1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....咔嚓咔嚓去旅行。我们起来学学这句好听的话。西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝起去旅行,我们来看看都有谁吧,出示苹果是谁啊？苹果老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。小朋友们我们起来学学吧。师幼同请苹果上火车小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊？幼回答香蕉,教师出示香蕉那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？请个别幼儿回答后全体小朋友起念遍老师这还有个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊？葡萄原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊？请个别幼儿回答后集体念遍西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。完整欣赏儿歌西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它高兴就给我们唱了首好听的儿歌,他的名字叫水果宝宝去旅行西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。师边念边播放音乐小朋友们好听吗？现在,我们看着西瓜爷爷开的火车起来学唱这首儿歌吧。师幼随音乐同念儿歌遍小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。请个别小朋友上台念儿歌仿编儿歌小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。请个别幼儿回答现在老师给大家人辆小火车和只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车起去旅。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷样唱首好听的歌。幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌。水果宝宝去旅行教学设计篇水果宝宝去旅行教学设计篇xx年月日,课时教师职业技能提升培训活动安排在实验幼儿园,活动中我们观摩了小班的半日活动,观摩了胡老师执教了小班语言活动水果宝宝去旅行。水果宝宝去旅行是首短小的儿歌,节奏鲜明,朗朗上口,具有童趣和快乐的风格。儿歌中的水果名称苹果香蕉葡萄等又是幼儿生活熟悉的水果,体现生活化游戏化的特点,特别适合小班幼儿的年龄特点。对于小班的孩子来说,教师在朗诵儿歌的时候,首先咬字要清楚......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....讨论法,多媒体辅助法教学过程教学反思本次活动是次语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,进行创编儿歌。这个活动中,幼儿的积极性比较高,开始部分,我用个声音引起幼儿的兴趣,让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中,幼儿也能跟着我念儿歌,师幼互动气氛不错。但是也存在着不足,在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候,幼儿说出来的不多,我没能够做出更好的引导。所以创编起来比较吃力,对于小班幼儿儿歌比较长。在结束部分,玩开火车游戏的时候,本来设计好的边念儿歌边开火车离开,课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中,要做好充分的准备。水果宝宝去旅行教学设计篇我今天上的是小班语言活动水果宝宝去旅行,根据小班幼儿的年龄特点,他们能认识些简单的水果,喜欢参与游戏活动,特别是开火车游戏。对儿歌的韵律节奏非常感兴趣。因此我抓住幼儿这些特点,设计了此活动。让幼儿在游戏中学习儿歌仿编儿歌,体验乐趣。活动开始时,我首先以游戏的方式进入情境,通过播放火车声音吸引幼儿的注意力,又通过提问你们去旅行过吗？让幼儿在回答问题中理解旅行的意思。为了增添活动的情境性和趣味性,还说了火车要开到地方去,引导幼儿边模仿火车声音边做开火车的动作,在这环节中,由于我的引导不够到位,导致幼儿没有完全自主地跟着老师边做动作边说出咔嚓咔嚓的声音。其次,出示西瓜爷爷图片引导幼儿主动的学习。在活动过程中以游戏为主,学习句子宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行我还加上身体动作让儿歌形象化,调动幼儿倾听的积极性,从而达到更好地教学效果,幼儿学习的兴趣也很浓厚,都能积极地回答老师提出的问题,语言能力得到了进步的提升。