1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我力求创设和谐活泼的氛围,让幼儿在自主合作探究的环境下进行学习,我认为上得比较好的有这几个方面创设情境,引幼儿入境本课教材开始我以故事导入,幼儿兴趣下子被激发出来,及时抓住了幼儿的眼睛,激发了他们的兴趣,再加上富于幼儿气息的语言,并和幼儿生活紧密联系起来,幼儿就有了学习的渴望,马上就可以进入状态,当起学习的主人。让幼儿的手动动,脑动动设计了个很有意思的情景,让幼儿自己去喂大嘴怪,自己去发现,切的切,都是幼儿作为主角,幼儿当然感兴趣,当然也学得起劲了。师幼互动,共同演演首生动活泼的儿歌刷牙歌,让它更显幼儿情趣。当我拿出牙刷,走到他们中间和他们起读儿歌边表演的时候,孩子们都笑了。于是,我就让幼儿和我起表演刷牙,感觉特别亲切。这样,拉近了师幼之间的距离,也把课堂真正还给了幼儿。另外,这堂课上,我设计了个课外延伸的内容。这个内容是让幼儿回家和父母起做,但是,我没有注意到及时的反馈,以致于些孩子未能得到真正的锻炼。我想,如果我可以把家长请到课堂来,和幼儿起参加活动,我想,效果可能会更加好。有反思才会真正得到进步。今后我将在教学中重视和幼儿的生活实际联系起来,让幼儿从学习中了解生活,在生活中养成良好的习惯。。评价促进升华兴趣教师鼓励学生谁先画好,就把谁的作品贴到预先设臵的展区。引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励点拨和表扬。引导学生评评同桌学生的作品,大胆发表自己的想法,培养学生的评价能力的自信心。结合自评互评和教师总评,欣赏作品,表达自己的审美感受,这样可有效的挖掘学生的潜能,提高了评价能力,更提高了学生对美术的学习自主性,也促进了他们全面发展升华了兴趣,增长了自信。全课总结,课后延伸请学生把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。最后结合爱牙护牙宣传活动,进行人文主义思想教育,进行课堂延伸,激发学生的持久兴趣。刷牙教学设计篇活动目标了解牙齿的作用,知道保护牙齿的重要性。学习牙齿的刷牙方法,养成刷牙的习惯。学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达,初步形成乐意帮助他人的情感和意识。能够用自己喜欢的方式大胆的进行艺术表现和创造......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....看看对方是否有龋齿。组织幼儿讨论龋齿形成的原因。发给幼儿每人块饼干品尝,饼干什么滋味?回答问题两个小朋友互相观察牙齿上有什么?牙缝里多了什么?粘在牙缝上的饼干渣讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为龋齿。预防龋齿,保护牙齿,学会正确的刷牙方法。讨论保护牙齿的方法。师我们平时要怎样保护牙齿呢?教师小结我们应该少吃甜食,吃完东西记得漱口,把留在口腔牙齿里面的脏东西吐出来,还要记得早晚刷牙,保护牙齿,这样我们的牙齿就能健健康康的,我们也能开开心心的生活。请个别幼儿示范平时刷牙的方法。教师讲解正确的刷牙方法,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。说学法幼儿是学习的主体,我根据教材内容和幼儿年龄特点,让幼儿能够积极主动的参与探究活动,采用了如下方法讨论法分组讨论观看动画哎呀,牙疼和欣赏儿歌刷牙的感受,提高幼儿对事物的分析能力,发展语言表达能力。