1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....请生上台展示。相机评价。〘设计理念两次学习活动都是对连续性想象策略的实践运用,跳脱于文本之外,给了学生更为广阔的想象空间。〙指导书写,小结课堂。同学们的分享有意思极了,连续性的想象是帮助我们写好故事的小秘密。指导书写秘密字。仔细观察,这两个字有什么共同之处?预设都有必有什么想提醒大家?师总结秘密两兄弟,必须要牢记,老的在禾旁,老的在山上。学生练写。总结这节课我们学会了用连续性的想象把故事情节说完整了,下节课我们再来学习英英是怎样把故事讲的丰满又充满魔力的。有几棵树教案篇教学目标使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算加几的各种方法,体现算法多样化；使学生进步理解凑十法并能正确熟练地口算加几；培养学生的动手操作能力,初步的观察比较能力；培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作,获得良好的情感体验。教学重点能正确熟练地计算加几。教学难点对凑十法的进步理解；体会算法的多样化。教学过程创设情景,导入新课师同学们,你们知道每年的月日是什么节日吗？对,是植树节,这天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。在植树节,淘气和笑笑做了件非常有意义的事情到公园里去种树。阳阳种了棵树,蕊蕊种了棵树。你们能根据植树的情境提出什么数学问题吗？学生提出数学问题。师同学们真棒,提出这么多问题。这节课我们就集中解决其中个问题共有几棵树？课件出示有几棵树？自主探究,领悟算法学生独立探究师哪位小朋友能给这个问题列个算式呢？学生列式。可能有或。师,哦,你们都知道他的得数了,你是怎样又对又快地计算出来的？介绍给大家好吗？师现在请小朋友用你们手中的小棒来代替小树,摆摆,算算等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和你的小伙伴说说。学生操作,思考,交流。汇报方法师现在请小朋友们说说,你用了什么方法？学生代表汇报交流。可能有方法数数的方法。数数后面排有棵,前面排有棵。共是棵,。方法先把给两个,还余,加得,再加得。方法从棵接着往后数个数,共棵。就等于。方法把分成和,和加起来等于......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....与壮字进行对比。强调继字的笔顺。狸左窄右宽,反犬旁的笔顺。理解两个同音字的意思。秘不公开的,不让大家知道的。可组词秘方秘诀神秘奥秘。密不公开的,不公开的事物。组词保密密信密谋密探〘设计意图引导学生用了解偏旁含义,形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字,加深学生印象。〙,教师巡视指导。第课时再读课文,感知大意,边听边思考哪些情节写得很有意思？。预设第段指名读。哪些描写让你觉得有意思？是啊,痒痒的和冒我把变成树的感觉写活了。再读,读出有意思。第段生读。交流有意思的描写树上长鸟窝第段鸟窝的形状角形正方形长方形圆形椭圆形菱形还会有什么形状？如果你变成了棵树,你会变成棵什么样的树呢？出示句子练习你猜,我变的树上会长什么？当然不是苹果啦,梨也不对对了,!我变成了棵的树。〘设计意图孩子天生就有丰富的想象。我还会变成棵什么样的树？问题抛出,孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说说,锻炼了学生运用语言的能力。〙第段树上都住了谁？第段你觉得哪里有意思？我会弯下腰指导读。十十段棵饿得肚子咕噜噜直叫的树十十段分角色加动作扮演读。这水珠是什么？？为什么？总结写法,拓展想象变树经过变树后的趣事。,你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？我变成了为题写下来。〘设计意图学完课文,学生头脑中定有许多遐想不吐不快,适时进行拓展练笔,给学生创造表达的机会。〙有几棵树教案篇教学内容有几棵树教学目标通过问题解决,让学生学会＋？的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解进步理解凑十法的含义。组织学生在交流合作中获得知识和能力。对学生进行环境保护教育。