1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....放到酒精灯火焰上加热片刻，现象，说明燃烧条件之•是。•把乒乓球碎片和滤纸片放在铜片两端进行加热，现象乒乓球碎片先燃烧，滤纸片后燃烧，说明燃烧条件之•是。•探究燃烧条件之，根据课本提供实验器材，学生自主设计为•。•酒精燃烧而水没有燃烧可燃物温度达到可燃物着火点燃烧需要空气或氧气将直立于桌面上两支燃着蜡烛，其中支罩在玻璃杯下名师归纳•实验中要注意加热时间不能过长，实验中乒乓球碎片和滤纸片不能过大。反馈练习•下列不属于物质燃烧条件是•狭小空间与氧气接触•温度达到着火点物质具有可燃性•小明拿了瓶汽油，打开盖子放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并不燃烧，请你帮小明分析下原因•是液态物质与氧气接触少•具有挥发性温度低于着火点•为探究物质燃烧条件，同学做了如右图所示实验已知白磷着火点为，红磷着火点为发现水中白磷和铜片上红磷都没有燃烧，铜片上白磷着火燃烧......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....物质燃烧需要同时满足这三个条件。•如图所示为探究物质燃烧条件演示实验。•水中白磷无法燃烧是因为缺少。•铜片上红磷没有燃烧是因为•。•铜片上白磷燃烧是因为•。可燃物空气或氧气温度达到可燃物着火点氧气铜片上温度没有达到红磷燃烧所需要最低温度同时满足了燃烧所需要三个条件讨论交流•如何对上面探究物质燃烧条件实验进行改进，防止铜片上白磷在空气中燃烧时对空气造成污染。温馨点拨为了防止露置在空气中白磷燃烧污染空气，让白磷在密闭环境中燃烧另外再增加个实验将氧气或空气直接用导管通入热水中白磷处，出现水火相容现象则效果更佳。名师归纳•对演示实验，实验设计中运用实验方法有•对比实验法铜片上白磷与红磷是个对比点铜片上白磷与水中白磷是另个对比点。•条件控制法把白磷放在热水中，通过液封而隔绝空气，其设计意图是提供可燃物与反应所需温度但使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物是否能够燃烧......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....现象乒乓球碎片先燃烧，滤纸片后燃烧，说明燃烧条件之•是。•探究燃烧条件之，根据课本提供实验器材，学生自主设计为•。•酒精燃烧而水没有燃烧可燃物温度达到可燃物着火点燃烧需要空气或氧气将直立于桌面上两支燃着蜡烛，其中支罩在玻璃杯下名师归纳•实验中要注意加热时间不能过长，实验中乒乓球碎片和滤纸片不能过大。反馈练习•下列不属于物质燃烧条件是•狭小空间与氧气接触•温度达到着火点物质具有可燃性•小明拿了瓶汽油，打开盖子放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并不燃烧，请你帮小明分析下原因•是液态物质与氧气接触少•具有挥发性温度低于着火点•为探究物质燃烧条件，同学做了如右图所示实验已知白磷着火点为，红磷着火点为发现水中白磷和铜片上红磷都没有燃烧，铜片上白磷着火燃烧。对此实验认识错误是•物质燃烧必须要与氧气接触•物质燃烧温度必须要达到着火点•烧杯中热水作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气隔绝•铜片上红磷没有燃烧......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....•如图所示为探究物质燃烧条件演示实验。•水中白磷无法燃烧是因为缺少。•铜片上红磷没有燃烧是因为•。•铜片上白磷燃烧是因为•。可燃物空气或氧气温度达到可燃物着火点氧气铜片上温度没有达到红磷燃烧所需要最低温度同时满足了燃烧所需要三个条件讨论交流•如何对上面探究物质燃烧条件实验进行改进，防止铜片上白磷在空气中燃烧时对空气造成污染。温馨点拨为了防止露置在空气中白磷燃烧污染空气，让白磷在密闭环境中燃烧另外再增加个实验将氧气或空气直接用导管通入热水中白磷处，出现水火相容现象则效果更佳。名师归纳•对演示实验，实验设计中运用实验方法有•对比实验法铜片上白磷与红磷是个对比点铜片上白磷与水中白磷是另个对比点。•条件控制法把白磷放在热水中，通过液封而隔绝空气，其设计意图是提供可燃物与反应所需温度但使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物是否能够燃烧。提供燃烧所需任意两个条件而控制另外个条件反馈练习•下列关于“燃烧和灭火”叙述正确是•档案室着火用泡沫灭火器灭火•炒菜时油锅着火......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....完成下列填空。•用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现象，说明燃烧条件之•是。•把乒乓球碎片和滤纸片放在铜片两端进行加热，现象乒乓球碎片先燃烧，滤纸片后燃烧，说明燃烧条件之•是。•探究燃烧条件之，根据课本提供实验器材，学生自主设计为•。•酒精燃烧而水没有燃烧可燃物温度达到可燃物着火点燃烧需要空气或氧气将直立于桌面上两支燃着蜡烛，其中支罩在玻璃杯下名师归纳•实验中要注意加热时间不能过长，实验中乒乓球碎片和滤纸片不能过大。