在引导幼儿理解了儿歌内容并请了个别幼儿学习儿歌的同时,还应该集体再学习次儿歌。在学习儿歌时,如果能请幼儿做开火边学习儿歌,会充分地调动幼儿的积极性和参与性。在游戏过程中,我采用了多种方式让幼儿掌握,先让个别幼儿单独说,然后再集体说；在引导学习儿歌中,先是老师扮演水果宝宝,幼儿扮演小火车......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....分男女学念等方式,这样,幼儿的积极性会更高。水果宝宝去旅行教学设计篇活动目标能够理解并学会儿歌内容。能够用固定句式仿编儿歌。活动准备课件准备儿歌图片儿歌音频及伴奏。纸面教具小火车辆和水果若干幼儿每人份。活动过程播放火车音频,引导幼儿辨别声音,导入主题。这是什么声音呢？没错,这是火车的声音。我们起来学学火车的声音吧。播放儿歌音频第句,导入故事。是谁开着火车来了？火车的声音是什么样的？西瓜爷爷开火车去做什么？播放PPT,引导幼儿看图说说后逐句引出儿歌内容,并带领幼儿模仿学习。西瓜爷爷还邀请了许多水果宝宝去旅行。我们来看看都有谁呢？谁来了？西瓜爷爷是怎么邀请水果宝宝的？我们起仔细听。小朋友们也学着西瓜爷爷来邀请水果宝宝吧,起说说吧。播放完整儿歌,引导幼儿欣赏并学习。西瓜爷爷请了这么多水果宝宝起去旅行,它可高兴了。西瓜爷爷高兴就喜欢念儿歌,小朋友再来听遍这首好听的儿歌水果宝宝去旅行吧。仿编儿歌师哦,小朋友看看,这里还有几节车厢是空的,你们猜猜,会是哪个水果宝宝上火车呀？我们要用好听的话请它上火车个别幼儿回答,提醒幼儿请来了水果宝宝,别忘了加动力。根据描述,什么颜色,什么形状,像什么可请出樱桃菠萝梨子完整地念儿歌。把我们请来的水果宝宝起加到儿歌中去。开火车旅行结束。为什么大家都去旅行呀？因为很多人在起很开心现在我们去旅行吧。老师扮演火车司机,你们扮旅行者,起去旅行。司机说马老师,马老师开火车,咔嚓咔嚓去旅行。那小朋友也喊着自己的名字上火车宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行。看ppt看看我们旅行的线路图,从墨子巷幼儿园出发,第站到达振风塔,第站黄梅戏艺术中心,第站儿童公园要求在旅行中不能拥挤,到景点了不攀折花草,爱护公物。最后随音乐开火车出发了。水果宝宝去旅行教学设计篇活动思路对于新开的小班来说,幼儿语言能力较差,所以我想通过这节语言课水果宝宝去旅行让幼儿体验儿歌内容,初步仿编儿歌。为以后宝宝们的语言能力提升打下基础！活动目标理解儿歌内容。乐于尝试访编儿歌。体验学习儿歌,进行游戏的快乐。活动重点理解儿歌内容,能尝试仿编儿歌。活动难点小班宝宝语言能力差,思维爱乱......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课时教师职业技能提升培训活动安排在实验幼儿园,活动中我们观摩了小班的半日活动,观摩了胡老师执教了小班语言活动水果宝宝去旅行。水果宝宝去旅行是首短小的儿歌,节奏鲜明,朗朗上口,具有童趣和快乐的风格。儿歌中的水果名称苹果香蕉葡萄等又是幼儿生活熟悉的水果,体现生活化游戏化的特点,特别适合小班幼儿的年龄特点。对于小班的孩子来说,教师在朗诵儿歌的时候,首先咬字要清楚,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚；其次是速度要适当,节奏要比平时谈话稍慢,使他们边听边想；最后在朗诵的同时,面部表情眼神和手势都要随着儿歌里情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。活动中教师根据小班幼儿的年龄特点和认知能力,喜欢参与游戏的特点,设置了旅行的游戏情景,让幼儿在游戏化的情境中学习儿歌仿编儿歌体验乐趣。活动开始,教师播放火车的声音,下子吸引了孩子,然后出示西瓜爷爷,自然的导入儿歌的教学,幼儿很快进入角色,随着个个水果娃娃的出现,学习了宝宝上火车,卡嚓卡嚓去旅行的句式。游戏是幼儿最喜欢的种学习形式之,所以在最后的环节教师加入了开火车的游戏,请孩子们扮演不同的水果宝宝,老师扮演西瓜娃娃,邀请水果宝宝上火车,去旅行,在师生的互动中结束活动。整个教学活动,教师基本达成了活动目标,我设想,如果今天我是执教者,我会如何执教,我会对这个活动有哪些改动。首先,我会创设个更轻松的活动气氛。这个活动中大部分幼儿都专注地倾听,老师教的痕迹有点重,应该创设个更宽松的氛围,用更生动的语言吸引幼儿,鼓励孩子更积极踊跃地表达自己的想法。第,教师对孩子的回应要更注意个体差异,及时肯定幼儿的不同表达方式。宝宝请上车,我要和你去旅行,教师不用很用力去纠正卡擦卡擦去旅行,可以先肯定幼儿的回答,然后再次强调火车的声音,用卡擦卡擦会更好听哦。很自然得引导幼儿用诗歌中的句式表达。另外,幼儿学习儿歌的方式,该活动中,教师以个别说,以及集体说让幼儿学念儿歌,因此出现没轮到的孩子开始注意力不集中的情况,特别是在个别学念的时候。我觉得,在学念儿歌的基础上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....