教学反思本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法。尝试沿着条线段自上而下地画短线,学习正确的握笔姿势。牙刷,本就是生活中最常见物品,可以引起幼儿创作的欲望。很多孩子在活动过程中都乐在其中,创造出了很多种画牙刷毛的好方法,很主动的去思考,动手完成自己的作品。最后加上边念儿歌,边做动作,更是把孩子的情绪提高了很多,让美术活动增加了很多的乐趣。刷牙教学设计篇活动目标初步了解牙齿的作用,知道保护牙齿的重要性。学习正确的刷牙方法,养成刷牙的习惯。学习在集体活动中表达和倾听同伴表达,初步形成乐意帮助他人的情感和意识。幼儿可以用完整的普通话进行交流。初步了解刷牙的小常识。活动方法以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。重点难点学习正确的刷牙方法,养成刷牙的习惯。活动准备用纸盒做个大嘴怪嘴里有龋齿面具,嘴能开合；小牙刷人手把,毛绒娃娃人手个活动过程活动导入。教师今天给大家讲个故事,从前有个大嘴怪,嘴巴又大又怪,出示大嘴怪面具就象这个模样。它特别贪吃,每天都要吃很多又香又甜的东西教师边说边摆弄大嘴怪的嘴部。现在大嘴怪肚子有点饿了,想要吃东西,谁愿意喂我呀？让幼儿口头喂食,并与幼儿交流,如你给我吃的是什么呀......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....师有只小熊却要去拔牙,这是为什么呢?找龋齿。两个小朋友互相观察,看看对方是否有龋齿。组织幼儿讨论龋齿形成的原因。发给幼儿每人块饼干品尝,饼干什么滋味?回答问题两个小朋友互相观察牙齿上有什么?牙缝里多了什么?粘在牙缝上的饼干渣讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为龋齿。预防龋齿,保护牙齿,学会正确的刷牙方法。讨论保护牙齿的方法。师我们平时要怎样保护牙齿呢?教师小结我们应该少吃甜食,吃完东西记得漱口,把留在口腔牙齿里面的脏东西吐出来,还要记得早晚刷牙,保护牙齿,这样我们的牙齿就能健健康康的,我们也能开开心心的生活。请个别幼儿示范平时刷牙的方法。教师讲解正确的刷牙方法,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。刷牙教学设计篇活动目标。重点难点口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。活动准备河马洗澡。河马洗澡。活动过程请幼儿起观察挂图,大胆猜测并讲述画面内容。画面中有哪两个动物呀？它们分别在干什么呀？你从那里看出来的呢？河马为什么要刷牙你呢？边听CD边观察画面,初步理解儿歌内容。河马是怎么刷牙的？为什么河马需要其他朋友帮它刷牙呢？因为河马的嘴实在是太大了,自己够不着,所以小鸟帮它刷刷牙。刷牙时河马发生了什么声音呀？请幼儿跟着教师学念儿歌。请幼儿分角色扮演河马刷牙。,请幼儿扮演河马,教师扮演小鸟,在幼儿面前模仿刷牙的动作,如上下刷刷左右刷刷。请位小朋友来扮演河马,我来扮演小鸟来给河马刷刷牙,其他小朋友念儿歌。,请求幼儿扮演河马,扮演小鸟的幼儿在河马面前模仿刷牙的动作。扮演河马的幼儿要念儿歌。刷牙教学设计篇活动目标认真观察画面,了解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。通过小熊的故事知道坚持刷牙的重要性。接触可爱的牙膏牙刷,感受刷牙的乐趣。