1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....注意脚落地时要轻。鼓励幼儿尝试按照蟋蟀妈妈的方法学学立定跳。教师巡视,并纠正幼儿不规范的地方。的分合篇的分合篇大班数学活动的分合游戏导入,你们想去逛逛吗？？出示装有硬币的小包,请幼儿猜猜里面装的是什么。硬币,请小朋友不用眼睛看,用手摸出个硬币。,是不是都摸对了。游戏抛硬币？它两面的图案样吗？？反面有是什么样的？？那你们手里有多少钱呢？,超市还没开门呢,我们来玩个抛硬币的游戏吧！,把个硬币轻轻撒到盘子里,？有几个反面？然后把它记下来。,并记录操作结果。况。你玩出了几种情况？你是怎样记录的？游戏猜硬币个硬币,我将他们藏在两只手上,你们猜猜每只手里藏了几个？。购物,超市里的商品真多,它们的价钱是不样的,请小朋友用元钱买两样东西,每个人都要把自己手上的钱用完。教师做营业员检查幼儿活动结果。跟客人老师讲讲元钱买了几元和几元的东西。的分合篇活动目标尝试借助硬币进行的分合,知道有种不同的分法。学会用数字记录自己的操作结果,并能用语言清楚地表达。活动准备记录纸笔。每人准备个硬币每人份练习题。活动过程出示硬币导入活动。师小朋友,你们听,猜猜老师手上有什么呀？你们知道硬币是什么样子的吗？两面样吗？今天,我们来玩个抛硬币的游戏,好不好？幼儿尝试自己分硬币。教师介绍游戏的玩法。师那么该怎么玩呢？小朋友听仔细喽,待会我们小朋友每人拿个硬币,放在两个手心里摇摇,发出好听的声音,然后轻轻地把他们放到桌子上,仔细看看,你发现了什么？但是这里可要当心不能把硬币撒到地上哦！幼儿游戏。师小朋友,抛硬币的游戏,好玩吗？那请你们来说说,刚刚你抛的时候发现了什么呀？师下面我们再来玩次,抛硬币的游戏,但是这次,要请我们小朋友把你抛的结果记录在框子里的记录卡上,但是如果抛的样的结果就不要再记录了,听清楚了吗？幼儿操作。教师统计操作结果。师小朋友,你们都记录好了吗？那你们谁愿意来说说,你是怎么分的？请幼儿讲讲,并到黑板上演示。师我们发现共有几种分法呀？让我们起来读读。幼儿做练习。师老师这儿还有许多没有完成的空表格,要小朋友来帮我分分,把你分的结果填写在空的表格里,你们愿意帮助我吗？幼儿操作游戏逛书店......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....绳上长着两眼睛,大人小孩都害怕,时常出现草丛中。是什么？你见过蛇吗？他是长什么样子的？师总结今天呀,我们就来折折蛇。展开出示图谱你在图谱上看到了什么,哪些步骤你能看懂？请幼儿来进行示范。幼儿自行操作。集体讲解你在哪里遇到了困难？谁能来帮助他？还有哪些地方你觉得比较难呀？出示师地范图,这是我这好的蛇,你想知道我是怎么折叠的吗？看图谱进行讲解将正方形纸角对角折成角形并打开有折横。将两边折向对角线变成冰激凌。两边继续向对角线折变成更小的冰激凌。另头也折向对角线变成菱形。把菱形对折变成角形。的分合篇的分合篇大班数学活动的分合游戏导入,你们想去逛逛吗？？出示装有硬币的小包,请幼儿猜猜里面装的是什么。硬币,请小朋友不用眼睛看,用手摸出个硬币。,是不是都摸对了。游戏抛硬币？它两面的图案样吗？？反面有是什么样的？？那你们手里有多少钱呢？,超市还没开门呢,我们来玩个抛硬币的游戏吧！,把个硬币轻轻撒到盘子里,？有几个反面？然后把它记下来。,并记录操作结果。况。你玩出了几种情况？你是怎样记录的？游戏猜硬币个硬币,我将他们藏在两只手上,你们猜猜每只手里藏了几个？。购物,超市里的商品真多,它们的价钱是不样的,请小朋友用元钱买两样东西,每个人都要把自己手上的钱用完。教师做营业员检查幼儿活动结果。跟客人老师讲讲元钱买了几元和几元的东西。的分合篇活动目标尝试借助硬币进行的分合,知道有种不同的分法。学会用数字记录自己的操作结果,并能用语言清楚地表达。活动准备记录纸笔。每人准备个硬币每人份练习题。活动过程出示硬币导入活动。师小朋友,你们听,猜猜老师手上有什么呀？你们知道硬币是什么样子的吗？两面样吗？今天,我们来玩个抛硬币的游戏,好不好？幼儿尝试自己分硬币。教师介绍游戏的玩法。师那么该怎么玩呢？小朋友听仔细喽,待会我们小朋友每人拿个硬币,放在两个手心里摇摇,发出好听的声音,然后轻轻地把他们放到桌子上,仔细看看,你发现了什么？