教学重点通过问题解决,让学生学会＋？的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解进步理解凑十法的含义是重点；教学难点初步体会计算方法的多样化是难点。教学方法观察法操作法。课前教学准备计数器小黑板小棒。教学过程第课时情境引入,进行环保教育主题图树林中有些小树,分两排种植,少先队员大哥哥大姐姐们要为小数浇水,第排有棵树,第排中了棵树,你知道大哥哥大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？问题摆现,体会计算多样教学＋？......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....同学自己思考出示图片说说和说说比较＋＝＋＝教师提问你有什么收获吗？我们再看几组,先计算,如果有收获请你验证你的想法,如果没有,请你继续总结＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝加几就减,加几就减比比,谁算得快说道,算道,并说算的方法＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋板书设计＋＝＋＝有几棵树教案篇教学目标与重难点认识希痒等个生字,会写继续秘密等词语。感知课文内容,提取情节信息,感受作者大胆而神奇的想象。学会并运用连续性想象,大胆想象故事情节。教学准备PPT板贴教学过程复现发散性想象策略,导入课题。课前板书课题。我们刚学过小真的长头发,你瞧,她用发散性的想象把长头,拿来做了那么多有意思的事情。板书想象今天,我们又要来认识位小姑娘,她叫英英,她有个奇妙的想法,她想变成出示课题。齐读。〘设计理念〙旧知导新课,激起学文兴趣,强化想象概念。初读感知,教授概括方法。英英为什么想变成棵树呢?自由朗读课文,想想我为什么想变成棵树?用上文中的话说说。字词反馈,相机正音。小老师带读男女生对读齐读。回顾问题我为什么想变成棵树?预设我真希望变成棵树,这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。请生读,给予评价,读出渴望。指导全班朗读。师生问答,教授直圈概括法。英英心里这么渴望着,这么想着,就觉得〘生身上痒痒的。〙关注痒痒的轻声低头看,呀,发生了什么神奇的事情?〘生我变成了棵树〙板书画半树干瞧,我用笔在文中直接圈出了概括神奇事件的内容,这种概括的方法,叫做直圈法。这棵树有什么特别的呢?简单的说就是树上长满各种鸟窝。板贴长满各种鸟窝,当词语不在起的时候,我们可以跳着圈圈,这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。〘设计理念文章篇幅较长,学生难以简练概括出故事情节,老师教授并示范从原文提取信息,会帮助学生更好的感知课文以及提取信息,从而解决问题。〙概括故事情节,提炼连续性想象策略。英英因为不想吃饭,所以变成了棵长满了各种鸟窝,她的神奇变身之旅就这样开始了,板书树干内神奇的变身之旅接下来,还会发生什么奇妙的事件呢?请生交流,老师帮助概括,打乱顺序随机板贴......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....指导书写认识爿字旁,了解爿字旁的含义。与壮字进行对比。强调继字的笔顺。狸左窄右宽,反犬旁的笔顺。理解两个同音字的意思。秘不公开的,不让大家知道的。可组词秘方秘诀神秘奥秘。密不公开的,不公开的事物。组词保密密信密谋密探〘设计意图引导学生用了解偏旁含义,形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字,加深学生印象。〙,教师巡视指导。第课时再读课文,感知大意,边听边思考哪些情节写得很有意思？。预设第段指名读。哪些描写让你觉得有意思？是啊,痒痒的和冒我把变成树的感觉写活了。再读,读出有意思。第段生读。交流有意思的描写树上长鸟窝第段鸟窝的形状角形正方形长方形圆形椭圆形菱形还会有什么形状？如果你变成了棵树,你会变成棵什么样的树呢？出示句子练习你猜,我变的树上会长什么？当然不是苹果啦,梨也不对对了,!我变成了棵的树。〘设计意图孩子天生就有丰富的想象。我还会变成棵什么样的树？问题抛出,孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说说,锻炼了学生运用语言的能力。