1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....发表自己的见解，培养他们的创新意识和创新精神要注意培养学生的实践能力，激励他们在教学过程中的主动学习，探究的精神。为便于历史学科研究性学习的实施大纲在最后还附有研究性课题参考题目，列出了与古今中外历史有关的个研究性课题。年新颁布的高中历史课程标准实验中又进步规定要倡导学生主动学习，在多样化开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较概括和阐释学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。对历史研究性学习来说，信息技术的普及特别是互联网的应用，为其提供了极为有利的条件。首先是互联网为历史研究性学习提供了最丰富的信息资源。众所周知......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为使学生能在研究主题上集中精力，而不是漫无目的地去网上冲浪，教师要提供个网址链接清单，如张学良将军专辑，这些网站教师事先已查找预选。同时，教师要巡回指导，如发现有少数学生在搜集资料时，偏离主题，或玩游戏，要及时制止。又如发现小组内的学生同时查阅同资料，下载的图片文字等资料也重复，浪费了时间，本人立即建议他们进行分工，分不同的网站或主题进行查阅，学生们很快提高了上网效率，查阅到了很多资料。有些学生急于求成，根本看都没有看就将资料下载，教师要建议他们定要先阅读，然后再根据自己的课题进行筛选。学生要将搜集到的资料分门别类，如根据素材种类分为图片类文本类，并归类保存根据张学良的不同时期又将资料分为东北易帜时期西安事变时期囚禁时期等不同时期建立文件夹。教师要建议各小组学习随感。这样，学生的学习动机和历史情感被调动起来，带着疑惑和探究的愿望走进那段不堪回首的岁月......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如果是全体性的问题还可通过网络广播功能和教师提何功能在全班进行讲解。作为教师，应注意发展学生的自主学习能力，注重思维方法的引导，不仅要让学生学会，更重要的是引导学生会学。第四，思维发展训练。教师提出四个问题列强对中国进行资本输出的主要方式有哪些清政府向列强贷款与今天中国引进外资有何区别抢夺路矿和办厂权对中国有何严重危害吻时局图说明了什么问题为什么会出现这种局面对中国有何影响引导学生认真思考，教师再适当点拨，以发，分布在何大进实物史料与历史教学，内地的口岸是，④分布在长江流域的口岸从西到东有教师再用课件进行动态显示。由于采用了动态地图，学生的反映非常好，当堂课就掌握了，而这在传统教学中，是连想都不敢想的。在历史地图教学中，为了让学生对历史上些相类似的事物作个直观的比较，还可运用多媒体技术将有关地图进行整合......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有人提出年美国门户开放政策是美国开始在中国推行霸权政策的标志。有人则主张从美国总统布什宣布废除京都议定书到极力推行的导弹防御系统都是彻头彻尾的霸权行径。学生所举的例子己远远超出了教材内容，充分揭露了美国的霸权主义。教师在总结中又把学生推向新的探索层次，我们已经知道美国的许多霸道行径，为什么美国如此霸道我们又应该如何应对呢引导学生追本溯源，了解美国二战后的经济发展情况和冷战政策是如何出台的，探讨我们应该怎样去反对霸权主义，维护世界和平。三随机学习模式随机学习模式是随着网络技术的发展而出现的种新型整合方式，指学生可以随意通过不同途经和方式进入同样内容的学习，从而获得对同内容多方面的认识与理解。当然，这种多次进入，绝不是像传统教学那样，只是为巩固般的知识和技能而实施的简单重复，而是每次进入都有不同的学习目的，都有不同的问题侧重点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....自愿组成正反两方，然后借助互联网收集整理资料，充实论据，形成辩论稿，从自己的立场出发在课堂上展开辩论如辛亥革命是成功的还是失败的太平天国占领天京后，是应该乘胜北上还是定都南京徐福是不是日本人的祖先项羽有没有掘过秦始皇陵等，都属于这类研究性学习。现以张学良后悔发动西安事变吗为例，说明网络环境下历史研究性学习的基本程序选择课题。