但是这里可要当心不能把硬币撒到地上哦！幼儿游戏。师小朋友,抛硬币的游戏,好玩吗？那请你们来说说,刚刚你抛的时候发现了什么呀？师下面我们再来玩次,抛硬币的游戏......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你玩出了几种情况？你是怎样记录的？游戏猜硬币个硬币,我将他们藏在两只手上,你们猜猜每只手里藏了几个？。购物,超市里的商品真多,它们的价钱是不样的,请小朋友用元钱买两样东西,每个人都要把自己手上的钱用完。教师做营业员检查幼儿活动结果。跟客人老师讲讲元钱买了几元和几元的东西。的分合篇活动目标知道田字格是小学生学写汉字的作业本,了解它的基本结构和用途。活动重点尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果,初步感知的分合。活动难点在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果。活动准备红蓝两种颜色的记录笔若干花片若干花片面红色,面蓝色记录单人手份小棒人手根纸盘人手份。活动过程设计意图导入活动,激发兴趣。观察花片特征？来看看它是怎么样的？。今天我们要用这个双色花来玩个撒花片的游戏。撒撒,说说。感知个花片可以分成两份,按要求取数。这个游戏怎么玩呢,它需要张记录单,我们来看看记录单,你觉得要取几个花片？。如果把这个花片撒在我的盘子里,会出现什么结果呢？,引导幼儿进行表达。个花片撒出来的结果是怎么样的？撒花片分花片说结果。我们先取张记录单,看看上面花片的总数,然后取样多的花片,摇摇,撒到你的盘子里,再用魔法小棒把两种颜色的花片隔开来。交流你的个花片撒出来的是怎么样的结果？撒撒,试试。尝试用不同的方法记录并表达结果,探索记录方法。出示记录单,你觉得撒出来的结果记录在哪比较合适？我给你们准备了红颜色和蓝颜色的笔,我们可以怎么记？。请小朋友把你撒的结果记录下来。验证。如果把中间的小棒拿走,想想这两种颜色的花合起来会是几个呢？小结虽然它们变成了几个蓝的几个红,可它们合起来还是个。撒撒,记记。边撒边说,正确记录撒花片结果,记录结果。下面还有几次撒花片的游戏？继续撒次记次。,记录不同的结果。你撒出来的结果有和我的不样的吗？教师记录看看我们记录的两个部分合起来是多少？依次验证小结原来分成了两个部分,这两个部分合起来还是。延伸活动,激发再次探索的欲望。个花片就能撒出那么多的结果,要是个个花片那又会撒出怎么样的结果呢？激趣导入,了解花片特征,为下面活动打好基础。示范讲解撒花片,幼儿通过看想......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....个小朋友组,个先作裁判,还有的排队跳格子,跳进去后要说出你挑在什么格子里,裁判要纠正跳错的小朋友。幼儿分组游戏,教师观察幼儿的位置感。游戏送水果幼儿没人个田字格,听老师的口令把水果送进相应的格子里。游戏试试写写幼儿尝试把自己的姓名写进田字格,知道不能超出田字格。教学反思本次活动是让孩子熟悉小学生的作业本,知道文字的书写格式,通过游戏的形式让他们体验学习的快乐。田字格游戏是个比较老的教材,以前让孩子熟悉了解田字格总线的比较枯燥,因此,设计了个不同的游戏,让幼儿通过游戏来了解熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家游戏,知道了它的个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中,进步深入了解了田字格的方位,而且还能互相观察指正,时方位感比较差的孩子也快乐的参加的游戏。最后的试写活动,孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格,体验了小学生的学习。小百科田字格是种用于规范汉字书写格式的模板,包括边框和横中线竖中线。是小学初学写字规范。习字时需在田字格中逐渐将汉字写规范,能给以后的语文学习打下坚实的基础。的分合篇教学设计由于数学活动逻辑思维性很强,很抽象,幼儿理解起来有定的困难,在这次教学中,我通过情境创设这个环节,让幼儿帮助小猴子想办法过河,帮助小猴子想办法分桃子的这种情境,让幼儿发现个数有多种分法,知道的种分法。