1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....体会作者怎样认真观察积累材料描写人物的学习过程课前预习给自己加油多读几遍课文争取达标以下几个题我定要读通课文，会认以下生字词。罢徽聋哑我还能和同学交流识字方法如徽字我是这样认识的聋识记方法是，哑我定做到听写词语不错个字花港清澈壶茶鱼缸丝不苟绣花挥笔厂徽聋哑我能理顺文章的脉络这篇课文是篇写人记事的文章，课文按着顺序首先写了接着写了最后写了表现了聋哑青年的美好品质。读课文后我有问题与大家交流我敢于发表自己的看法二合作探究学法提示学习作者的观察方法，就要读课文了解作者都观察了什么，了解了什么。课文从课题到文章几次写到鱼游到了纸上这是为什么鱼游到了纸上与鱼游到了心里之间有什么关系。聋哑青年爱鱼到了什么程度作者怎样表达清楚的我要和同学交流作者是通过怎样的描写，使人感受到鱼游到了纸上的我体会了游到了心里是什么意思先游到我的心里和鱼游到了纸上有什么关系学法提示找到相关段落，体会聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。我想和同学交流作者的观察方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....报仇雪耻，终达目的的故事。这是副励志对联,主要就是以项羽灭秦和勾践破吴两件史事，说明有志者,事竟成的上联有志者，事竟成是主题,破釜沉舟，百二秦关终归楚是史事下联苦心人，天不负是主题,卧薪尝胆，三千越甲可吞吴是史事破釜沉舟，百二秦关终归楚秦军消灭六国,独吞天下,军力之强大可想而知。但项羽自幼立志复国楚,甚至希望取秦而代之。他召集了以前楚国的遗民江东父老而组成军队,几经转折,最后背水与秦兵死战。项羽破釜沉舟,表明了有进无退的决心,结果军心大振,上下心,於钜鹿战全歼秦军二十万。其后自立为西楚霸王，建都彭城卧薪尝胆，三千越甲可吞吴卧薪尝胆的故事家喻户晓,应该不用细说了吧主要就是说越国本已亡国,但凭著勾践等君臣忍辱负重从大处著想,结果非但越国得以保全,还在最后雪前耻,反灭了吴国。精诚所至,金石为开,越国臣民的坚忍得到最终的成果。知错能改,比只懂批评而毫无建树的人有用相关链接二再试次什么东西比石头还硬，或比水还软然而软水却穿透了硬石，坚持不懈而已。有个年轻人去微软公司应聘......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....他们互相信任，彼此间建立了友谊。老鼠先是离他较远，见他没有伤害它的意思，便点点靠近。最后，老鼠竟敢大胆地爬上他工作的画板，并在上面有节奏地跳跃。而他呢，决不会去赶走它，而是默默地享受与它亲近的情意。信赖，往往创造出美好的境界。不久，年轻的画家离开堪萨斯城，被介绍到好莱坞去制作部以动物为主的卡通片。这是他好不容易得到的次机会，他似乎看到理想的大门开了道缝。但不幸得很，他再次失败了，不但因此穷得毫无分文，并且再度失业。多少个不眠之夜他在黑暗里苦苦思索，他怀疑自己的天赋，怀疑自己真的文不值，他在思索着自己的出路。终于在天夜里，就在他潦倒不堪的当儿，他突然想起了堪萨斯城车库里那只爬到他画板上跳跃的老鼠，灵感就在那个暗夜里闪了道耀眼的光芒。他迅速爬起来，拉亮灯，支起画架，立刻画了只老鼠的轮廓。有史以来，最伟大的动物卡通形象米老鼠就这样平凡地诞生了。灵感只青睐那些勤于思考的头脑。这位年轻的画家就是后来的荚国最负盛名的人物之才华横溢的沃特迪斯尼先生。他创造了风靡全球的米老鼠......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我说老师，您的教诲，我终生身难忘。此后，虚心使人进步，骄傲使人落后的道理永远铭刻在我心中。给下面词语中加点的字选择正确读音，画上。教ā诲称ē赞惭愧提示大家平时就要养成爱动手查字典的习惯，遇到不认识或易混淆的字词，先查字典确选择正确的读音，在下面画上。提示平时大家就要养成细心的好习惯，发现他们的区别，这样才能做对。读下面的句子，选择带点字的正确解释，把序号填入括号里。怎么，最近是不是有些自满啦。满达到定期限使满全骄傲此后，虚心使人进步，骄傲使人落后的道理永远铭刻在我心中。虚空虚空着谦虚虚弱仿照下面的句子，你自己再试着写句。我忘不了那美丽的校园忘不了那情投意合的同学更忘不了郑老师对我的教诲。为什么我终生难忘老师的教诲提示老师番话对作者产生深远的影响，所以说小作者众生难忘老师的教诲。回答好这个问题，应结合小作者当时是在什么情况下被老师叫去谈话的。四相关链接上帝只给他只老鼠这是位孤独的年轻画家，除了理想，他无所有。为了理想，他毅然出门远行，来到堪萨斯城谋生......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。还有很多句子，找出来联系上下文在课文空白处批注体会有感情的朗读全文。三阅读延伸钢铁战士史光柱月日，在还击入侵我老山越军的战斗中，出现了个壮烈的场面云南边防部队部队九连班长共产党员史光柱，带领全班同志英勇奋战，很快就冲上了半山腰，排长不幸负了重伤。在这关键时刻，史光柱挺身而出，主动接替排长指挥战斗。敌人企图阻止我军前进，子弹在战士们头上嗖嗖飞过，史光柱率先跃入敌堑壕，打击敌人。突然，敌人从暗堡里射出子弹打伤了史光柱的右脚，战友们准备送他下去，他咬着牙说为了祖国的尊严。