化学习。着重分析了文化教学在军校大学英语教学中的现状，进而提出随着全球知识经济时代的到来及我军对外交流合作的不断加强，培养军校学员的跨文化交际意识和能力成为新时期军校大学英语教学的主要目标之。因此，在军校大学英语教学中，需要把语言教学与文化教学结合起来，加强学员对目标语文化的了解和认识，从而培养学员良好的综合文化素养，全面提高学员的跨文化交际意识和能力。语言与文化教学文化语言学研究表明，语言的现状，进而提出随着全球知识经济时代的到来及我军对外交流合作的不断加强......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们不得不和些有着不同文化背景的外民族人们交流，了解文化差异和学习目标文化显得日益重要。文化意识是跨文化交际能力的重要基础和保证，只有具有定的文化意识，才能在跨文化交际的过程中根据话题场景和文化背景使用得体的语言，才能理解语言所承载的社会文化，才能更有效地和不同文化背景的人们进行交流。随着各国军队的交流越来越多，如中国海军远赴亚丁湾护航，中国军队与外军举行首次联合训练，为纪念中国海军成立周年而邀请多国海军举行的友好交流活动，多国海军的高层研讨，多国舰艇海上阅兵式，舰艇专业交流，文化体育交流和海上舶板比赛等多项活动，都体现着我军对外交流的强烈愿望。社会迫切需要具有跨文化交际能力的外交官，军队更需要具有跨文化交际能力的新型军事人才。目前，英语是当今世界主要的国际通用语言之，也是世界上最广泛使用的语言，英语是种重要的交际工具。因此......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....中西文化在风俗习惯思维方式和价值观等诸多方面存在着很大的差异，这种文化差异必然会造成多种语言现象的不同。我国自改革开放以来，与世界各国的交流愈加密切，这必然涉及到不同语言不同文化之间们对文化差异的敏感性宽容性以及处理文化差异的灵活性能力。由于语言和文化的差异，不同文化间的互相了解并非易事，其交流常常会遇到困难。因此，教员在课堂上除了教授语言知识外，适时适度地导人相关的文化知识所以，外语教学不是纯语习惯，有助于学习者进步了解该族语言并用其进行沟通和交流，增强语言学习能力，提高语言综合文化素养。大学英语教学就应当注重文化教学。在培养学员正确运用目标语言能力的同时，还要培养他地位，目标文化的传递目标文化的学习是学员形成跨文化交际能力的重要基础。语言的交流实际是文化的交流，语言学习本质上是个文化学习的过程，不应将文化退变为语言学习的背景，是文化让语言的交流成为可能。面存在差异，在交际规则上也有很大的不同......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....无论将来从事何种工作，学员的文文化密不可分，不了解目标文化也就不能真正掌握该种语言。不了解其相关文化背景，在语言交际过程中不可避免地会遇到文化障碍，甚至造成文化冲突。文化教学必须在语言教学中上升到个新的高度。因此，在大学英语教学的需求和适应当代军队发展的需要，如何提高学员的跨文化交际能力，是对大学英语教员和目前英语教学模式提出的新要求。四结束语随着我军对外交流的日益频繁，作为沟通和交流的工具，语言起着不可替代的作用。语言与分有必要使学员在掌握英语的语言知识和语言技能的同时，学习和适应英美文化，增强他们对英美文化的敏感性，这种敏感性有助于学员运用目标语言，拓宽知识面，增强跨文化交际能力。如何使大学英语教学迎合社会经济发展的历史意义。文化是语言的基础，学习英语这门语言的同时就应该对英语国家的文化进行深层次的理解，用英语进行思维，理解在英语文化背景中生活的人，这样才能无障碍地进行沟通与交流。因此......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学校社会群体及家庭工作场所对二语必须了解语言。语言是“文化知识得以交流协商论证乃至变迁的象征性媒介”，而“以文化为基础的社会活动社会环境及社会行为则是语言传授及学习过程中最强有力的影响因素”。学校社会群体及家庭工作场所对二语习得者的交际行为产生重要影响，因为它们构建和塑造学习者的交际常规及交际方法。作为大学本科教育阶段的门重要的基础课程，大学英语教学的基本价值取向是语言知识和技能的传授及跨文化交际意识和能力的培养，在对英语文化的认识与学习过程中，获得种新的文化视野。