1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....进行简单的仿编‛。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时,通过与同伴教师之间的互动,发展想象力观察力和语言表达能力。活动目标情感与态度目标通过欣赏理解童谣内容,萌发对小鼓的喜爱之情。知识与能力目标发展对童谣的理解表现能力。技能目标理解童谣内容,能清晰有表情的朗诵童谣。创造力培养目标培养初步的知识经验迁移和仿编能力。活动隹备知识准备幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。物质准备小鼓,多媒体设备,课件开汽车拍手游泳洗澡跳高唱歌图片及声音。物质准备收集各种各样的鼓,装饰布置环境。活动过程导入在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。提问小朋友们,刚才你听到歌词里面有什么?展开引导幼儿理解并学习朗诵童谣。教师有感情的朗诵遍童谣。教师边做动作边朗诵遍童谣。幼儿跟老师起边做动作边朗诵童谣。请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。人组,分组引导幼儿仿编童谣的后两句。逐出示图片引导幼儿迁移生活经验。根据种图片如开汽车拍手游泳洗澡跳高唱歌说出种相应的象声词提问小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?当幼儿说出小鼓做的种事情,教师出示相应课件图片及声音,请个幼儿分别说出与种声音相应的象声词及做什么事情引导幼儿仿编童谣。根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。结束教师小结活动过程,带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。活动反思本节活动分学习童谣引导仿编和自由仿编个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的‚和小鼓做游戏‛的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。。运用讨论结果,集体边唱歌曲边用打击乐伴奏。学生听音乐用手帕自编动作进行歌表演。师鼓励学生大胆表现请部分学生选择自己喜爱的方式上台表演各种打击乐各人,歌表演人,其余同学演唱。学生人组完成幅图画,表现过新年的热闹情景配乐使整个教室更加情景交融机动。课堂小结。今天,我们过了个愉快的新年......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....综合训练教师将书上的几个音符分别弹弹,请同学跟着唱唱熟悉下。教师将书上的音符任选两个弹弹,请同学说说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。请同学将书上个音符按照高低顺序写在线谱上。请同学们两人组自己试着拍击第题。然后全班起拍。小鼓响咚咚同学们,大家认识了许多乐器,今天我们来听听小鼓在做什么？今天我们就来学习首歌曲小鼓响咚咚。听录音范唱。回答,这首乐曲的情绪是怎样的？听唱法学习。注意附点音符处唱法,重点练唱。歌曲处理讨论这首歌曲应该用什么力度来演唱分析这首歌曲的两段歌词意思,应该用什么情绪来演唱。练唱听录音伴奏演唱,并做动作,和用乐器伴奏。欣赏根竹竿容易弯下面我们来轻松下,听首歌曲。听录音范唱,请学生说说有什么感觉？读读歌词,说说讲了什么？复听乐曲,请同学随着音乐拍手。板书设计课后小记课题大鹿总课时数第节教学内容学习歌曲大鹿编写节奏创编歌表演教学目标指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。通过演唱歌曲律动歌表演发展学生对音乐的感受力,表现力,启迪学生的想象力,培养学生的创造力节奏感及身体动作的协调性。培养学生的审美情趣,教育学生团结友爱,乐于助人。教学重点学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现拍子的韵律。教学难点换气记号的掌握。节奏╳╳╳╳╳╳╳╳╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。教学手段录音机磁带教学过程组织教学律动进教室小鸭子,按个半圆形坐好。听音乐进行律动表演。听音乐拍击节奏教师弹奏大鹿旋律。新授歌曲大鹿导入新课师同学们都知道小兔子在猎人的追赶下,只好逃逃逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编个小故事,两人互相讲讲。