1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....鼓励幼儿大胆猜想故事情节。教师哎呀,这只蚂蚁都搬不动这个大西瓜,它们的心情会怎样？着急我们起帮它想办法好吗？请幼儿自由讨论。出示图片引导幼儿观察,继续讲述故事。教师我们来看看小蚂蚁们在干嘛？平时小蚂蚁有东西搬不动的时候就会叫上自己的小伙伴起来帮忙,这次他们又会怎么做呢？教师出示图片,引导幼儿观察。请幼儿大胆猜测许多蚂蚁来了能不能搬走大西瓜？教师揭晓答案,并讲述故事结尾。幼儿完整欣赏故事,大胆猜想故事结尾,感知故事的趣味。教师完整地讲述故事,引导幼儿倾听。教师你喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？教师小结小蚂蚁搬不动西瓜时,懂得请朋友帮忙,是其他朋友帮助了它,小蚂蚁真高兴,团结力量大！所以我们遇到困难也要团结起来,互相帮助。揭晓绘本的名称,鼓励幼儿继续阅读。活动延伸在区角投放表演材料,鼓励幼儿分角色大胆表演。蚂蚁和西瓜教案篇活动目标,大胆创编故事后部分蚂蚁会用西瓜做什么讨论讲述,并用绘画形式创编故事情节,感受蚂蚁们的做事精神,团结心活动准备勾线笔蜡笔活动过程绘本图片导入引题师小朋友们,图片上你们看到了什么？西瓜蚂蚁师蚂蚁在干什么呢？要吃西瓜要搬西瓜小结正如你们所说,几只小蚂蚁发现了这个又红又大汁又特别多的西瓜,都很想把它搬走拿回去享用。理解故事情节教师引导幼儿欣赏,讨论绘本提问？为什么只蚂蚁只蚂蚁只蚂蚁只蚂蚁,他们用尽了全身力气还是推不动,西瓜有被成功搬走吗？那你觉得蚂蚁会带来什么工具搬走西瓜呢？蚂蚁们用木棍和石头做了个杠杆,可是西瓜还是纹丝不动？看看他们是不是跟你们样的办法他们想到了用铲子来挖西瓜肉并把西瓜肉运回去的办法,但是个人的力量还是太小了,于是动员了所有的蚂蚁起来铲肉运输很快这个西瓜就只剩下点点了他们就把剩下的西瓜肉吃了,吃的实在是太饱了小结原来个人的力量是很小的,大家起团结心才能把这件事做好启发续编故事师蚂蚁们把西瓜都吃完了就剩下了什么？他们用西瓜皮做了个滑梯,他们坐在树叶上飞快地向下滑,他们玩得可开心了师小朋友,如果你们是蚂蚁会想把西瓜皮做成什么呢？示范启发教师示范出示同伴示范画启发幼儿想象幼儿作画作画要求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....再画什么?当你听到音乐开始播放,你的工作就开始,当听到音乐停止就请你放下你手中的笔,搬好椅子快快回到座位上,来和大家分享下你编的故事。观看PPT在讨论中赏析故事的结尾。出示西瓜皮图片P,幼儿讨论。瓜肉都搬走了,还剩下西瓜皮有用吗？看看蚂蚁们是否和你们想的样,它们又把西瓜皮做成了什么呢？出示滑梯图片P。蚂蚁把西瓜皮当滑梯,真是太好玩了。学习蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点及团结的精神。讨论为什么开始小蚂蚁搬不动西瓜,后来却成功了？总结小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜,我们小朋友只要肯努力肯动脑筋,和朋友们团结合作互相帮助,就没有什么战胜不了的困难！活动总结整个活动以故事情节贯穿始末,在这本书中,每只蚂蚁的神态动作和其他蚂蚁都不同,孩子可以讲出很多好玩的故事。我使用了观察法迁移法和实践法等教学方法,引导幼儿仔细观察画面,关注画面细节,猜测故事情节,并尝试用动作表现,充分发挥了幼儿的主体地位,鼓励幼儿主动学习积极建构,教师只是以合作者支持者和引导者的身份参与活动。幼儿园教育指导纲要指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,而绘本正是结合了这两点。绘本阅读教学中要优先培养幼儿良好的阅读兴趣阅读习惯,最终通过绘本阅读活动的开展发展视听语言思维想象审美及观察等能力。幼儿园应坚持绘本教学不松懈。蚂蚁和西瓜教案篇活动目标理解绘本内容,感受故事活泼快乐的情趣。能够大胆想象故事情节,对绘本阅读感兴趣。知道遇到问题要动脑筋想办法,知道团结力量大的道理。培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备蚂蚁与西瓜ppt皮球游戏场地布臵。活动过程情景导入。小朋友们今天老师给你们带来了个好朋友,看他是谁啊?小蚂蚁今天小蚂蚁遇到了件好事情,你们猜猜她遇到了什么事?幼儿自由想象我们起来看看。边讲边看,理解故事内容。出示ppt师来看这张图片,小蚂蚁遇到了什么好事啊?对,遇到了块西瓜。出示ppt师今天小蚂蚁在草地上遇到了块西瓜,他们可高兴了,西瓜红红的大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!他们吃起来,西瓜真好吃,我们赶快把它搬回家吧......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,瞧,连小触角也来帮忙了,可还是推不动。