活动准备PPT课件刷牙歌道具牙刷已学会刷牙活动过程通过哈利的故事了解牙齿的用处,和坚持刷牙的重要性,今天老师给你们带来了位朋友,播放幻灯片它是谁,你们认识吗？这只小熊还有个好听的名字,叫做哈利。哈利露出白白的牙齿给小朋友们看,小熊告诉说他原来的牙齿不是这样的,我们起来看看吧！,你们看,哈利在做什么？用刀去刺牙膏妈妈叫哈利去刷牙......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师大嘴怪嘴巴不停的开合,作吃东西状,并且不停的开心地说啊呜,真好吃！真香呀！突然,大嘴怪嘴合上了,不吃东西,并且不停的发出痛苦的叫声哎呀,哎呀,好疼呀！我的牙齿,反复的以疑问的口气询问幼儿我的牙齿怎么这么疼呀？教师让幼儿分析大嘴怪突然牙疼的原因,引导至是因为没有刷牙而引起食物残留在口腔和牙缝里,腐烂变质,损坏牙齿,最终造成龋齿和牙疼。请幼儿帮大嘴怪想办法,小朋友,你们快帮帮我吧。我该怎么办呀？让幼儿自由表达,引导至刷牙。教师教刷牙歌大家来刷牙。然后共同唱小牙刷,手中拿,我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。这边刷,那边刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齿好舒服呀！老师扮演大嘴怪谢谢你们！现在我又可以吃东西了。大家快给我东西吃啊。教师再次让幼儿口头喂食,并与幼儿交流,如你给我吃的是什么呀,引导幼儿表达出我给你吃。大嘴怪嘴巴再次不停的开合,作吃东西状,并且不停的开心地说啊呜,真好吃！真香呀！突然,大嘴怪嘴再次合上了,不停发出痛苦的叫声哎呀,哎呀,好疼呀！我的牙齿又疼了,并且以疑问的口气再次询问幼儿我的牙齿怎么这么疼呀？教师让幼儿自由发言,引导至是大嘴怪刷牙天打鱼两天晒网,和刷牙马虎不认真,所以牙齿又疼了,进而告诉幼儿刷牙要科学认真,办任何事情都要科学认真。刷牙的基本要求,每天次牙,每次饭后分钟刷,每次刷分钟。教师示范正确的刷牙的动作,并让孩子起边唱儿歌边做刷牙动作。老师学着大嘴怪口气说现在我的牙不疼了,又能快快乐乐的吃东西了。谢谢小朋友们。教师进行最后课堂总结小朋友,刚才你们教大嘴怪学会了刷牙的本领了,我们自己今后要不要天天刷牙呀？要不要认真的刷牙呀？在孩子们同声回答要之后,提议师幼起把创编的刷牙歌再唱遍。小牙刷,手中拿,我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。这边刷,那边刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齿好舒服呀！延伸活动让幼儿回家和父母起唱刷牙歌及把握刷牙的正确方法。教学反思针对幼儿的年龄特点以及本班的实际情况,我选取了大家起来刷牙这学习内容。在教学过程中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....重点难点口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。活动准备河马洗澡。河马洗澡。活动过程请幼儿起观察挂图,大胆猜测并讲述画面内容。画面中有哪两个动物呀？它们分别在干什么呀？你从那里看出来的呢？河马为什么要刷牙你呢？边听CD边观察画面,初步理解儿歌内容。河马是怎么刷牙的？为什么河马需要其他朋友帮它刷牙呢？因为河马的嘴实在是太大了,自己够不着,所以小鸟帮它刷刷牙。刷牙时河马发生了什么声音呀？请幼儿跟着教师学念儿歌。请幼儿分角色扮演河马刷牙。,请幼儿扮演河马,教师扮演小鸟,在幼儿面前模仿刷牙的动作,如上下刷刷左右刷刷。