通过此活动培养幼儿的分析能力,观察能力,记录能力以及对数学的兴趣。教学目标通过幼儿操作,记录,探索的分解与组成,寻找出递增递减的规律。培养积极主动探索的兴趣和爱好,培养幼儿的观察力,思维能力及动手操作能力和幼儿的合作意识。教学准备教师自制背景图幅桃子每位幼儿个两艘船,只猴子教学过程教师出示背景图,让幼儿观看图画。谈话图画内容。幼图上有桃树,有河,有草地,有猴子。教小朋友,草地上有几只猴子呢？只现在小猴子遇到了个小困难,它们想要到对面去摘桃子,可是,草地和对面桃树中间有条河,小猴子应该怎样过去呢？请小朋友来帮小猴想想办法？幼儿自己讨论回答坐船。我们小朋友帮小猴子想的办法真好。教出示两艘船。小朋友,现在小猴子搬来了两艘船......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....会区分上下左右的方位,体验小学生学习的乐趣。主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。学习游戏的玩法及规则。重点难点了解熟悉田字格,尝试自己在田字格中书写自己的姓名。活动准备田字格份田字格的文字小水果若干小学生作业本；小狗小猫小企鹅图片幼儿前期已经参观过小学,看过小学生的作业本。活动过程欣赏感知师这是什么呀？看看小学生的本是怎么样的？个个字宝宝都写在田字格里。出示作业本和文字,让幼儿欣赏。师为什么小学生上了年级要用这样的本子呢？大人写字为什么不用这样的本子呢？小结田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。认识田字格师田字格是怎么样的？线条形状和小格子游戏住在哪里师小狗住在田字格的哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进右下格,还有个的名字叫什么？知道田字格分左上格左下格右上格右下格游戏跳格子师我们这里的块板正好变成了田字格里的个小屋子,我们起来玩玩。个小朋友组,个先作裁判,还有的排队跳格子,跳进去后要说出你挑在什么格子里,裁判要纠正跳错的小朋友。幼儿分组游戏,教师观察幼儿的位置感。游戏送水果幼儿没人个田字格,听老师的口令把水果送进相应的格子里。游戏试试写写幼儿尝试把自己的姓名写进田字格,知道不能超出田字格。教学反思本次活动是让孩子熟悉小学生的作业本,知道文字的书写格式,通过游戏的形式让他们体验学习的快乐。田字格游戏是个比较老的教材,以前让孩子熟悉了解田字格总线的比较枯燥,因此,设计了个不同的游戏,让幼儿通过游戏来了解熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家游戏,知道了它的个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中,进步深入了解了田字格的方位,而且还能互相观察指正,时方位感比较差的孩子也快乐的参加的游戏。最后的试写活动,孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格,体验了小学生的学习。小百科田字格是种用于规范汉字书写格式的模板,包括边框和横中线竖中线。是小学初学写字规范。习字时需在田字格中逐渐将汉字写规范,能给以后的语文学习打下坚实的基础。的分合篇教学设计由于数学活动逻辑思维性很强,很抽象,幼儿理解起来有定的困难,在这次教学中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....要请我们小朋友把你抛的结果记录在框子里的记录卡上,但是如果抛的样的结果就不要再记录了,听清楚了吗？幼儿操作。教师统计操作结果。师小朋友,你们都记录好了吗？那你们谁愿意来说说,你是怎么分的？请幼儿讲讲,并到黑板上演示。师我们发现共有几种分法呀？让我们起来读读。让幼儿看看读读,巩固的分合。操作活动。依样涂色进行的分合,并记录的分合式。引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化,请你按序涂色,并看图记录的分合式。