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙,你们瞧,大家忙开了,有的用铲子铲,有的用手推,有的用绳子吊,有的用肩扛,有的两人抬经过大家的齐心努力,大西瓜终于被顺利的搬回了家。评析通过欣赏幻灯片,集体再次回忆故事的情景,帮助幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮助,但在活动后发现此环节不宜时间过长,应有选择地看几个画面即可。师可没想到啊,小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!动态形象,添画示范。这么有趣的故事,我都忍不住画下来了!我呀,最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁,让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!分析动态,添画肢体单图师你能从哪里看出来他们很开心?评析幼儿能积极地将自己所观察到的蚂蚁动态用语言肢体动作表现出来,为绘画伏笔。师我也来变只跳起来的小蚂蚁吧,小手弯弯,小脚抬抬,触角翘翘,我的蚂蚁跳起来。或变跑出来的小蚂蚁评析教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态,这种借助于语言的提示,动作表演,及时绘画的方法,给了幼儿很新颖的示范,加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。观察表情,添画局部单图评析这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情,能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助,在实际得学习活动中,发现此环节很重要。师赶紧尝尝吧,小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了?我们的小蚂蚁张开大嘴巴,眼睛眯成线,伸出小舌头,趴下身子吃得欢。我们把好吃的大西瓜搬回家吧!瞧,你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?观察线条符号添加的作用单图我们发现,冒出小汗滴,两脚颤巍巍,蚂蚁用力推,嗨哟嗨哟嗨!如果我想让西瓜看起来更加好吃,可添加小汗滴请幼儿尝试添加原来只要小手小脚弯弯,眼睛嘴巴动动,可爱的小蚂蚁就画出来了,如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁,或是几条波浪线,可爱的小蚂蚁就更加有趣了。评析在幼儿绘画之前提示幼儿观察画面的添加线条符号的作用,鼓励幼儿在绘画时运用这种方法,可以使蚂蚁的动态形象很生动。示范西瓜做法。师如果还有块西瓜,我们把这块西瓜放到草地上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,而绘本正是结合了这两点。绘本阅读教学中要优先培养幼儿良好的阅读兴趣阅读习惯,最终通过绘本阅读活动的开展发展视听语言思维想象审美及观察等能力。幼儿园应坚持绘本教学不松懈。蚂蚁和西瓜教案篇活动目标理解绘本内容,感受故事活泼快乐的情趣。能够大胆想象故事情节,对绘本阅读感兴趣。知道遇到问题要动脑筋想办法,知道团结力量大的道理。培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备蚂蚁与西瓜ppt皮球游戏场地布臵。活动过程情景导入。小朋友们今天老师给你们带来了个好朋友,看他是谁啊?小蚂蚁今天小蚂蚁遇到了件好事情,你们猜猜她遇到了什么事?幼儿自由想象我们起来看看。边讲边看,理解故事内容。出示ppt师来看这张图片,小蚂蚁遇到了什么好事啊?对,遇到了块西瓜。出示ppt师今天小蚂蚁在草地上遇到了块西瓜,他们可高兴了,西瓜红红的大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!他们吃起来,西瓜真好吃,我们赶快把它搬回家吧。提问如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?会那我们接着往下看。出示ppt师嘿呦嘿呦,只蚂蚁,两只蚂蚁,只蚂蚁,他们推呀推,却怎么也推不动,都累得趴倒在地上。提问就这只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?不能为什么不能?突出小蚂蚁的小和大西瓜的大。那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想个办法吧?幼儿自由想象。我们来看看小蚂蚁想的办法。出示ppt师其中只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵,这只蚂蚁大呼喂,我们在草地上发现好东西了。蚂蚁们来到这后看到这么大的个西瓜太高兴了,他们高兴的说太棒了,开始起搬起西瓜来。只听见他们的口号声,嘿呦嘿呦的声音,可是,怎么不动呀?