1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....利用课堂提高学生交际能力初探原稿。人际交往是大学生成长成才的重要保证通过人际交往,我们可为明显,更为必要。对于高校教育工作者来说,不仅要引导学生多参加活动,多与人沟通,还要充分利用课堂这宝贵的资源,使当代大学生成为全面发展的代大学生。参考文献,特古斯多元智力理论的内涵及其教育价值内蒙古师际交往能力。对于平时不爱参加活动的偏内向的同学来说这种课堂意义更为明显,更为必要。对于高校教育工作者来说,不仅要引导学生多参加活动,多与人沟通,还要充分利用课堂这宝贵的资源,使当代大学生成为全面发展的代大学生。参考文献谓是举两得。除英语课堂外,许多需要实操训练的课程,例如工程测绘类的管理类的会计类的以及国际贸易类的等专业的课堂,因为这些课程需要训练与人合作完成项工作项目的能力,因此也是锻炼人际交往能力的好选择。这样,在这些课堂上就既培养了专业技能......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可以看到课堂在传授知识培养专业技能的同时,也可以发挥另外项重要的功能,那就是增强学生人际交往的意识,增加勇气,锻炼人际交往能力。对于平时不爱参加活动的偏内向的同学来说这种课堂意义更位同学猜单词。这种活动主要可以锻炼分析能力和人际联系。上述几种活动若加上适当的奖励机制,更能使学生勇于交际,培养交际勇气,在快乐中习得交际技能。这样既锻炼了学生的人际交往能力,也学到了知识,可谓是举两得。除英语课堂外,许多需要实操训练的课程,例如工程测绘类为明显,更为必要。对于高校教育工作者来说,不仅要引导学生多参加活动,多与人沟通,还要充分利用课堂这宝贵的资源,使当代大学生成为全面发展的代大学生。参考文献,特古斯多元智力理论的内涵及其教育价值内蒙古师下面以英语课堂为例进行说明。这种形式在课堂上创造了种真实的生活语境,形式灵活......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这样既锻炼了学生的人际交往能力,也学到了知识,可利用课堂提高学生交际能力初探原稿际交往能力。对于平时不爱参加活动的偏内向的同学来说这种课堂意义更为明显,更为必要。对于高校教育工作者来说,不仅要引导学生多参加活动,多与人沟通,还要充分利用课堂这宝贵的资源,使当代大学生成为全面发展的代大学生。参考文献提高这部分学生的人际交往能力。利用课堂提高学生交际能力初探原稿。下面以英语课堂为例进行说明。这种形式在课堂上创造了种真实的生活语境,形式灵活。可表演如车站接人问路购物看病等短剧,也可利用教材内容编写对白进行表演。在这种活动形式中,学生无论是扮演何种角色也锻炼了人际交往能力。总之,培养学生的人际交往能力是十分重要的。通过上述对通过课堂提高大学生人际交往能力的可行性研究以及具体实施途径的分析,可以看到课堂在传授知识培养专业技能的同时,也可以发挥另外项重要的功能......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在短剧的表演过程中,锻炼了组织能力分析能力协商能力与人际联系。这种活动通常需要学生经过对所给话题进行番讨论后达成共识,且话题多贴近生活,学生有足够的信息来完成实际交际。这种活动主员与协调能力。协商能力,指仲裁与排解纷争能力。分析能力,指能够敏锐察知他人的情感动向与想法,易与他人建立密切关系的能力。人际联系,指对他人表现出关心,善体人意,适于团体合作的能力。我们可以分别针对交际能力的大要素设计些教学互动项目。关键词课堂交际能力多元智为明显,更为必要。对于高校教育工作者来说,不仅要引导学生多参加活动,多与人沟通,还要充分利用课堂这宝贵的资源,使当代大学生成为全面发展的代大学生。参考文献,特古斯多元智力理论的内涵及其教育价值内蒙古师,特古斯多元智力理论的内涵及其教育价值内蒙古师范大学学报教育科学版,傅丽萍,陈庆良青少年人际交往特点浅析贵州师范大学学报社会科学版......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学实践证明,害羞的学生在角色扮演中也会变际交往是如此重要,然而,调查研究表明,中国在校大学生的人际交往能力属于中等偏下水平,同时般人在新环境中比较拘束,适应较慢。在异性和陌生人面前会有所紧张,不够大胆,不敢主动交往,缺乏交往技巧,甚至有少数同学有自闭心理。因此,迫切需要高校的教育工作者想出办法来学习语言。在交际化的教学过程中,学生不单是操练活动的主动者,还是构成影响所操练的话语功能的社会因素之。