师今天来学首新歌大鹿。这是首具有童话色彩的法国儿歌,现在听老师演唱遍。学生听范唱师这首歌曲歌词幽默风趣,同学们想不想学？生想学。师再听遍录音范唱,找出最难唱的地方。学生听完后,找出难点yyyyyyyyxyyy师听伴奏,用‚‛模唱歌曲师按节奏高位置朗读歌词。师现在随伴奏轻声唱歌词。提出不足地地方进行纠正创编活动师用yyx编写两小节拍节奏型为歌曲伴奏。学生到黑板进行编写师今天大家唱得很好,为歌曲伴奏也不错......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....结束教师小结活动过程,带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。活动反思本节活动分学习童谣引导仿编和自由仿编个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的‚和小鼓做游戏‛的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。。小鼓响咚咚教案篇小鼓响咚咚教案篇小鼓响咚咚教案总课时数第节教学内容歌曲小鼓响咚咚读谱知识do综合训练欣赏根竹竿容易弯教学目标指导学生以亲切活泼风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。教育学生要懂得关心别人。认识高音谱表第间的do,唱准其音高。能快速准确的排列出以学过的各音的高低顺序。培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练定的合作能力。通过欣赏,领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。教学重点以亲切活泼风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点认识高音谱表第间的do,唱准其音高。能快速准确的排列出以学过的各音的高低顺序。教学手段录音机磁带教学过程发声练习同前节读谱知识复习提问我们都学过哪些音符？请学生上前将所过的音符写在黑板上。集体复习线谱的线间。请同学将学过的音符填写在线谱内。教师讲解do并将其写在线谱内记写在高音谱表第间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱唱感觉音高。请同学们将小鼓响咚咚曲的do找出来。综合训练教师将书上的几个音符分别弹弹,请同学跟着唱唱熟悉下。教师将书上的音符任选两个弹弹,请同学说说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。请同学将书上个音符按照高低顺序写在线谱上。请同学们两人组自己试着拍击第题。然后全班起拍。小鼓响咚咚同学们,大家认识了许多乐器,今天我们来听听小鼓在做什么？今天我们就来学习首歌曲小鼓响咚咚。听录音范唱。回答,这首乐曲的情绪是怎样的？听唱法学习。注意附点音符处唱法,重点练唱。歌曲处理讨论这首歌曲应该用什么力度来演唱分析这首歌曲的两段歌词意思,应该用什么情绪来演唱......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....怎么样？想不想起来夸夸你的小鼓。‛师幼共同朗诵第段放鼓教师范唱第段歌曲讨论什么时候不可以敲鼓呢？‛幼儿自主回答师‚说得对,我们都是懂事的好孩子。‛教师完整演唱歌曲,幼儿欣赏。师‚刚刚我们敲鼓可开心了,接下来听听又发生了什么事情？‛教师朗诵第段师‚你听到了什么？‛‚我说小鼓别响了,小鼓是怎么说的？懂懂懂是什么意思？说的是懂懂懂,是什么意思？‛师歌曲里的小鼓也像小朋友样懂事,看到妹妹在小床里睡觉,马上就轻声的说懂懂懂。教师完整范唱。师‚你喜欢这个懂事的小鼓吗？我们完整的听听这首歌。‛教师与幼儿共同朗诵歌词内容,巩固记忆。师‚好听吗？‛‚猜猜它的名字叫什么呢？‛共同演唱歌词内容。教师幼儿跟随伴奏演唱歌曲。师‚老师唱第句,你们来唱第句。‛‚小朋友记得真清楚,这次我们起来表演表演。‛幼儿尝试用自然声音演唱歌曲并敲鼓。个别幼儿集体展示。结束部分教‚谁愿意当小演员,把这首歌曲表演给客人老师？幼儿边演唱歌曲边敲鼓离场。《小鼓响咚咚》教案（14篇）。欣赏根竹竿容易弯,听首歌曲。听录音范唱,请学生说说有什么感觉？,说说讲了什么？,请同学随着音乐拍手。小鼓响咚咚教案篇活动目标通过操作,体验铁罐打击乐器敲击的声音,培养幼儿对节奏乐兴趣。搜集各种铁质罐头盒制作打击乐器,并能大方的介绍。选择自制的打击乐器为音乐伴奏,感知声音的强和弱。