请位小朋友来扮演河马,我来扮演小鸟来给河马刷刷牙,其他小朋友念儿歌。,请求幼儿扮演河马,扮演小鸟的幼儿在河马面前模仿刷牙的动作。扮演河马的幼儿要念儿歌。刷牙教学设计篇活动目标认真观察画面,了解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。通过小熊的故事知道坚持刷牙的重要性。接触可爱的牙膏牙刷,感受刷牙的乐趣。活动准备PPT课件刷牙歌道具牙刷已学会刷牙活动过程通过哈利的故事了解牙齿的用处,和坚持刷牙的重要性,今天老师给你们带来了位朋友,播放幻灯片它是谁,你们认识吗？这只小熊还有个好听的名字,叫做哈利。哈利露出白白的牙齿给小朋友们看,小熊告诉说他原来的牙齿不是这样的,我们起来看看吧！,你们看,哈利在做什么？用刀去刺牙膏妈妈叫哈利去刷牙,哈利在浴室里面做什么?用水把牙膏冲掉这样哈利就可以不用刷牙了。大家猜猜哈利为什么不刷牙？他不喜欢牙膏的味道,他不喜欢牙刷硬硬的,牙刷太大了。哈利因为许多的原因不想刷牙,可是妈妈偏偏又让它每天刷牙。哈利越来越不想刷牙,天,哈利很早就睡了,它做了个梦。,看看图中的哈利怎么了,哈利梦见了什么?牙齿掉光了哈里没了牙齿可高兴了,终于不用刷牙了。小朋友们猜猜大灰狼和小兔子会怎么对哈利说播放幻灯片,哈里又遇到了啄木鸟,啄木鸟会不会认为没有牙齿是件好事儿？,那到底没有牙齿的小熊还能吃东西吗？小熊走回家。桌上摆放了许多好吃的食物,可是全都咬不动。,渐渐失望的哈利大哭起来,他讨厌被嘲笑,讨厌饿肚子,看着所有的小动物都有牙齿,而他没有......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师大嘴怪嘴巴不停的开合,作吃东西状,并且不停的开心地说啊呜,真好吃！真香呀！突然,大嘴怪嘴合上了,不吃东西,并且不停的发出痛苦的叫声哎呀,哎呀,好疼呀！我的牙齿,反复的以疑问的口气询问幼儿我的牙齿怎么这么疼呀？教师让幼儿分析大嘴怪突然牙疼的原因,引导至是因为没有刷牙而引起食物残留在口腔和牙缝里,腐烂变质,损坏牙齿,最终造成龋齿和牙疼。请幼儿帮大嘴怪想办法,小朋友,你们快帮帮我吧。我该怎么办呀？让幼儿自由表达,引导至刷牙。教师教刷牙歌大家来刷牙。然后共同唱小牙刷,手中拿,我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。这边刷,那边刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齿好舒服呀！老师扮演大嘴怪谢谢你们！现在我又可以吃东西了。大家快给我东西吃啊。教师再次让幼儿口头喂食,并与幼儿交流,如你给我吃的是什么呀,引导幼儿表达出我给你吃。大嘴怪嘴巴再次不停的开合,作吃东西状,并且不停的开心地说啊呜,真好吃！真香呀！突然,大嘴怪嘴再次合上了,不停发出痛苦的叫声哎呀,哎呀,好疼呀！我的牙齿又疼了,并且以疑问的口气再次询问幼儿我的牙齿怎么这么疼呀？教师让幼儿自由发言,引导至是大嘴怪刷牙天打鱼两天晒网,和刷牙马虎不认真,所以牙齿又疼了,进而告诉幼儿刷牙要科学认真,办任何事情都要科学认真。刷牙的基本要求,每天次牙,每次饭后分钟刷,每次刷分钟。教师示范正确的刷牙的动作,并让孩子起边唱儿歌边做刷牙动作。老师学着大嘴怪口气说现在我的牙不疼了,又能快快乐乐的吃东西了。谢谢小朋友们。教师进行最后课堂总结小朋友,刚才你们教大嘴怪学会了刷牙的本领了,我们自己今后要不要天天刷牙呀？要不要认真的刷牙呀？在孩子们同声回答要之后,提议师幼起把创编的刷牙歌再唱遍。