西瓜太大了,他们还是抬不动,他们又想出了个好办法,他们用铲子,把西瓜块块的缠铲成小块,蚂蚁们再起块块的运回家。这个办法好不好?好你看他们有的负责铲,有的负责把铲下来的`西瓜块从西瓜上运下来,有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜,太多了都快放不下了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....游戏双人夹球走。现在我们起来做的合作的游戏双人夹球走,这个游戏只有你们起团结合作才能成功。蚂蚁和西瓜教案篇活动背景蚂蚁和西瓜是本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张,和简单的线条,让这本书从头至尾都散发出种轻松幽默的味道,很受孩子们的喜欢。于是,我们挖掘绘本中教育因素,结合语言艺术领域开展相关的活动,本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动,通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节,观察角色的动态表情,以及背景,重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动,运用线条符号添加,增加蚂蚁动态的表现,使画面更生动,形象。活动设计活动名称蚂蚁和西瓜艺术活动目标蚂蚁和西瓜的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作,感受绘本色彩简约情趣生动的美。,大胆想象,用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。活动过程谈话导入。师你们还记得昨天看过蚂蚁和西瓜的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了块大西瓜,为了把大西瓜搬回家,他们想出了各种办法,最后,他们还把西瓜皮当成了个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢?评析蚂蚁和西瓜是本幼儿喜欢的绘本,画面蚂蚁的形象生动,可爱,通过阅读幼儿熟悉蚂蚁的动态特征,以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子,为幼儿作画提供了良好的素材,作好了铺垫。故事回忆,欣赏幻灯片。师让我们再来回忆下蚂蚁和西瓜的故事吧!在个炎热的夏天,小蚂蚁们又热又渴,出门找水喝,他们惊喜地发现了块大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。真好吃啊,咱们把它搬回家吧!只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,瞧,连小触角也来帮忙了,可还是推不动。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙,你们瞧,大家忙开了,有的用铲子铲,有的用手推,有的用绳子吊,有的用肩扛,有的两人抬经过大家的齐心努力,大西瓜终于被顺利的搬回了家。评析通过欣赏幻灯片,集体再次回忆故事的情景,帮助幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮助,但在活动后发现此环节不宜时间过长,应有选择地看几个画面即可。师可没想到啊,小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了个西瓜大滑梯......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....会那我们接着往下看。出示ppt师嘿呦嘿呦,只蚂蚁,两只蚂蚁,只蚂蚁,他们推呀推,却怎么也推不动,都累得趴倒在地上。提问就这只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?不能为什么不能?突出小蚂蚁的小和大西瓜的大。那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想个办法吧?幼儿自由想象。我们来看看小蚂蚁想的办法。出示ppt师其中只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵,这只蚂蚁大呼喂,我们在草地上发现好东西了。蚂蚁们来到这后看到这么大的个西瓜太高兴了,他们高兴的说太棒了,开始起搬起西瓜来。只听见他们的口号声,嘿呦嘿呦的声音,可是,怎么不动呀?西瓜太大了,他们还是抬不动,他们又想出了个好办法,他们用铲子,把西瓜块块的缠铲成小块,蚂蚁们再起块块的运回家。这个办法好不好?好你看他们有的负责铲,有的负责把铲下来的`西瓜块从西瓜上运下来,有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜,太多了都快放不下了。讨论小蚂蚁聪不聪明?聪明遇到问题的时候应该怎么做才能把困难解决了啊?动脑筋,想办法。