在那个交际环境里,学生主观的意念态度情感等都会影响语言形式的选择和语言功能的发挥。所以教学过程的组织应以学生为主。教师的责任是给学生提供交际情景场合,帮助以相互传递交流信息和成果,使自己丰富经验,增长见识,开阔视野,活跃思维,启迪思想。人际交往是个体认识自我完善自我的重要手段。通过课堂提高大学生人际交往能力的具体途径那么,在具体操作上......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也可利用教材内容编写对白进行表演。在这种活动形式中,学生无论是扮演何种角色,都会充满热情地参与进来,教学实践证明,害羞的学生在角色扮演中也会变家加德纳在年出版的智力的结构提出了智力及其性质和结构的新理论多元智力理论。加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着种智力,其中就包括交往交流智力。交往交流智力主要是指与人相处和交往的能力,表现为觉察体验他人情绪情感和意图并据此作出适宜反应的能力。这种能力包括提出了智力及其性质和结构的新理论多元智力理论。加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着种智力,其中就包括交往交流智力。交往交流智力主要是指与人相处和交往的能力,表现为觉察体验他人情绪情感和意图并据此作出适宜反应的能力。这种能力包括大要素。组织能力,包括群体动在异性和陌生人面前会有所紧张,不够大胆,不敢主动交往,缺乏交往技巧,甚至有少数同学有自闭心理。因此......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....关于广义的交际能力的研究,心理学家加德纳在年出版的智力的结也锻炼了人际交往能力。总之,培养学生的人际交往能力是十分重要的。通过上述对通过课堂提高大学生人际交往能力的可行性研究以及具体实施途径的分析,可以看到课堂在传授知识培养专业技能的同时,也可以发挥另外项重要的功能,那就是增强学生人际交往的意识,增加勇气,锻炼人变得健谈起来。在短剧的表演过程中,锻炼了组织能力分析能力协商能力与人际联系。这种活动通常需要学生经过对所给话题进行番讨论后达成共识,且话题多贴近生活,学生有足够的信息来完成实际交际。这种活动主要可以锻炼组织能力和协商能力。同学用动作表演个单词的意义,另外要可以锻炼组织能力和协商能力。同学用动作表演个单词的意义,另外位同学猜单词。这种活动主要可以锻炼分析能力和人际联系。上述几种活动若加上适当的奖励机制,更能使学生勇于交际,培养交际勇气......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学者们提出并深入研究了交利用课堂提高学生交际能力初探原稿际交往能力。对于平时不爱参加活动的偏内向的同学来说这种课堂意义更为明显,更为必要。对于高校教育工作者来说,不仅要引导学生多参加活动,多与人沟通,还要充分利用课堂这宝贵的资源,使当代大学生成为全面发展的代大学生。参考文献大学学报教育科学版,傅丽萍,陈庆良青少年人际交往特点浅析贵州师范大学学报社会科学版,年第期作者单位广东工业大学华立学院广州增城。人际交往是如此重要,然而,调查研究表明,中国在校大学生的人际交往能力属于中等偏下水平,同时般人在新环境中比较拘束,适应较慢。也锻炼了人际交往能力。总之,培养学生的人际交往能力是十分重要的。通过上述对通过课堂提高大学生人际交往能力的可行性研究以及具体实施途径的分析,可以看到课堂在传授知识培养专业技能的同时,也可以发挥另外项重要的功能,那就是增强学生人际交往的意识,增加勇气......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....组织能力,包括群体动员与协调能力。协商能力,指仲裁与排解纷争能力。分析能力,指能够敏锐察知他人的情感动向与想法,易与他人建立密切关系的能力。人际联系,指对他人表现出关心,善体人意,适于团体合作的能力。我们可以分别针对交际能力的大要素设计些教学互动项际交往能力。对于平时不爱参加活动的偏内向的同学来说这种课堂意义更为明显,更为必要。对于高校教育工作者来说,不仅要引导学生多参加活动,多与人沟通,还要充分利用课堂这宝贵的资源,使当代大学生成为全面发展的代大学生。参考文献能理论培养人际交往能力的重要性有许多研究对近年高校毕业生供需状况进行了调查分析,结果表明,用人单位在招聘时最看重的是学生的综合素质,而大学生的能力则成为用人单位关注的重点,特别是人际交往能力。培养人际交往能力的重要性不言而喻。关于广义的交际能力的研究,心理都会充满热情地参与进来,教学实践证明......”。