小牙刷,手中拿,我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。这边刷,那边刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齿好舒服呀！延伸活动让幼儿回家和父母起唱刷牙歌及把握刷牙的正确方法。教学反思针对幼儿的年龄特点以及本班的实际情况,我选取了大家起来刷牙这学习内容......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让幼儿在自主合作探究的环境下进行学习,我认为上得比较好的有这几个方面创设情境,引幼儿入境本课教材开始我以故事导入,幼儿兴趣下子被激发出来,及时抓住了幼儿的眼睛,激发了他们的兴趣,再加上富于幼儿气息的语言,并和幼儿生活紧密联系起来,幼儿就有了学习的渴望,马上就可以进入状态,当起学习的主人。让幼儿的手动动,脑动动设计了个很有意思的情景,让幼儿自己去喂大嘴怪,自己去发现,切的切,都是幼儿作为主角,幼儿当然感兴趣,当然也学得起劲了。师幼互动,共同演演首生动活泼的儿歌刷牙歌,让它更显幼儿情趣。当我拿出牙刷,走到他们中间和他们起读儿歌边表演的时候,孩子们都笑了。于是,我就让幼儿和我起表演刷牙,感觉特别亲切。这样,拉近了师幼之间的距离,也把课堂真正还给了幼儿。另外,这堂课上,我设计了个课外延伸的内容。这个内容是让幼儿回家和父母起做,但是,我没有注意到及时的反馈,以致于些孩子未能得到真正的锻炼。我想,如果我可以把家长请到课堂来,和幼儿起参加活动,我想,效果可能会更加好。有反思才会真正得到进步。今后我将在教学中重视和幼儿的生活实际联系起来,让幼儿从学习中了解生活,在生活中养成良好的习惯。。刷牙教学设计篇刷牙教学设计篇活动准备关于保护牙齿的PPT苹果若干饼干若干人手把小牙刷和口杯活动过程谜语导入,引出牙齿课题。小小石头硬又白,整整齐齐排两排,天天早晚刷干净,结结实实不爱坏。认识牙齿的结构功能及生长特点。观察牙齿,数数有几颗牙。师小朋友嘴巴里有几颗牙齿呢?找到旁边的小朋友组成组,互相数数对方有多少颗牙齿?教师小结正常儿童嘴里有颗牙,成人是颗。仔细观察对方牙齿的颜色大小形态。师再看看你好朋友的牙齿是什么颜色的?每颗牙齿长得样吗?给牙齿起名字。小结像小铲子的牙叫门牙,像小尖刀细长形的叫犬牙虎牙共颗,像座座小山凹凸不平的叫臼牙磨牙。介绍门牙犬牙臼牙吃食物时各有什么作用。师我们吃东西的时候,每颗牙齿分工样吗?请幼儿吃片苹果,试试不同牙齿的不同作用小结门牙比其它牙齿薄,它们可以切开和咬断食物;犬牙比较尖长,粗壮有力,可以撕裂食物;臼牙又宽又厚,可以磨碎食物。认识到龋齿的危害......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....你们真会动脑筋想到了这么多的办法,我们来看看后来哈利又梦到了谁,它帮哈利想到了什么办法。只在森林里盘旋的猫头鹰向他飞来,坐在他身边,然后问道哈利,没有牙齿是件很痛苦的事情吧？你应该把牙齿找回来啊。但是,你能保证会把你的牙齿刷得干干净净的吗？而且保证能做到每天早晚都刷牙吗？,梦醒了,其实所有的牙齿都乖乖的长在哈利的嘴里。播放幻灯片从这天起,哈利就直坚持天天刷牙,早晚刷牙,牙齿就直都是干干净净的,爸爸妈妈也很高兴哈利,这样多好,不是吗！现在哈利终于有口洁白坚硬的牙齿了,它再也不必为吃东西而烦恼了。讨论如何保护自己的牙齿小朋友们哈利的牙齿掉光了被它的动物朋友嘲笑了,并且不能吃好吃的,哈利就知道要天天刷牙才能让牙齿又白又健康,那你们的牙齿白吗？健康吗？张开大嘴巴让老师和小朋友们看看,老师发现有些小朋友的牙齿比哈利的牙齿还要白,那你是怎么让你的牙齿变得这么白这么亮的呢？