1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....另外，对干部的教育管理抓得不紧不实，在理论学习思想教育作风建设组织纪律等方面还存在要求不严标准不高问题，奖惩制度不完善，执行不力，干部队伍中的奢靡之风问题也不同程度地存在。不存在违反规定配备秘书，违规占用住房问题。存在问题根源的剖析理想信念有所弱化，政治修养抓得不紧自已生在新中国，长在红旗下，从小受到社会主义共产主义远大理想和马克思主义思想的教育和熏陶，那些为实现人类美好理想奋斗献身的先烈和英雄人物直是自己心中的榜样，伴随着自己的成长，鼓舞和激励着自己为实现远大理想而刻苦学习，勤奋工作。特别是自己加入中国共产党后，更把为共产主义理想奋斗终身作为人生的最终目标和价值追求，把马列主义思想作为自己毕生的信仰。但是近年来，在社会转型的特殊时期，由于放松了世界观的改造，面对社会复杂环境和形形色色思潮的影响，自己的思想也发生了波动，加之学习政治理论的主动性自觉性不够，理解不深......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学习的劲头不如以往，满足现有的学识和见解。浪费在酒桌饭局上的时间多，读书学习潜心思考问题的时间少。随着年龄的增长，干事创业的激情也在消减，尤其是在学校升本后，认为自己的历史使命基本完成，该交班了，该放松放松了，对学校下步的发展缺乏长远的考虑，思想上工作上出现了松懈情绪。自己刚当校长时还能经常到教室听听老师的课，到教研室了解下教学情况，和老师们探讨些教学问题，帮助教学单位解决些实际困难。也经常到学生宿舍食堂转转，看看听听学生的反映和意见。但后来就越来越少了，而且自以为在学校工作年头较长，对学校的情况比较了解，坐在办公室听听汇报做做指示就可以了。是求成心切，有些决策不科学，不符合实际。如在开放办学方面，急于实现境外和国际合作办学的突破，曾尝试和香港有关高校合作培养学生，但仅维持了两年，就因条件所限不切合实际而中断了。后来又尝试招生国外留学生，也因学生少成本高没有持续下去......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对学校的情况比较了解，无形中产生了说了算的自傲情绪。所以在些时候在些问题上总认为自己的意见是对的，听不进不同意见。甚至在党委会集体讨论时，有时也直接打断别人的发言，阐述自己的观点和主张。是对教职员工的切身利益重视不够，对工作生活中遇到的困难和问题不能给予及时解决。比如教职员工的待遇直偏低，自己也清楚也着急，但解决的力度远远不够，群众对此意见较大。大学党委书记党的群众路线教育实践活动民主生活会发言提纲材料。再如教师的办公条件较差，办公场所紧张，也直没有采取有效的措施予以解决。还有诸如老教师看病养老子女就业年轻教师住房子女上学等，主动关心帮助不够。有时找上门来，容易解决的给予定的帮助，难办的也只是找理由做做解释工作推了之。是不作为或作为不够，对些群众的诉求回应不及时，解决不到位。遇到些棘手难办的事，有时也存在怕惹麻烦怕得罪人，能推则推，能拖则拖的问题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对教育方面的事情比别人懂得多，久而久之，从群众中来，到群众中去，切依靠群众的观念也变得模糊了。对群众的困难问题视而不见，对群众的意见呼声闻而不纳，对群众的智慧创造不以为然，满足于高高在上，指手划脚，发号施令，且习以为常，长期以往，必然产生风。党性修养和锻炼不够，自我要求不严习近平总总书记讲在作风问题上起决定作用的是党性，衡量党性强弱的根本尺子是公私字。话讲得非常深刻和透彻。用这标尺来衡量，自己在党性修养上还有较大的差距。特别是自己走上领导岗位后，没有正确认识和处理好党性修养和做好工作的关系，比较注重工作成效和业绩，放松了政治素养和党性修养的锤炼和提高，不能完全和经常用党章来对照和要求自己的思想和工作。在对待权力和待遇等问题上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要防止出现沿袭照搬老本科学校做法的倾向和水土不服问题。同志不够实，遇到比较棘手的事情和难度大的工作，有时有推诿现象。，充分发挥自己熟悉学校工作了解下情的优势和作用。同志。再如教师的办公条件较差，办公场所紧张，也直没有采取有效的措施予以解决。还有诸如老教师看病养老子女就业年轻教师住房子女上学等，主动关心帮助不够。有时找上门来，容易解决的给予定的帮助，难办的也只是找理由做做解释工作推了之。是不作为或作为不够，对些群众的诉求回应不及时，解决不到位。