（领导发言）筑牢理想信念教育主阵地汲取育人智慧和力量党课讲稿㊣精品文档值得下载

《（领导发言）筑牢理想信念教育主阵地汲取育人智慧和力量党课讲稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....广大教师选择不回避不躲闪,创新方式方法,用好史料讲透理论,旗帜鲜明反对历史虚无主义,引导学生树立正确党史观,切实做到知史爱党知史爱国。把党史学习教育融入思政课堂,引导学生深刻感悟党的百年奋斗,从中启迪智慧汲取力量。党团结带领人民艰苦创业砥砺奋进的百年光辉历程中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....坚定历史自信。党史观是认识和评价党的历史的根本立场观点和态度。树立正确党史观,是学好用好党史的思想指针,也是学生树立正确世界观人生观价值观的基本前提。高校思政课坚持以正确的党史观为引领,全面准确把握党史的主题主线主流本质,引导学生达到学史增信的目标要求......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....高校思政课坚持以正确的党史观为引领,全面准确把握党史的主题主线主流本质,引导学生达到学史增信的目标要求。如西南财经大学开展重走校史路的社会实践,积极挖掘并充分利用红色校史资源,让学生们在行走中重温学校与国家民族共命运与时代同频共振的动人故事......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....着力增进理论深度,引导广大青年知其然更知其所以然,极大提升了党史学习教育的实效性,更好实现了立德树人的预期目标。在以史育人的实践中,思政课教师不仅精讲史实,为青年学生深入阐释党的不懈奋斗史不怕牺牲史理论探索史为民造福史自身建设史；更着力在讲授好史实的基础上,以问题意识为牵引......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....上海对外经贸大学马克思主义学院与龙华烈士纪念馆共建的红色育人课堂再次开课。在这个特别的课堂上,大中小学生共同来到龙华烈士纪念馆,庄严祭奠英魂,聆听烈士们为了新中国前进的感人故事,接受革命精神的洗礼。行走的思政课将党史学习教育有机融入其中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....积极挖掘并充分利用红色校史资源,让学生们在行走中重温学校与国家民族共命运与时代同频共振的动人故事,深刻体悟百年大党的辉煌历程和凝结其中的奋斗经验。青年时期是价值观建构的重要阶段,正处于拔节孕穗期,只有不枝不蔓才能主干中通外直,形成稳定的正确价值观。在高校思政课堂上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....用透彻的学理为青年学生深入阐释党的百年奋斗宝贵经验,体悟百年党史中党的理论的实践运用,实现学史明理。把党史学习教育融入思政课堂,引导学生树立正确党史观,坚定历史自信。党史观是认识和评价党的历史的根本立场观点和态度。树立正确党史观,是学好用好党史的思想指针......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有知有味有益,有效形成全过程育人,是当前思政课堂不断延伸的生动实践（领导发言）筑牢理想信念教育主阵地汲取育人智慧和力量党课讲稿。（领导发言）筑牢理想信念教育主阵地汲取育人智慧和力量党课讲稿（领导发言）筑牢理想信念教育主阵地汲取育人智慧和力量党课讲稿。把党史学习教育融入思政课堂......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....马克思主义理论和中共党史党建这两个级学科,共同为推进党史学习教育融入高校思政课教学提供了强有力的学科支撑。各地高校思政课教学紧紧依托这两个学科,尊重并紧密贴合青年学生乐于探索未知讲求逻辑严密的行为认知特点......”。