小组讨论幼儿分享自己的护牙经验每天早晚刷牙刷牙要刷干净少吃甜食不能吃冰冷的或者是滚烫的食物不能吃坚硬的食物等。《刷牙》教学设计（12篇）。刷牙教学设计篇刷牙教学设计篇活动准备关于保护牙齿的PPT苹果若干饼干若干人手把小牙刷和口杯活动过程谜语导入,引出牙齿课题。小小石头硬又白,整整齐齐排两排,天天早晚刷干净,结结实实不爱坏。认识牙齿的结构功能及生长特点。观察牙齿,数数有几颗牙。师小朋友嘴巴里有几颗牙齿呢?找到旁边的小朋友组成组,互相数数对方有多少颗牙齿?教师小结正常儿童嘴里有颗牙,成人是颗。仔细观察对方牙齿的颜色大小形态。师再看看你好朋友的牙齿是什么颜色的?每颗牙齿长得样吗?给牙齿起名字。小结像小铲子的牙叫门牙,像小尖刀细长形的叫犬牙虎牙共颗,像座座小山凹凸不平的叫臼牙磨牙。介绍门牙犬牙臼牙吃食物时各有什么作用。师我们吃东西的时候,每颗牙齿分工样吗?请幼儿吃片苹果,试试不同牙齿的不同作用小结门牙比其它牙齿薄,它们可以切开和咬断食物;犬牙比较尖长,粗壮有力,可以撕裂食物;臼牙又宽又厚,可以磨碎食物。认识到龋齿的危害。通过故事引出龋齿的危害。师有只小熊却要去拔牙,这是为什么呢?找龋齿......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....乐于探索交流与分享。活动准备动物大嘴怪。各种甜食。小牙刷,小水杯节奏图。活动过程出示大嘴怪,引起幼儿的注意。师嗨,小朋友你们好！我叫大嘴怪,见到你们非常高兴。因为,我爱吃甜食,所以大家都叫我大嘴怪,你们好啊！引发幼儿的学习兴趣。瞧,我还给你们带了些好吃的甜东西,我请大家吃。教师将分好的甜食给幼儿,并且把剩余的些甜食口吞进嘴里。幼儿自由分享大嘴怪的甜食,边吃边说谢谢。大嘴怪的烦恼。引导幼儿分析大嘴怪突然牙痛的原因。师哎呦,我的牙齿好痛啊！我的牙齿？教师以疑问的口气问幼儿我的牙齿怎么了？小朋友快帮帮我。《刷牙》教学设计（12篇）。说学法幼儿是学习的主体,我根据教材内容和幼儿年龄特点,让幼儿能够积极主动的参与探究活动,采用了如下方法讨论法分组讨论观看动画哎呀,牙疼和欣赏儿歌刷牙的感受,提高幼儿对事物的分析能力,发展语言表达能力。教学反思本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法。尝试沿着条线段自上而下地画短线,学习正确的握笔姿势。牙刷,本就是生活中最常见物品,可以引起幼儿创作的欲望。很多孩子在活动过程中都乐在其中,创造出了很多种画牙刷毛的好方法,很主动的去思考,动手完成自己的作品。最后加上边念儿歌,边做动作,更是把孩子的情绪提高了很多,让美术活动增加了很多的乐趣。刷牙教学设计篇活动目标初步了解牙齿的作用,知道保护牙齿的重要性。学习正确的刷牙方法,养成刷牙的习惯。学习在集体活动中表达和倾听同伴表达,初步形成乐意帮助他人的情感和意识。幼儿可以用完整的普通话进行交流。初步了解刷牙的小常识。活动方法以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。重点难点学习正确的刷牙方法,养成刷牙的习惯。活动准备用纸盒做个大嘴怪嘴里有龋齿面具,嘴能开合；小牙刷人手把,毛绒娃娃人手个活动过程活动导入。教师今天给大家讲个故事,从前有个大嘴怪,嘴巴又大又怪,出示大嘴怪面具就象这个模样。它特别贪吃,每天都要吃很多又香又甜的东西教师边说边摆弄大嘴怪的嘴部。现在大嘴怪肚子有点饿了,想要吃东西,谁愿意喂我呀？让幼儿口头喂食,并与幼儿交流,如你给我吃的是什么呀......”。