〙第段树上都住了谁？第段你觉得哪里有意思？我会弯下腰指导读。十十段棵饿得肚子咕噜噜直叫的树十十段分角色加动作扮演读。这水珠是什么？？为什么？总结写法,拓展想象变树经过变树后的趣事。,你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？我变成了为题写下来。〘设计意图学完课文,学生头脑中定有许多遐想不吐不快,适时进行拓展练笔,给学生创造表达的机会。〙有几棵树教案篇教学内容有几棵树教学目标通过问题解决,让学生学会＋？的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解进步理解凑十法的含义。组织学生在交流合作中获得知识和能力。对学生进行环境保护教育。教学重点通过问题解决,让学生学会＋？的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解进步理解凑十法的含义是重点；教学难点初步体会计算方法的多样化是难点。教学方法观察法操作法。课前教学准备计数器小黑板小棒。教学过程第课时情境引入,进行环保教育主题图树林中有些小树,分两排种植,少先队员大哥哥大姐姐们要为小数浇水,第排有棵树,第排中了棵树,你知道大哥哥大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？问题摆现......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....先计算,如果有收获请你验证你的想法,如果没有,请你继续总结＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝加几就减,加几就减比比,谁算得快说道,算道,并说算的方法＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋板书设计＋＝＋＝有几棵树教案篇教学目标与重难点认识希痒等个生字,会写继续秘密等词语。感知课文内容,提取情节信息,感受作者大胆而神奇的想象。学会并运用连续性想象,大胆想象故事情节。教学准备PPT板贴教学过程复现发散性想象策略,导入课题。课前板书课题。我们刚学过小真的长头发,你瞧,她用发散性的想象把长头,拿来做了那么多有意思的事情。板书想象今天,我们又要来认识位小姑娘,她叫英英,她有个奇妙的想法,她想变成出示课题。齐读。〘设计理念〙旧知导新课,激起学文兴趣,强化想象概念。初读感知,教授概括方法。英英为什么想变成棵树呢?自由朗读课文,想想我为什么想变成棵树?用上文中的话说说。字词反馈,相机正音。小老师带读男女生对读齐读。回顾问题我为什么想变成棵树?预设我真希望变成棵树,这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。请生读,给予评价,读出渴望。指导全班朗读。师生问答,教授直圈概括法。英英心里这么渴望着,这么想着,就觉得〘生身上痒痒的。〙关注痒痒的轻声低头看,呀,发生了什么神奇的事情?〘生我变成了棵树〙板书画半树干瞧,我用笔在文中直接圈出了概括神奇事件的内容,这种概括的方法,叫做直圈法。这棵树有什么特别的呢?简单的说就是树上长满各种鸟窝。板贴长满各种鸟窝,当词语不在起的时候,我们可以跳着圈圈,这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。〘设计理念文章篇幅较长,学生难以简练概括出故事情节,老师教授并示范从原文提取信息,会帮助学生更好的感知课文以及提取信息,从而解决问题。〙概括故事情节,提炼连续性想象策略。英英因为不想吃饭,所以变成了棵长满了各种鸟窝,她的神奇变身之旅就这样开始了,板书树干内神奇的变身之旅接下来,还会发生什么奇妙的事件呢?请生交流,老师帮助概括,打乱顺序随机板贴......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....预设故事情节有定顺序肯定学生答案,并为事件加上箭头。我想请排的同学简单说说这个有趣的故事。小组按顺序个接个复述。〘设计理念请生上台排序以及请小组同学复述故事,目的都是为了让学生明确故事情节的推动性事件发生的连续性。同时以讲故事形式复述课文不仅是课文语言的内化过程,还是学生的听读思记能力训练的过程。〙总结你们看,想象可真有意思,不仅可以像小真样发散思维,还可以像英英这样由件事情,想到另件事情,再引出新的事情,这样步步,环扣环地进行连续性的想象把她的神奇变身之旅写的生动又有趣。