活动准备各种铁质罐头盒或茶叶盒气球剪刀装饰用的彩笔,彩纸双面胶,小木棒,橡皮泥节奏卡若干活动过程导入活动介绍幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣师‚我们小朋友从家里搜集了好多的废旧的铁质罐头盒,我们起来看看有些什么‛制作打击乐器引导幼儿运用所提供材料进行制作。先将气球的分之处用剪刀剪下,留下气球圆头部分,并把它撑开套在铁质罐头瓶口。这样小鼓的鼓面就做好了。注瓶口的大小决定气球的大小,瓶口大就要准备大些的气球,瓶口小就要准备小些的气球。用彩色纸条或彩纸,彩笔双面胶进行鼓身的装饰,幼儿可大胆进行装饰。当然我只用了彩色纸条简单装饰了下将准备好的彩泥分为,揉成圆形将小木棒插在上面做鼓槌。幼儿操作时,教师进行巡回指导,活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....你叫它唱,它就‚咚咚咚‛。教师用f的力度敲击鼓面。真神奇啊！你们会不会神气的唱唱第段歌曲呢？学生用神气的声音唱第段歌曲。教师小娃娃在睡觉,它轻轻的说‚懂懂懂‛。教师用p的力度敲击鼓面。它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？学生如果回答不出来,教师可以问声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第段歌曲。神气的有力度变化的唱歌曲我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱,它就‚咚咚咚‛；小娃娃在睡觉,它轻轻的说‚懂懂懂‛。好,我们再唱唱歌曲。放范唱,教师指挥学生神气的有力度变化的唱歌曲。活动拓展导语其实啊,小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？介绍了解其他鼓小朋友们说的真好,鼓的家庭还有很多成员呢,看！教师展示川的威风锣鼓朝鲜长鼓南美康加鼓瑶族长鼓的图片给学生看。小鼓响咚咚教案篇教学目标学生通过歌唱演奏欣赏等艺术活动,尝试队列行进中的步伐和大鼓小鼓及钹的行走。在律动中认识并体验声部节奏的变化,训练对自己的节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。教学重点难点训练对节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。体验声部节奏。教学准备磁带录音机等教学过程欣赏听让学生欣赏共产儿童团歌了解这首歌是你们的爷爷奶奶爸爸妈妈小时侯曾唱过歌曲,让我们起来唱唱。师范唱。师弹琴,生轻声唱。节奏练习模仿最后句用手拍节奏。x│xx│xxxx│x│嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀哒走走结合队列训练,和节奏充分体验歌曲之间的部变化。拍xxx│xx│xxxx│x│xx│xx│xx│x│敲敲手拍节拍,口读‚哒‛,休止符时轻读‚空‛,练习几种小鼓的节奏。xxxxx│xxxxx│xxxxxx│xxx│xxxxxx│xxxxxx│xxxxx│xo│oxox│oxx│oxox│xo│欣赏观看鼓号队vcd,引发学生兴趣,观察手持鼓锤的方法鼓励学生用筷子试试,敲敲。欣赏鼓的图片各种各样的鼓是我国人民喜欢的乐器。唱唱欣赏音乐之声插曲doremi。唱音阶图。配合手势唱音阶歌。速度慢点。总结,下课。教学反思通过今天的教学,年级的小朋友很喜欢鼓号队的节奏。我在节奏的教学过程中,先让他们从简单的大鼓大镲的节奏开始......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....用不同的表情动作自由分配角色,以小组为单位进行排练。师小组汇报,对表演好的小组奖励小红旗。欣赏根竹竿容易弯,听首歌曲。听录音范唱,请学生说说有什么感觉？,说说讲了什么？,请同学随着音乐拍手。小鼓响咚咚教案篇活动目标通过操作,体验铁罐打击乐器敲击的声音,培养幼儿对节奏乐兴趣。搜集各种铁质罐头盒制作打击乐器,并能大方的介绍。选择自制的打击乐器为音乐伴奏,感知声音的强和弱。活动准备各种铁质罐头盒或茶叶盒气球剪刀装饰用的彩笔,彩纸双面胶,小木棒,橡皮泥节奏卡若干活动过程导入活动介绍幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣师‚我们小朋友从家里搜集了好多的废旧的铁质罐头盒,我们起来看看有些什么‛制作打击乐器引导幼儿运用所提供材料进行制作。先将气球的分之处用剪刀剪下,留下气球圆头部分,并把它撑开套在铁质罐头瓶口。这样小鼓的鼓面就做好了。注瓶口的大小决定气球的大小,瓶口大就要准备大些的气球,瓶口小就要准备小些的气球。用彩色纸条或彩纸,彩笔双面胶进行鼓身的装饰,幼儿可大胆进行装饰。当然我只用了彩色纸条简单装饰了下将准备好的彩泥分为,揉成圆形将小木棒插在上面做鼓槌。