课题是研究性学习的中心，选择什么样的研究课题，必须由学生根据自身的特点和兴趣爱好来确定，教师作为研究性学习的指导者合作者和协调者，主要进行些策略上和宏观上的指导如张学良是个在中外历史上产生重要影响的人物。生跨了两个世纪，其人生经历，命运坎坷，学生非常感兴趣，思维比较活跃，在学习西安事变的课堂上提出了个问题。鉴于网上关于张学良的资源非常丰富，本人决定以张学良后悔发动西安事变吗为主题，引导学生从这个问题中自主选择课题，进行网络环境下的历史研究性学习......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....反思历史，受到深刻的历史教育。五网络环境研究性学习模式这种模式是指学生作为积极主动的学习者，在教师指导下，以类似科学研究的方式，就自己感兴趣的历史问题，以互联网为平台，获取整理交流信息，并以信息技术作品如多媒体演示文稿专题网页等的形式，完成学习任务的种全新学习模式这种模式不是历史教师把现成的结论告诉学生，而是学生在历史教师的指导下，以网络环境作为主要学习背景，自主发现问题探究问题获得结论的个过程它改变了传统的被动式接受知识的学习模式，给学生提供了思考历史探究历史的空间，有利于他们积极主动地参与历史学习的全过程，有利于培养他们创新意识和实践能力，有利于促进他们的个性健康全面发展，有利于培养与他人合作相处的精神，养成对祖国历史的认同感责任感和使命感。为加快实施历史研究性学习，教育部于年月在颁布的全日制普通高级中学历史教学大纲试验修订版中明确要求在历史学科中进行研究性学习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....思维发展训练小组协作学习学习效果评价及时总结提高。例如瓜分中国的狂潮高上课就可采用随机进入教学模式第，制作教学软件。对于随机学习法来说，恰当的教学软件至关重要，瓜分中国的狂潮课采用网页技术制作。主页面包括三个选项疯狂的资本输出激烈的瓜分狂潮野心勃勃的门户开放政策，每个选项都根据不同的具体目的，从不同的侧面去实现同个教学目标。第二，呈现基本情境。教师向学生展示放大的多媒体时局图彩图，提出问题目了然，不言而喻是什么意思第三，随机进入学习。即学生自主学习阶段，学生通过网站导航中的链接，自由选择进入各个专题学习疯狂的资本输出激烈的瓜分狂潮，野心勃勃的门户开放政策，学生可以自主控制每个专题学习所用的时间和步骤，可以略过如果很熟悉或反复学习如果有困难些教学内容。遇有问题时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....根据自愿的原则，按人为标准，由选择同课题的学生组成个研究小组，由学生选出组长，成员之间既分工又合作，对同课题进行探究。这种小组分工合作的研究方式，不仅可以培养学生的合作精神，而且可以提高研究效率。考虑到各组第节课都要在网络教室上网查阅资料，网速肯定比较慢，本人建议，各小组定要认真分工，如上网水平较高的学生专门负责查阅资料，打字速度比较快的学生负责整理文档资料，制作演示文稿或动画水平比较高的学生专门负责作品制作，个小组的成员定要坐在起，便于交流合作。搜集处理信息。学生搜集整理相关历史资料，形成研究成果，这是历史研究性学习中最重要也是最富有意义的环节。在这个过程中，学生处于自主学习自主探索的状态，学习的主动性和积极性得到了充分的发挥。教师要鼓励学生大胆质疑，学会发现问题分析问题和解决问题，指导学生对信息进行去粗取精去伪存真由此及彼由表及里的处理......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....它拥有最丰富的信息资源，如只要在中文网址搜索引擎中输入历史关键词，就可以搜索到个个历史网页，其内容涉及古今中外，有各种各样的对历史的不同认识，宏观到历史进程社会形态的划分，微观到个事件发生的年代，还有世界上许多国家和地区的历史文化风土人情等方面的情况输入历史研究关键词，就可以搜索到个与历史研究有关的历史网页输入历史研究性学习关键词，就可以搜索到个历史研究性学习网页如要研究巴尔干问题的由来，只要输入巴尔干问题关键词，就可以搜索到个与研究巴尔干问题有关的历史网页。在各知名历史网站中，也有研究性学习栏目，如历史教与学,中学历史在线人教网历史天地读美国操纵联合国的有关资料。学生在查找资料过程中，还相互交换信息，交流自己的看法。汇报成果，教师总结通过探究和讨论，学生们找到了问题的答案。有人认为美国自工业革命完成以来，就开始推行霸权政策，如在拉丁美洲推行......”。