板书连续性在这么多有意思的事件里,你觉得最有意思的事哪部分?关注嘴巴流出水珠片段,出示课堂作业本。老师发现很多同学都觉得嘴巴里流出水珠很有意思,我们看看小动物们是怎么想的吧。请个同学分别读读小动物的对话,老师来读旁白。指名说出军马最令人感动的语句,然后说说这是种怎样的精神。引导学生找出屡立战功与老兵们并肩拉犁,风餐露宿,度过了最艰难的岁月等词句。指名说出表现出军马怎样的精神品质。教师相机继续完善上面表格。指导学生朗读。c学习第自然段,体会女知青的精神青组和蓝组齐读第自然段。指名说出女知青最令人感动的语句,然后说说这是种怎样的精神。引导学生找出死时年仅岁地平线上凭空出现了道黑色的墙,那是风暴卷起的沙尘组成的墙,它挟着犹如万马奔腾的呼啸声,向人们推进她起身跃过了渠埂,去追赶那被风吹走的锅女知青体现出的是种怎样的精神呢？教师相机补充上面表格。指导学生朗读。情感升华,把握主题。计划分钟课文只采访了棵树吗？还采访了哪些树？学生齐读课文第自然段。继续完善上表。学习课文结尾。全班齐读课文最后两个自然段。我终于来到了林带的另头,蓬勃生长在沙漠边缘的是棵白杨树。这是位少年栽的,去年,他去南方上大学,临行前种下了这棵树。这句话有什么深刻含义？指名说说,意思大致对即可。教师补充并板书暗示着新代青少年将继承老辈光荣传统,扎根西部建设西部。课文所采访的对象是树吗？是什么？组内讨论交流。小组代表发表看法。教师小结并板书课文表面上采访的是树,实际上采访的是代又代无数在西部开发和建设中献出生命的建设者。夸夸,谈谈......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....总共就是棵树。方法根据,就等于。方法根据,比少,所以。选择自己喜欢的方法师小朋友们真了不起,想出了那么多的计算方法,我们利用了不同的方法算出了加等于。在这些方法中,你最喜欢哪种方法？说给你的小伙伴听听。学生之间互相介绍自己最喜欢的方法。师刚才,老师听到机灵狗说,他喜欢第种计算方法把分成和,加得,加上等于,它还给这种方法取了个名字,叫凑十法。在刚才的几种方法中,欣欣的方法把分成和,和加起来等于,再加等于也叫凑十法。同学们在计算时,可以选择自己喜欢的方法进行计算。试试师看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了,刘老师真为大家开心,现在请同学们在这么多方法中选种你喜欢的方法做做书上第页下面的试试,做完之后要认真检查遍,比比哪位小朋友最细心。学生用自己最喜欢的方法计算。师计算完了吗？哪位小朋友给大家介绍下你是用什么方法计算的？你的计算结果是多少？学生代表交流,集体订正。师小朋友们,这道题你算对了吗？有错误的小朋友请你再算算,更正过来。师学了这么长时间了,小朋友们累吗？我们起来听听机灵狗给我们带来的小儿歌,放松下吧！课件播放加几,不用怕,借个,凑成十,再把余下的加上来,计算起来对又快。师我们也起来念念吧！实践运用,解决问题解决问题师春天过去了,夏天来了,蝴蝶在花间跳舞。出示蝴蝶图花丛中有只蝴蝶,飞来了只蝴蝶,你能提出什么数学问题呢？学生提问。可能有共有多少只蝴蝶？师小朋友们,要求共有多少只蝴蝶？我们怎么列算式呢？学生列式并计算。师花丛中不但有蝴蝶,还有蜻蜓呢,请你看看这幅图编个数学故事,说给你的小伙伴听。学生编故事,提问题。师共有几只蜻蜓,你是怎么列式计算的呢？学生列式计算或师我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物,其实在花丛的下面还有群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?又在干什么呢?出示课件小蚂蚁搬家哦,小蚂蚁在搬家呢！师我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?学生说方法,并算算。师同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家,你们真是乐于助人的好孩子。《有几棵树》教案（13篇）。师小淘气知道同学们这么爱动脑筋,很愿意和大家交朋友,我们看看......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....谈谈你的想法。课堂小结。