幼儿操作时,教师进行巡回指导,活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。难点气球套在瓶口时会有些难度,依幼儿个人能力,教师提供帮助。提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。讨论活动a介绍自己做的打击乐器,b引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题？游戏我们来做演奏家幼儿合奏进行表演。相交换打击乐器进行表演。活动延伸幼儿可以收集不同材质,不同大小的盒子进行制作,体验不同材质的打击乐器的声音是否相同。小鼓响咚咚教案篇活动来源鼓,是中国常见的打击乐器,构造简单,品种繁多,深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓,晃啷晃啷的铃鼓,圆圆肚子的小红鼓,此类乐器更因其外形可爱声音悦耳节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调优美,歌词诙谐有趣,又具有关心他人的含义,游戏时不妨碍他的教育意义,许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天,我们展示给大家的是小班语言文学活动仿编童谣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....依幼儿个人能力,教师提供帮助。提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。讨论活动a介绍自己做的打击乐器,b引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题？游戏我们来做演奏家幼儿合奏进行表演。相交换打击乐器进行表演。活动延伸幼儿可以收集不同材质,不同大小的盒子进行制作,体验不同材质的打击乐器的声音是否相同。小鼓响咚咚教案篇活动来源鼓,是中国常见的打击乐器,构造简单,品种繁多,深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓,晃啷晃啷的铃鼓,圆圆肚子的小红鼓,此类乐器更因其外形可爱声音悦耳节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调优美,歌词诙谐有趣,又具有关心他人的含义,游戏时不妨碍他的教育意义,许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天,我们展示给大家的是小班语言文学活动仿编童谣。活动重点立足于‚幼儿在学习理解诗歌内容的基础上,进行简单的仿编‛。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时,通过与同伴教师之间的互动,发展想象力观察力和语言表达能力。活动目标情感与态度目标通过欣赏理解童谣内容,萌发对小鼓的喜爱之情。知识与能力目标发展对童谣的理解表现能力。技能目标理解童谣内容,能清晰有表情的朗诵童谣。创造力培养目标培养初步的知识经验迁移和仿编能力。活动隹备知识准备幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。物质准备小鼓,多媒体设备,课件开汽车拍手游泳洗澡跳高唱歌图片及声音。物质准备收集各种各样的鼓,装饰布置环境。活动过程导入在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。提问小朋友们,刚才你听到歌词里面有什么?展开引导幼儿理解并学习朗诵童谣。教师有感情的朗诵遍童谣。教师边做动作边朗诵遍童谣。幼儿跟老师起边做动作边朗诵童谣。请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。人组,分组引导幼儿仿编童谣的后两句。逐出示图片引导幼儿迁移生活经验。根据种图片如开汽车拍手游泳洗澡跳高唱歌说出种相应的象声词提问小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?当幼儿说出小鼓做的种事情,教师出示相应课件图片及声音,请个幼儿分别说出与种声音相应的象声词及做什么事情引导幼儿仿编童谣......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....最后出示小鼓的节奏,小鼓的节奏里出现很多的十分音符,因此学生较难掌握,但是经过几次的练习,大部分孩子就掌握了。最后我让孩子们分别担任角色来演奏,大家配合的很默契,同时还在每个小组中选出了个小组长让他们作小指挥,这样来学生完成的就更好了。其次我让他们用笔当鼓棒演奏,孩子表现的很积极。