我们也要学习小蚂蚁这样。小朋友们想想,为什么那只蚂蚁搬不回家,而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?西瓜对蚂蚁来说就像是座大山,光靠只蚂蚁的力量是做不到的,只有很多的蚂蚁起合作,齐心协力,团结在起力量才会更大,团结力量大。小结所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法,和小朋友们要团结,团结力量才会更大。出示ppt继续讲故事他们决定把剩下的西瓜都吃了,他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下块西瓜皮,蚂蚁用剩下的西瓜皮做了个西瓜滑梯。《蚂蚁和西瓜》教案（17篇）。活动准备教师自制PPT蚂蚁和西瓜。活动过程出示图片,激发幼儿兴趣。教师出示图片,教师小朋友,你看到了什么？教师小结,引出故事。教师引导幼儿观察图片,并尝试模仿小蚂蚁的动作。教师出示图片,引导幼儿观察。教师你看到了什么？什么样的西瓜？你觉得小蚂蚁会想干嘛呢？教师小结小小的蚂蚁看到了这么大的块西瓜,他们想要搬回去,可是搬得走吗？教师继续出示图片......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....动脑筋,想办法。我们也要学习小蚂蚁这样。小朋友们想想,为什么那只蚂蚁搬不回家,而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?西瓜对蚂蚁来说就像是座大山,光靠只蚂蚁的力量是做不到的,只有很多的蚂蚁起合作,齐心协力,团结在起力量才会更大,团结力量大。小结所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法,和小朋友们要团结,团结力量才会更大。出示ppt继续讲故事他们决定把剩下的西瓜都吃了,他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下块西瓜皮,蚂蚁用剩下的西瓜皮做了个西瓜滑梯。出示封面ppt那这个故事的名字就叫做蚂蚁与西瓜。游戏双人夹球走。现在我们起来做的合作的游戏双人夹球走,这个游戏只有你们起团结合作才能成功。蚂蚁和西瓜教案篇活动背景蚂蚁和西瓜是本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张,和简单的线条,让这本书从头至尾都散发出种轻松幽默的味道,很受孩子们的喜欢。于是,我们挖掘绘本中教育因素,结合语言艺术领域开展相关的活动,本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动,通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节,观察角色的动态表情,以及背景,重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动,运用线条符号添加,增加蚂蚁动态的表现,使画面更生动,形象。活动设计活动名称蚂蚁和西瓜艺术活动目标蚂蚁和西瓜的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作,感受绘本色彩简约情趣生动的美。,大胆想象,用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。活动过程谈话导入。师你们还记得昨天看过蚂蚁和西瓜的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了块大西瓜,为了把大西瓜搬回家,他们想出了各种办法,最后,他们还把西瓜皮当成了个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢?评析蚂蚁和西瓜是本幼儿喜欢的绘本,画面蚂蚁的形象生动,可爱,通过阅读幼儿熟悉蚂蚁的动态特征,以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子,为幼儿作画提供了良好的素材,作好了铺垫。故事回忆,欣赏幻灯片。师让我们再来回忆下蚂蚁和西瓜的故事吧!在个炎热的夏天,小蚂蚁们又热又渴,出门找水喝,他们惊喜地发现了块大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。真好吃啊......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....添画示范。这么有趣的故事,我都忍不住画下来了!我呀,最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁,让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!分析动态,添画肢体单图师你能从哪里看出来他们很开心?评析幼儿能积极地将自己所观察到的蚂蚁动态用语言肢体动作表现出来,为绘画伏笔。师我也来变只跳起来的小蚂蚁吧,小手弯弯,小脚抬抬,触角翘翘,我的蚂蚁跳起来。