在大学英语教学实践中应将语言分析和文化比较相结合，不断增强学员对文化差异的比较，从而拓展国际视野。要让学员认识到不同的语言不仅在语音词汇语法等方面存在差异，在交际规则上也有很大的不同。在进行跨文化交际的时候，如果对些状况下所折射的文化全然不知，忽视它们的差异......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....文化是语言的基础，学习英语这门语言的同时就应该对英语国家的文化进行深层次的理解，用英语进行思维，理解在英语文化背景中生活的人，这样才能无障碍地进行沟通与交流。因此，在大学英语教学中，教员十分有必要使学员在掌握英语的语言知识和语言技能的同时，学习和适应英美文化，增强他们对英美文化的敏感性，这种敏感性有助于学员运用目标语言，拓宽知识面，增强跨文化交际能力。如何使大学英语教学迎合社会经济发展的需求和适应当代军队发展的需要，如何提高学员的跨文化交际能力，是对大学英语教员和目前英语教学模式提出的新要求。四结束语随着我军对外交流的日益频繁，作为沟通和交流的工具，语言起着不可替代的作用。语言与文化密不可分，不了解目标文化也就不能真正掌握该种语言。不了解其相关文化背景，在语言交际过程中不可避免地会遇到文化障碍，甚至造成文化冲突。文化教学必须在语言教学中上升到个新的高度。因此，在大学英语教学实践中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教员十交官，军队更需要具有跨文化交际能力的新型军事人才。目前，英语是当今世界主要的国际通用语言之，也是世界上最广泛使用的语言，英语是种重要的交际工具。因此，学好英语对实现上述目标具有重大的现实意义和深远成立周年而邀请多国海军举行的友好交流活动，多国海军的高层研讨，多国舰艇海上阅兵式，舰艇专业交流，文化体育交流和海上舶板比赛等多项活动，都体现着我军对外交流的强烈愿望。社会迫切需要具有跨文化交际能力的外景和文化背景使用得体的语言，才能理解语言所承载的社会文化，才能更有效地和不同文化背景的人们进行交流。随着各国军队的交流越来越多，如中国海军远赴亚丁湾护航，中国军队与外军举行首次联合训练，为纪念中国海军的交往，我们不得不和些有着不同文化背景的外民族人们交流，了解文化差异和学习目标文化显得日益重要。文化意识是跨文化交际能力的重要基础和保证，只有具有定的文化意识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....语言与文化的这种相互依存的关系决定了语言交流中文化的重要地位，目标文化的传递目标文化的学习是学员形成跨文化交际能力的重要基础。语言的交流实际是文化的交流，语言学习本质上是个文化学习的过程，不应将文化退变为语言学习的背景，是文化让语言的交流成为可能。所以，外语教学不是纯语习惯，有助于学习者进步了解该族语言并用其进行沟通和交流，增强语言学习能力，提高语言综合文化素养。大学英语教学就应当注重文化教学。在培养学员正确运用目标语言能力的同时，还要培养他们对文化差异的敏感性宽容性以及处理文化差异的灵活性能力。由于语言和文化的差异，不同文化间的互相了解并非易事，其交流常常会遇到困难。因此，教员在课堂上除了教授语言知识外，适时适度地导人相关的文化知识是非常必要的。中西文化在风俗习惯思维方式和价值观等诸多方面存在着很大的差异，这种文化差异必然会造成多种语言现象的不同。我国自改革开放以来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因此，在军校大学英语教学中，需要把语言教学与文化教学结合起来，加强学员对目标语文化的了解和认识，从而培养学员良好的综合文化素养，全面提高学员的跨文化交际意识和能力。语言与文化教学文化语言学研究表明，语言中储存了个民族所有的社会生活经验，反映了该民族文化的全部特征。儿童在习得种民族语言的同时，也在习得该民族的文化。所以，语言和语言的应用不可能脱离文化而单独存在。创造了“语言文化”这术语，强调语言文化的不可分割性。他认为语言和文化密切相关，任何研究都不能将两者孤立起来，否则两个概念都会被扭曲。指出“所有的语言学习都是文化学习。”语言是文化的基石，没有语言，就没有文化。从另个方面看，语言又受文化的影响，反映文化。实践中，应当加大文化教学的力度，培养学员的跨文化交际意识和能力，增强学员的文化敏感性和灵活运用各种交际手段的能力......”。