在今后的教学中我将让学生多做节奏方面的练习。小鼓响咚咚教案篇教学目标小鼓响咚咚,提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。,并对他们产生兴趣,并能奏出x等构成的短小节奏型。教学重点有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点让学生掌握歌曲的强弱变化。教学准备教具钢琴,多媒体课件,小鼓,米粒学具打击乐器。教学过程组织教学师生问好。导入导言这节课,先请小朋友们起来欣赏段视频,看看视频中出现了什么？播放关于鼓的视频。看后,师同学们,刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？师总结出现了大军鼓小军鼓大镲。音乐游戏鼓上的小米粒。今天我们教室也来了位好朋友,大家看小鼓,他还带来了他的好伙伴小米粒。请小朋友们看好,他们两个好朋友在做什么呢？师把米粒放在小鼓上,用鼓垂敲击,生答在跳舞。《小鼓响咚咚》教案（14篇）。小鼓响咚咚教案篇小鼓响咚咚教案篇小鼓响咚咚教案总课时数第节教学内容歌曲小鼓响咚咚读谱知识do综合训练欣赏根竹竿容易弯教学目标指导学生以亲切活泼风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。教育学生要懂得关心别人。认识高音谱表第间的do,唱准其音高。能快速准确的排列出以学过的各音的高低顺序。培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练定的合作能力。通过欣赏,领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。教学重点以亲切活泼风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点认识高音谱表第间的do,唱准其音高。能快速准确的排列出以学过的各音的高低顺序。教学手段录音机磁带教学过程发声练习同前节读谱知识复习提问我们都学过哪些音符？请学生上前将所过的音符写在黑板上。集体复习线谱的线间。请同学将学过的音符填写在线谱内。教师讲解do并将其写在线谱内记写在高音谱表第间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱唱感觉音高......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....同学们觉得我们现在的生活好吗？个别回答请你们珍惜现在的幸福生活,爱惜时间,勤奋学习,长大成为有用人才。师生用歌声互道再见！板书设计多媒体课后小记课题过新年总课时数第节教学内容学期复习欣赏季的歌教学目标通过欣赏季的歌,感受音乐是怎样描绘自然景色的,培养学生音乐想象力。教学重难点欣赏教学手段录音机磁带教学过程发声练习同前节请学生跟琴边唱过新年,边做动作。综合训练教师带领学生分别视唱条旋律。教师任意弹奏条,请学生说说教师弹奏的是哪条。欣赏季的歌导入同学们,年有几个季节？都是什么样子？下面我们来欣赏季的歌。初听乐曲,请同学谈谈对音乐的感受。说说乐曲是怎样描绘季的？分段细听,请学生用身体动作表示各个季节。同时完成听听想想完整复听全曲。复习本学期所学习过的歌曲。板书设计小鼓响咚咚教案篇设计意图歌曲小鼓响咚咚是首由个乐句构成的段童谣风格的儿童歌曲,全曲以xxx的节奏型贯穿始终,曲调流畅,音乐形象生动,富于儿童气息。歌词以第人称和拟人化的手法生动地描绘了小主人公关心爱护娃娃的好品质。活动目标在教师的带领下用自然声音演唱歌曲。体验声音大小所带来的不同情绪。乐于参与活动,体验音乐活动的快乐。活动准备小鼓与鼓锤人手个图谱伴奏音乐。活动重难点重点在教师带领下用自然声音演唱歌曲。难点体验声音大小带来的不同情绪。活动过程开始部分音乐律动大猫小猫入场教师与幼儿随节奏小猫走入场。师‚刚才小猫走路走的真好,现在要比比看哪只小猫唱歌最好听。‛发生练习大猫小猫‚我是只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。‛‚我是只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵。‛师‚今天,不仅有可爱的小猫,还有好玩的,看看那是什么？‛小鼓鼓槌基本部分幼儿自由打鼓导入活动师‚玩过小鼓吗？想玩吗？但是老师有个要求当老师说停的时候,小朋友要马上停下来‛‚开始停！‛师‚仔细听,这次,我的口令变了,‚我说小鼓响声‛‚你要和小鼓起来回答,我的小鼓手势提示敲鼓‛‚我说小鼓响两声。‛提示幼儿听清楚敲击次数看手势‚我说小鼓响声。‛‚真好听,我们再来次！‛小朋友问学习歌曲第段。师‚喜欢小鼓吗？我也喜欢,听张老师夸夸小鼓吧......”。