计划分钟有几棵树教案篇教学目标知识与能力会认个生字,会写个生字。能正确读写狐狸继续秘密等词语。理解课文内容,说说你觉得文中哪些想象有意思。展开想象,说说如果你也会变,变了以后会发生什么奇妙的事。过程与方法范读课文,指导学生有感情地朗读课文。结合图片和文字内容,生动再现课文所讲的故事,帮助学生理解课文内容。情感态度与价值观明白妈妈永远是最了解孩子的,体会伟大的母爱。重点难点教学重点会认个生字,会写个生字。能正确读写狐狸继续秘密等词语。理解课文内容,说说你觉得文中哪些想象有意思。教学难点展开想象,说说如果你也会变,变了以后会发生什么奇妙的事。课时安排课时教学过程第课时导入新课,揭示课题假如你可以变,你会变成什么？是自由快乐的小鸟,还是彩缤纷的花朵；是沙漠中的眼清泉,还是美丽可爱的小蜻蜓可有位小朋友,她的想法却很奇特,她想变成棵树,这又是为什么呢？我们起到文中去看看吧,相信学完本课,你定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。字词学习,基础积累教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音状丁零肠。学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。检查自学情况,教学生字。教读生字并组词造句。学习状零巧肠续抬时,可以使用形近字对比的方法；学习狐克继时,可以用猜谜语的方法；学习狸秘密时,可以用同音字对比的方法。形近字歌示例状大地穿新装,山峰显异状,壮美令人叹,大雪巧梳妆。丁原有千寻山,丁香把露含,于今再寻觅,水枯地也干。字谜示例有犬不是狗,左靠瓜旁走,生性很狡猾,借虎威风抖。谜底狐同音字歌示例狸只小狸猫,想摘大鸭梨,爬上青竹篱,还是有距离。对要求会写的字进行书写指导。书写指导状左窄右宽,右部捺画伸展。狸左窄右宽,里在竖中线上起笔。丁的横要长些,竖勾要写在竖中线上。零的宜写得扁些,下部撇捺伸展,托上盖下。巧的工位臵偏上,下横变提,右部折笔要自然。克的口要写扁小,撇宜长,竖弯钩要舒展。肠的左部窄长,右部两撇平行,长短不同。继注意笔顺,右边部分先写米,再写竖折。《有几棵树》教案（13篇）。复习生字,指导书写认识爿字旁......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我想请排的同学简单说说这个有趣的故事。小组按顺序个接个复述。〘设计理念请生上台排序以及请小组同学复述故事,目的都是为了让学生明确故事情节的推动性事件发生的连续性。同时以讲故事形式复述课文不仅是课文语言的内化过程,还是学生的听读思记能力训练的过程。〙总结你们看,想象可真有意思,不仅可以像小真样发散思维,还可以像英英这样由件事情,想到另件事情,再引出新的事情,这样步步,环扣环地进行连续性的想象把她的神奇变身之旅写的生动又有趣。板书连续性在这么多有意思的事件里,你觉得最有意思的事哪部分?关注嘴巴流出水珠片段,出示课堂作业本。老师发现很多同学都觉得嘴巴里流出水珠很有意思,我们看看小动物们是怎么想的吧。请个同学分别读读小动物的对话,老师来读旁白。小动物们的讨论可真有意思,如果你也在场,你觉得水珠还可能是什么?把你的想法写到作业本上,完成后请生答。你们的想象让这个故事变得更有趣了。〘设计理念此处问题设臵,既解决了课后题又完成了课堂作业本,使作业本不再独立于课堂之外。〙再来看,指板书在英英的这段变身之旅中,变成了棵树是故事的开始,中间是故事的经过,最后妈妈发现了秘密是故事的结尾,英英就这样用了连续性的想象把这个故事说完整了。实践连续性想象策略,展开神奇变身之旅。老师有个大胆的想法,我也想变成棵树板书绘画另半树干,可是我不想长鸟窝,我想长满各种水果板贴长满水果。你觉得可能有哪些水果呢?板贴各种水果图片我这棵长满了各种水果的树,又可能引来谁,又会有什么神奇事件发生呢?学习活动小组续编。注意分工定要明确,第个人先想个事件,第个人顺着他的事件,继续往下想,就这样连续地想象,讨论完了,再按顺序写在各自的纸条上。个奇妙事件颗星,两个奇妙事件两颗星,以此类推。小组集体上台展示,其余学生评价。老师给予肯定性评价瞧,他们小组,用了连续性地想象把故事编的这么有趣。老师想把魔力传给你们,如果你们也能变,你想变成什么?请生答。如果变成你们所说的,又会有什么神奇事件发生呢?在你们手中都有张学习单,赶快用上连续性的想象展开段奇妙变身之旅吧。写出个奇妙事件颗星,接着写出第个奇妙事件两颗星......”。