反馈练习•下列不属于物质燃烧条件是•狭小空间与氧气接触•温度达到着火点物质具有可燃性•小明拿了瓶汽油，打开盖子放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并不燃烧，请你帮小明分析下原因•是液态物质与氧气接触少•具有挥发性温度低于着火点•为探究物质燃烧条件，同学做了如右图所示实验已知白磷着火点为，红磷着火点为发现水中白磷和铜片上红磷都没有燃烧，铜片上白磷着火燃烧......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....立即盖上锅盖•只有含碳元素物质才能燃烧•只要温度达到可燃物着火点，可燃物就能燃烧•古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”意思是说燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”实质是•散热速度加快•增大木柴与空气接触面积•木柴着火点降低•提高空气中氧气含量•化学小组围绕燃烧与灭火主题开展了相关活动。请你参与完成•知识回忆可燃物燃烧必备条件是•。•交流讨论改进后装置如图二与图相比，其优点是。欲使图二中红磷着火，可将试管从水中取出并后才能对试管加热•将装有气体大试管管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷如图三所示，结果观察到了“水火相容”奇观，则大试管内所装气体可能是。与氧气接触，温度达到可燃物着火点减少污染擦干氧气或空气•综合应用“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成和另种物质，该反应是填“吸热”或“放热”反应。放热学习内容二学生实验•学习指导•阅读实验内容，完成下列填空......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可燃物就能燃烧•古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”意思是说燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”实质是•散热速度加快•增大木柴与空气接触面积•木柴着火点降低•提高空气中氧气含量•化学小组围绕燃烧与灭火主题开展了相关活动。请你参与完成•知识回忆可燃物燃烧必备条件是•。•交流讨论改进后装置如图二与图相比，其优点是。欲使图二中红磷着火，可将试管从水中取出并后才能对试管加热•将装有气体大试管管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷如图三所示，结果观察到了“水火相容”奇观，则大试管内所装气体可能是。与氧气接触，温度达到可燃物着火点减少污染擦干氧气或空气•综合应用“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成和另种物质，该反应是填“吸热”或“放热”反应。放热学习内容二学生实验•学习指导•阅读实验内容，完成下列填空。•用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现象，说明燃烧条件之•是......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因为红磷不是可燃物•“魔棒点灯”趣味实验操作为取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯灯芯，酒精灯立刻被点燃了。你认为酒精灯能被点燃主要原因是•“魔棒”具有神奇功力使酒精灯点燃•高锰酸钾与浓硫酸混合物能降低酒精灯着火点，使酒精自发燃烧•它们之间发生化学反应，放出大量热，使温度达到酒精着火点•它们之间发生化学反应，产生大量氧气，酒精在氧气浓度大环境中能自发燃烧第七单元燃料及其利用实验活动燃烧条件学习目标•进步认识燃烧条件和了解灭火原理。•体验实验探究过程。重点难点•认识燃烧条件和了解灭火原理。•学会运用控制变量法探究实验。学习内容燃烧条件•学习指导•阅读课本第页有关内容并结合已学知识，完成下列填空。•下列是探究物质燃烧条件个对比实验•实验分别在酒精灯上加热蘸有酒精和水棉花球。•实验二将直立于桌面上两支燃着蜡烛，其中支罩在玻璃杯下。•实验三分别在酒精灯上点燃细木条和煤块......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因为红磷不是可燃物•“魔棒点灯”趣味实验操作为取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯灯芯，酒精灯立刻被点燃了。你认为酒精灯能被点燃主要原因是•“魔棒”具有神奇功力使酒精灯点燃•高锰酸钾与浓硫酸混合物能降低酒精灯着火点，使酒精自发燃烧•它们之间发生化学反应，放出大量热，使温度达到酒精着火点•它们之间发生化学反应，产生大量氧气，酒精在氧气浓度大环境中能自发燃烧第七单元燃料及其利用实验活动燃烧条件学习目标•进步认识燃烧条件和了解灭火原理。•体验实验探究过程。重点难点•认识燃烧条件和了解灭火原理。•学会运用控制变量法探究实验。学习内容燃烧条件•学习指导•阅读课本第页有关内容并结合已学知识，完成下列填空。•下列是探究物质燃烧条件个对比实验•实验分别在酒精灯上加热蘸有酒精和水棉花球。•实验二将直立于桌面上两支燃着蜡烛，其中支罩在玻璃杯下。•实验三分别在酒精灯上点燃细木条和煤块。•经过交流讨论实验结果得到燃烧条件有实验实验二实验三......”。