我要继续战斗，不拿下高地，决不下山。说完，他又忍痛跳出堑壕，继续指挥战斗。扑进敌人第二道堑壕时，史光柱不幸踏响了地雷，面部多处受伤，双腿血肉模糊，右眼球掉出。刹时眼前片漆黑，什么也看不见了。这时越军疯狂的枪声在他耳边轰鸣。战友们顽强冲杀的场面在他脑海里回荡。突然，他顽强地跃起，巍然屹立在血与火的战场上，发出了震撼人心的呼喊为牺牲的战友报仇......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道等你准备好了再来试吧。周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次样等你准备好了再来试。就这样，这个青年先后次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。鱼游到了纸上学习目标我要认识四个生字，会写个生字，我要有感情的朗读课文。我想学习体会文章的思想感情，培养做事勤奋专注的品质。我想学习作者观察和描写人物的方法。学习重点体会文章的思想感情，培养做事勤奋专注的品质。学习作者观察和描写人物的方法。学法提示同学们这篇课文的题材与上两篇相同，也是写人记事的文章。可参考以下学习方法。反复朗读课文......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....想替他们工作。编辑部周围有较好的艺术氛围，这也正是他所需卑的，但主编阅读了他的作品后大摇其头，认为作品缺乏新意，不予录用。这使他感到万分失望和颓丧，和所有出门打天下的年轻人样，他初尝了失败的滋味。后来，他终于找到了份工作，替教堂作画。可是报酬极低，他无力租用画室，只好借用家废弃的车库作为临时的办公室。他每天就在这充满汽油味的车库辛勤地工作到深夜。没有比现在更艰苦的了，他想。尤其令人厌烦的是，每天熄灯睡觉时，就能听到老鼠吱吱的叫声和在地板上的跳跃声。为了明天有充足的精力去工作，他忍耐了。不过，好歹有只老鼠与他为伴，他感到自己并不孤单。也许是太累了，他沾着地板就能呼呼大睡。那只小老鼠次次出现，不只是在夜里。他从来没有伤害过它，甚至连吓唬都没有。磨难已经使他具备大艺术家所具有的悲天悯人的情怀。就这样，名贫困的画家接纳了只小老鼠，与它共处室，倒也觉得这个荒弃的车库充满生机。小老鼠在地板上做着各种运动，表演精彩的杂技。而他作为唯的观众，则奖给它点点面包屑......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....听到史光柱的呼喊，全班同志奋勇冲杀，迅速地拿下了高地，全歼了山头的守敌。史光柱被送到了医院。他在医院里也从不叫苦叫痛。凡是看过他的人们，无不被他的英雄事迹和顽强的毅力所感动，都赞扬史光柱是人民的英雄，钢铁的战士。用给短文分三段，并写出第二段的段意。课文的哪些句子让你感动，画下来，思考作者用了什么描写方法感动了你写出本文的主要内容。四相关链接读读下列格言试着记住它，给你的心灵充电。我成功因为我志在成功,有志者，事竟成苦心人，天不负。破釜沉舟，百二秦关终归楚卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。句整副对联可解释入下有志向的人，做事都会成功，就像项羽破釜沉舟，最终使百二秦关都归楚所有苦励心志的人，天也不会辜负他，就像勾践卧薪尝胆，仅用三千兵马，就灭亡了吴国。这是颜迈为了赞扬蒲松龄坚忍不拔的意志而赠送给他的副对联，张于蒲的书斋聊斋中。这里用了两个典故。上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，终于击败秦军主力的史实下联则记述了越王勾践败后励志，卧薪尝胆......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我要回读课文，揣测图中的人物，哪个是作者并且和同学交流。读法提示读文要细，字里行间品读找出答案。我要有感情的朗读我喜欢的段落。文中的插图很有意思，我想学习作者的表达方法想像围观的人语言动作写写围观的人。三阅读延伸老师的教诲小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园忘不了那情投意合的同学更忘不了郑老师对我的教诲。记得有段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了娇骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。有次上活动课，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下怎么，最近是不是有些自满啦郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想这下完了，肯定要被郑老师批评顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了龟兔赛跑的故事。她还教导我说智慧是宝石，如果用谦虚虑镶边，就会更加灿烂烂夺目。中国有句古话满招损，谦受益，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀......”。