看分合式填空。观察点卡分合式,请你在方框内,画出相应数量的圆点填写分合式。观察数字,学习在日字格中,正确地描写数字。活动评价。请个别幼儿上来讲述自己的操作活动,其他幼儿边看边念分合式,巩固对的认识。教师展示幼儿的操作材料,对书面整洁操作正确的幼儿给予表扬和肯定。的分合篇设计意图大班孩子的肢体发展,高于小班,又低于大班。比小班的孩子会玩但没有大班孩子那种肢体发展协调能力,所以对于大班的幼儿来说规则游戏是种最好的教育手段。寓教于乐,寓教于游戏之中,通过情景游戏让幼儿既达到了锻炼的目的,又能快乐的游戏,所以我设计了本次活动。活动目标学习双脚并拢朝定方向做立定跳,发展幼儿的腿部的力量,提高幼儿的跳跃和平衡能力。能遵守游戏规则,培养良好的规则意识。体验模仿小蟋蟀的乐趣。活动准备蟋蟀头饰,指定地方为家。活动背景音乐。活动过程开始部分情境引入教师向幼儿出示蟋蟀头饰,让幼儿进行角色定位。师我是谁呀?幼蟋蟀妈妈。为幼儿分发头饰。今天天气真不错,小蟋蟀们,让我们起来玩玩吧!。教师带领幼儿随着音乐进行队形队列练习,由大圆走成小圆等。基础部分真舒服呀,以后妈妈要经常带你们去锻炼身体。咱们蟋蟀可是昆虫里的跳跃能手哦!小蟋蟀们,你们长大了,现在你们也来学学练练跳跃吧。教师带领幼儿自由练习跳跃。请个别幼儿示范自己的跳跃方法。哇!我发现这只蟋蟀宝宝跳的可能好,你来当当小老师,为大家做个示范好吗?教师总结幼儿的跳跃方法,强调并示范双脚并拢跳的规范动作。咱们蟋蟀跳的时候是向前跳的。我们只有跳得远远的,连续跳得快快的,这样才能当最棒的蟋蟀哦。动作要领双脚并拢,脚稍弓,脚后跟抬起,脚掌用力蹬地......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....幼儿自由回答,可请个别幼儿上来分再请幼儿说说这样分得对不对。看有几种不同的分法。可以分成和,可以分成和,可以分成和,可以分成和,请幼儿观察计数卡,找出它们左边都有数字几？右边都有数字几？引导幼儿观察并找出规律递增递减的关系左边从小到大,右边从大到小。的球。教师嗨嗨,我的球碰几球？幼儿嗨嗨,你的球碰球？依此类推。６的分合（13篇）。师小朋友,你们听,猜猜老师手上有什么呀？你们知道硬币是什么样子的吗？两面样吗？今天,我们来玩个抛硬币的游戏,好不好？幼儿尝试自己分硬币。教师介绍游戏的玩法。师那么该怎么玩呢？小朋友听仔细喽,待会我们小朋友每人拿个硬币,放在两个手心里摇摇,发出好听的声音,然后轻轻地把他们放到桌子上,仔细看看,你发现了什么？但是这里可要当心不能把硬币撒到地上哦！幼儿游戏。师小朋友,抛硬币的游戏,好玩吗？那请你们来说说,刚刚你抛的时候发现了什么呀？师下面我们再来玩次,抛硬币的游戏,但是这次,要请我们小朋友把你抛的结果记录在框子里的记录卡上,但是如果抛的样的结果就不要再记录了,听清楚了吗？幼儿操作。教师统计操作结果。师小朋友,你们都记录好了吗？那你们谁愿意来说说,你是怎么分的？请幼儿讲讲,并到黑板上演示。师我们发现共有几种分法呀？让我们起来读读。幼儿做练习。师老师这儿还有许多没有完成的空表格,要小朋友来帮我分分,把你分的结果填写在空的表格里,你们愿意帮助我吗？幼儿操作游戏逛书店。师小朋友今天我们都有个硬币,那你们想去书店里逛逛买些你喜欢的书吗？想游戏要求我们书店里有元元元元元的书,你可以买两本或者本或者更多的书,但是要刚好花掉元,你买好了请到门口收银台付款,听清楚要求了吗？幼儿游戏。引导幼儿交流自己要元钱买了几样东西。游戏导入,你们想去逛逛吗？？出示装有硬币的小包,请幼儿猜猜里面装的是什么。,请小朋友不用眼睛看,用手摸出个硬币。,是不是都摸对了。游戏抛硬币？它两面的图案样吗？？反面有是什么样的？？那你们手里有多少钱呢？,超市还没开门呢,我们来玩个抛硬币的游戏吧！朋友回到座位上,把个硬币轻轻撒到盘子里,？有几个反面？然后把它记下来。......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让幼儿帮助小猴子想办法过河,帮助小猴子想办法分桃子的这种情境,让幼儿发现个数有多种分法,知道的种分法。通过此活动培养幼儿的分析能力,观察能力,记录能力以及对数学的兴趣。