或变跑出来的小蚂蚁评析教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态,这种借助于语言的提示,动作表演,及时绘画的方法,给了幼儿很新颖的示范,加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。观察表情,添画局部单图评析这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情,能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助,在实际得学习活动中,发现此环节很重要。师赶紧尝尝吧,小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了?我们的小蚂蚁张开大嘴巴,眼睛眯成线,伸出小舌头,趴下身子吃得欢。我们把好吃的大西瓜搬回家吧!瞧,你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?观察线条符号添加的作用单图我们发现,冒出小汗滴,两脚颤巍巍,蚂蚁用力推,嗨哟嗨哟嗨!如果我想让西瓜看起来更加好吃,可添加小汗滴请幼儿尝试添加原来只要小手小脚弯弯,眼睛嘴巴动动,可爱的小蚂蚁就画出来了,如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁,或是几条波浪线,可爱的小蚂蚁就更加有趣了。评析在幼儿绘画之前提示幼儿观察画面的添加线条符号的作用,鼓励幼儿在绘画时运用这种方法,可以使蚂蚁的动态形象很生动。示范西瓜做法。师如果还有块西瓜,我们把这块西瓜放到草地上,定又会引来大群的蚂蚁!师那我们再来变块大西瓜吧,西瓜怎么变呢?看我的!教师示范做法如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉些。现在就把大西瓜放到空地上吧!放到作业纸上评析在教学活动后发现,这个操作环节可以放在活动前期准备中,这样可以有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿态。绘画创作。师今天又来了许多许多的小蚂蚁,看见了这快大西瓜,这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?又会发生些什么故事呢?评析这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣,给幼儿创造的空间,鼓励幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿态......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....都发挥了想象的翅膀把西瓜皮做成了各种各样的东西,原来我们平时吃完就扔的西瓜皮,在蚂蚁的世界里却是这么有用又好玩的东西。反思伴随着紧张的情绪,我的教研课蚂蚁和西瓜终于结束了！每次活动后的反思必不可少,为了让自己更加的进步,更好地提升自己的教学技能,同时也是为了提高自我总结能力。在上课时我是以故事绘本导入的,在看绘本故事时,重点让幼儿细心观察蚂蚁是怎样搬运西瓜的。再请幼儿和老师进行交流,说说小蚂蚁是怎样搬西瓜的？再表达出完整的话。这部分内容主要是要让幼儿理解个人的力量很小,团结力量大的精神。可我在将会本图片时速度过快,没有很好的诠释这部分内容。后半部分主要是让幼儿续编故事,剩下的西瓜皮可以做成什么。这部分我运用了教师示范再到同伴示范,感觉这个环节出现的有点突兀,在下次的活动中是否可以先同伴示范再到教师示范,这也是值得我深思的。在讲解示范蚂蚁时,蚂蚁画的过小,倒是很多孩子蚂蚁不会画。蚂蚁和西瓜教案篇活动目标,体会蚂蚁的情绪变化。团结向上不怕困难积极解决问题的精神与态度。重点理解蚂蚁情绪的变化。难点感受小蚂蚁听指挥团结向上不怕困难的精神。活动准备初步理解绘本故事的内容。绘本蚂蚁和西瓜人手份。观看PPT在讨论中赏析故事的结尾。出示西瓜皮图片P,幼儿讨论。瓜肉都搬走了,还剩下西瓜皮有用吗？看看蚂蚁们是否和你们想的样,它们又把西瓜皮做成了什么呢？出示滑梯图片P。蚂蚁把西瓜皮当滑梯,真是太好玩了。学习蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点及团结的精神。讨论为什么开始小蚂蚁搬不动西瓜,后来却成功了？总结小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜,我们小朋友只要肯努力肯动脑筋,和朋友们团结合作互相帮助,就没有什么战胜不了的困难！活动总结整个活动以故事情节贯穿始末,在这本书中,每只蚂蚁的神态动作和其他蚂蚁都不同,孩子可以讲出很多好玩的故事。我使用了观察法迁移法和实践法等教学方法,引导幼儿仔细观察画面,关注画面细节,猜测故事情节,并尝试用动作表现,充分发挥了幼儿的主体地位,鼓励幼儿主动学习积极建构,教师只是以合作者支持者和引导者的身份参与活动......”。