遇到些棘手难办的事，有时也存在怕惹麻烦怕得罪人，能推则推，能拖则拖的问题。如原卫校院内名职工租住学校公产房问题，由于历史原因，情况比较复杂，自己和学校其他领导多次出面协商，不能达成解决协议，自己便产生了畏难情绪，不再主动与当事人沟通，当事人到市里上访，造成工作的被动。是有时情绪急躁，批评同志不讲究方式方法，态度生硬，言语失当......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....有时自以为是，固执己见，听不进不同意见。因为自己在教育系统工作多年，自以为有定的资历和经验，对学校的情况比较了解，无形中产生了说了算的自傲情绪。所以在些时候在些问题上总认为自己的意见是对的，听不进不同意见。甚至在党委会集体讨论时，有时也直接打断别人的发言，阐述自己的观点和主张。是对教职员工的切身利益重视不够，对工作生活中遇到的困难和问题不能给予及时解决。比如教职员工的待遇直偏低，自己也清楚也着急，但解决的力度远远不够，群众对此意见较大。是对学校公经费把关不严，开支过大，特别是用于接待的费用较大，其中自己参与接待的次数较多，接待标准掌握不严，存在吃高档菜，喝高档酒和铺张浪费问题。是借开会和外出考察学习之机公款旅游。只要会议和接待单位有旅游观光安排的，自己大多都参加了。有时没有安排，自己也设法顺路旅游，费用除门票和饭费外，大都从单位报销。是巧立名目，滥发资金补助......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....此外，对自己工作作风政治纪律等方面的要求上标准还不高，自律还不严，加之批评和自我批评不严肃不认真不经常，对自身存在的问题反省警醒不够，对其危害性认识不足。这些都是产生风问题的主观原因。自己刚当校长时还能经常到教室听听老师的课，到教研室了解下教学情况，和老师们探讨些教学问题，帮助教学单位解决些实际困难。也经常到学生宿舍食堂转转，看看听听学生的反映和意见。但后来就越来越少了，而且自以为在学校工作年头较长，对学校的情况比较了解，坐在办公室听听汇报做做指示就可以了。是求成心切，有些决策不科学，不符合实际。如在开放办学方面，急于实现境外和国际合作办学的突破，曾尝试和香港有关高校合作培养学生，但仅维持了两年，就因条件所限不切合实际而中断了。后来又尝试招生国外留学生，也因学生少成本高没有持续下去。是发扬民主不够，有时自以为是，固执己见，听不进不同意见。因为自己在教育系统工作多年......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....比如学校在升本的过程中，特别是接近专家组进校评估时，自己感到许多应该做好的工作还没做好，心里很着急，曾在会议上和公开场合用很严厉的语言批评甚至训斥些同志，这些同志感到很委曲，后来想想也确实错怪了些同志，特别是自己作为主要领导用这种态度批评人，反映了自己存在的官僚习气。在享乐主义方面是艰苦奋斗的精神弱化。大学创业艰难，发展困难，物质基础薄弱，教职工待遇偏低。能够发展到今天，靠得就是艰苦奋斗精神，这是学校发展中积累的最为宝贵的财富。但随着学校办学条件的逐步改善和办学层次的提升，自己放松了对广大师生艰苦奋斗精神的教育，自身的吃苦耐劳精神勤俭办事业的意识也开始弱化，甚至的认为办大学不能太抠门太小家子气，那样会让别人瞧不起。在办学经费很紧张的情况下改善了校领导和行政部门的办公条件，配置了档次较高的电脑，装修了会议室。是进取心衰减，开拓创新意识不足，缺乏敢闯敢干的劲头......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....辨别是非的能力减弱，极容易受到思想观念和不良风气不正之风的影响和侵蚀。在日常工作和生活中，曾经崇拜的雷锋焦裕禄等先进人物的形象越来越模糊，所谓的名家名流明星大腕在自己心目中的形象却越来越高大。理想信念淡漠了，共产主义信仰弱化了，人生观价值观也发生了偏差，风问题便乘虚而入，所作所为与党章要求，与共产党员的标准越来越远，甚至背道而驰，这是风之所以在自己身上产生的根本原因。宗旨意识淡薄，群众观点不牢固自己出身于普通的教师家庭，工作起步于乡村学校，自幼就过着普通人的生活，和老百姓有着广泛的接触和深厚的感情，但随着工作岗位的变化特别是职务的升迁，不仅工作的场所离群众越来越远，思想上感情上与群众的距离也越来越大。以人为本人民至上的价值观和权为民所用，利为民所谋的权力观树立的不牢固，全心全意为人民服务的宗旨意识淡化了，主人与公仆的位置颠倒了。误以为自己的职位高了，水平也高了......”。