教学目标通过幼儿操作,记录,探索的分解与组成,寻找出递增递减的规律。培养积极主动探索的兴趣和爱好,培养幼儿的观察力,思维能力及动手操作能力和幼儿的合作意识。教学准备教师自制背景图幅桃子每位幼儿个两艘船,只猴子教学过程教师出示背景图,让幼儿观看图画。谈话图画内容。幼图上有桃树,有河,有草地,有猴子。教小朋友,草地上有几只猴子呢？只现在小猴子遇到了个小困难,它们想要到对面去摘桃子,可是,草地和对面桃树中间有条河,小猴子应该怎样过去呢？请小朋友来帮小猴想想办法？幼儿自己讨论回答坐船。我们小朋友帮小猴子想的办法真好。教出示两艘船。小朋友,现在小猴子搬来了两艘船,只小猴子应该怎样坐过去呢？而且要两艘船上都要有小猴子,幼儿自由回答,可请个别幼儿上来分再请幼儿说说这样分得对不对。看有几种不同的分法。可以分成和,可以分成和,可以分成和,可以分成和,请幼儿观察计数卡,找出它们左边都有数字几？右边都有数字几？引导幼儿观察并找出规律递增递减的关系左边从小到大,右边从大到小。的球。教师嗨嗨,我的球碰几球？幼儿嗨嗨,你的球碰球？依此类推。６的分合（13篇）。幼儿做练习。师老师这儿还有许多没有完成的空表格,要小朋友来帮我分分,把你分的结果填写在空的表格里,你们愿意帮助我吗？幼儿操作游戏逛书店。师小朋友今天我们都有个硬币,那你们想去书店里逛逛买些你喜欢的书吗？想游戏要求我们书店里有元元元元元的书,你可以买两本或者本或者更多的书,但是要刚好花掉元,你买好了请到门口收银台付款,听清楚要求了吗？幼儿游戏。引导幼儿交流自己要元钱买了几样东西。活动反思在数学教育领域中,强调引导幼儿观察周围事物,培养他们观察能力,提出问题,分析问题,解决问题的能力。我们注重综合性趣味性活动性,寓教育于生活游戏之中,幼儿探索操作交流问题解决和合作的能力,引导幼儿主动学习。的分合篇活动目标。,并且尝试自己探索折叠。。活动准备。,范例......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....那你们想去书店里逛逛买些你喜欢的书吗？想游戏要求我们书店里有元元元元元的书,你可以买两本或者本或者更多的书,但是要刚好花掉元,你买好了请到门口收银台付款,听清楚要求了吗？幼儿游戏。引导幼儿交流自己要元钱买了几样东西。活动反思在数学教育领域中,强调引导幼儿观察周围事物,培养他们观察能力,提出问题,分析问题,解决问题的能力。我们注重综合性趣味性活动性,寓教育于生活游戏之中,幼儿探索操作交流问题解决和合作的能力,引导幼儿主动学习。的分合篇活动目标。,并且尝试自己探索折叠。。活动准备。,范例。活动过程导入我们来猜个谜语细细长长根绳,绳上长着两眼睛,大人小孩都害怕,时常出现草丛中。是什么？你见过蛇吗？他是长什么样子的？师总结今天呀,我们就来折折蛇。展开出示图谱你在图谱上看到了什么,哪些步骤你能看懂？请幼儿来进行示范。幼儿自行操作。集体讲解你在哪里遇到了困难？谁能来帮助他？还有哪些地方你觉得比较难呀？出示师地范图,这是我这好的蛇,你想知道我是怎么折叠的吗？看图谱进行讲解将正方形纸角对角折成角形并打开有折横。将两边折向对角线变成冰激凌。两边继续向对角线折变成更小的冰激凌。另头也折向对角线变成菱形。把菱形对折变成角形。乐意参加田字格的游戏活动,会区分上下左右的方位,体验小学生学习的乐趣。主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。学习游戏的玩法及规则。重点难点了解熟悉田字格,尝试自己在田字格中书写自己的姓名。活动准备田字格份田字格的文字小水果若干小学生作业本；小狗小猫小企鹅图片幼儿前期已经参观过小学,看过小学生的作业本。活动过程欣赏感知师这是什么呀？看看小学生的本是怎么样的？个个字宝宝都写在田字格里。出示作业本和文字,让幼儿欣赏。师为什么小学生上了年级要用这样的本子呢？大人写字为什么不用这样的本子呢？小结田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。认识田字格师田字格是怎么样的？线条形状和小格子游戏住在哪里师小狗住在田字格的哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进右下格......”。