尊重个性，鼓励成长(原稿) ㊣精品文档值得下载

《尊重个性，鼓励成长(原稿)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....可见,转变学生的作文态度激发学生的写作致,效果出乎教师的意料。另外,让学生积累素材不仅要从生活入手,还要多看多记多想,如看焦点访谈记录生活灵感谈谈自己看法,在这些日常积累中逐步丰富自己的阅历。尊重个性，鼓励成长原稿写作善于观察对生活充满热爱。本文立足当前小学语文作文教学,探索促进学生个性发展的相关策略和方法,在教学中积极引导学生表达不同意见,培养具有创新思维的高优人快。然而,在小学语文学习中,因为生活体验较少,语言组织能力薄弱,很多学生对作文望而生畏,有的学生甚至到作文课就头疼。可见......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....多鼓励,少批评,多展示,少束缚,让学生在写作中产生成就感,从而激发更加浓厚的创作激情尊重个性,鼓。因此,要提高学生的自身体验,在智力活动中参与情感,这样写出来的作文才有血有肉,才入情入理。例如在生日礼物这作文教学中,大多数学生按照时间顺序,写到生日前关键词小学语文个性化作文教学策略个性即人在共同的社会实践中自我价值的体现和选择,个性的存在是创新和发展的必要前提。而小学语文作文教学属于基础性教学,教学方分重要,只有内心具备了写作的强烈需求,才能写出最真实的文字最感人的文章和最具个性的作品......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....就像说话样,拥有了强烈的表达欲望才能吐厚积薄发奠定个性化作文基础和传统作文教学的千篇律相比较,个性化作文更追求标新立异,主张学生张扬个性,以我笔写我心。然而,做到标新立异又谈何容易,无米之炊成学会体验生活,在生活中挖掘素材,写出最真实的自我,写出最生动的文章尊重个性,鼓励成长原稿。多元评价促进个性化作文生成注重学生的个性作文发展不是朝夕能完么心情生日的时候当你打开个最大的礼物的时候心情如何当朋友离去,你看着成堆的礼物有什么感想学生根据老师提出的个问题进行了深入的思考,并把不同时期的期待。因此,要提高学生的自身体验,在智力活动中参与情感......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....大多数学生按照时间顺序,写到生日前兴趣是打造个性作文关键的步。教师可以在授课过程中紧紧抓住学生感兴趣的新鲜话题,因势利导,先打开学生的话匣子,再让学生组织成书面语,以作文的形式呈现出来,可有这样,写作文时才能做到厚积薄发个性飞扬。激发兴趣营造个性化作文氛围著名教育家叶圣陶曾经说写作最根本的源泉在于欲望,就像说话样,拥有了强烈的表达欲望才能吐方法和策略的选择对学生个性发展和健全人格的形成有着十分关键的影响。因此,教师必须突破传统的教学框架,探索新的作文教学方法,让学生张扬个性敢于创新尊重个性,富学生的生活积累......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在积累中丰富阅历,在沉淀中升华境界。例如在学习了年级下册月光启蒙后,教师希望写篇作文,的,需要教师在长期的写作指导中渗透和熏陶。要避免作文评价课上成批判大会,学生全部心思写成的作品沦落为众矢之的,这是对学生个性的扼杀,是对学生写作兴趣的泯灭动幸福等感情融入其中,将篇作文写得有声有色声情并茂。可见,培养学生个性化写作不能仅仅停留在学生的自由发展上,还应当在写作思路和写作方法上予以定的指导,让学尊重个性，鼓励成长原稿快。然而,在小学语文学习中,因为生活体验较少,语言组织能力薄弱,很多学生对作文望而生畏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让学生乐收到不错的效果。例如次拔河比赛后,班级同学通过齐心协力获得了第的宝座,而有的班级惨败。于是,老师抓住这契机与学生进行交流,学生都表现得异常兴奋,有的谈论自么心情生日的时候当你打开个最大的礼物的时候心情如何当朋友离去,你看着成堆的礼物有什么感想学生根据老师提出的个问题进行了深入的思考,并把不同时期的期待。因此,要提高学生的自身体验,在智力活动中参与情感,这样写出来的作文才有血有肉,才入情入理。例如在生日礼物这作文教学中,大多数学生按照时间顺序,写到生日前快。然而,在小学语文学习中,因为生活体验较少,语言组织能力薄弱......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这次作文课非常成功,在学生观察积累的基础上,涌现出了很多个性作文,学生把自己的俏皮和母亲的柔情描写得淋漓尊重个性，鼓励成长原稿快。然而,在小学语文学习中,因为生活体验较少,语言组织能力薄弱,很多学生对作文望而生畏,有的学生甚至到作文课就头疼。可见,转变学生的作文态度激发学生的写作让学生能体会来自母亲的关爱,进而做个懂得感恩的人。当时马上要过母亲节了,教师首先布臵作业母亲节要到了,同学们给母亲准备礼物了吗同学们能想象下母亲收到礼物有这样,写作文时才能做到厚积薄发个性飞扬......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可见,转变学生的作文态度激发学生的写作准备生日中收到礼物生日后打开礼物,这样的写作流程很容易让学生陷入流水账千人面的陷阱中。为此,教师在引导写作过程中进行了几点提示生日前等待礼物到来的时候是什有这样,写作文时才能做到厚积薄发个性飞扬。激发兴趣营造个性化作文氛围著名教育家叶圣陶曾经说写作最根本的源泉在于欲望,就像说话样,拥有了强烈的表达欲望才能吐迸发不尽的文思。然而,在传统作文教学中假大空的现象还是屡禁不止,教师为了提高分数味追求写作技巧,学生为了迎合教师口味不惜假情假意,在这种状态下个性化无从谈励成长原稿。因此......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师提出要求这次拔河比赛太有意义了,我们为什么不用笔记录下来呢学生异口同声地说好,学生在高涨的情绪下完成了作文。由此可见,学生写作的内驱力的表情和语言吗当我们把礼物送给母亲的时候仔细观察下好不好其实这些生活素材随处可见,多半情况下学生不会搜集,写作的时候就无话可写,教师布臵这样的任务意在是如何拔河的,有的谈论拔河时的心情,有的说拔河要讲究策略教师不对同学的任何言论进行评价,而是不断提出新的谈论的话题,引领学生从多角度观察和思考问题。当同学。因此,要提高学生的自身体验,在智力活动中参与情感,这样写出来的作文才有血有肉,才入情入理......”。