老师扮演小火车,再次跟着西瓜爷爷旅行并朗诵儿歌。最后,又集体再次完整地朗诵遍儿歌。在这环节中,由于我的引导不够到位,个别幼儿没有掌握好儿歌内容。在仿编儿歌时,由于水果可以在生活中经常接触到,创编的面比较广,所以幼儿可以举例出各种水果。也能仿编出儿歌。在最后的环节中,让幼儿自主选择喜欢的水果,西瓜爷爷带着水果宝宝去旅行,我扮演了西瓜爷爷,请可爱的水果宝宝去旅行,在这个环节中,幼儿既复习了儿歌的内容,又参与了游戏,让幼儿在玩中学习,达到了很好的效果。总之,本次活动的环节设计得较好,活动始终以旅行为线索贯穿整堂课,水果图片效果逼真,激发幼儿的兴趣。在游戏中学习,体现了老师的主导和幼儿的主体作用,使幼儿在玩乐中突破了活动的重难点。在此,感谢上级领导和我园领导给我这次机会,感谢旌阳区幼领导对我进行的指导。在以后的教学中,我会不断总结和反思,结合纲要和指南上的内容,精心设计好每次活动的各环节,使活动达到更好的效果。水果宝宝去旅行教学设计篇活动设计背景小班幼儿在各方面都有定的发展。但是他们的动作协调能力和灵活性还需要加强锻炼,本班个别幼儿比较内向,与伙伴们不合群,性格孤僻,为了培养孩子的团结合作的精神,锻炼他们的动作协调能力和灵活性特些设计了本次活动。活动目标认知让孩子知道几种水果的名称。情感培养孩子的团结合作的精神。技能通过游戏激发孩子能大胆地发言,能完整地说话。探索发现生活中的多样性及特征。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。教学重点难点让孩子能大胆地发言,讲出自己的想法让孩子懂得帮助他人,团结友爱的精神。活动准备水果苹果,香蕉,草莓,西瓜,葡萄水果图片各个,录音机个。活动过程故事导入春天来了,西瓜爷爷开着他长长的火车来请水果宝宝去旅行了。西瓜爷爷来了,先请出第个水果宝宝,老师出示图片苹果,让小朋友认识苹果,并让小朋友说出苹果是什么颜色,然后西瓜爷爷请苹果宝宝上火车,学儿歌苹果宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行。《水果宝宝去旅行》教学设计（15篇）。仿编儿歌师哦,小朋友看看,这里还有几节车厢是空的,你们猜猜......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....句子。活动准备自制小火车；火车的开动声；西瓜；苹果；葡萄；香蕉的图片；苹果；葡萄图片各张；香蕉图片张,幼儿每人各张。活动过程带领幼儿起玩开火车游戏进入教室。通过谈话引出自制小伙车。请幼儿讨论并模仿火车开动声,由此引出火车开动的声音。请幼儿回答做火车会去干什么？引出水果宝宝坐火车是要去旅行。出示水果的图片,让宝宝们与水果打招呼。引导幼儿编儿歌,并仿编儿歌。请幼儿拿出自己的水果图片,播放音乐与老师进入游戏,以游戏方式结束教学活动。水果宝宝去旅行教学设计篇活动目标理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。愿意与老师同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。乐于尝试仿编儿歌。活动准备火车声音音乐伴奏带火车大背景各种水果小火车图片人手张,记号笔人手支活动重点和难点重点理解儿歌的内容难点仿编儿歌活动过程以游戏进入情景,熟悉儿歌小朋友们我们来听段声音播放火车声音咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！教师边念火车的声音边出示火车大背景,我们起来学学火车的声音吧！师幼同时发出火车的声音师边说边有节奏做动作西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。我们起来学学这句好听的话。西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝起去旅行,我们来看看都有谁吧,出示苹果是谁啊？苹果老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。小朋友们我们起来学学吧。师幼同请苹果上火车小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊？幼回答香蕉,教师出示香蕉那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？请个别幼儿回答后全体小朋友起念遍老师这还有个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊？葡萄原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊？请个别幼儿回答后集体念遍西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。完整欣赏儿歌西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它高兴就给我们唱了首好听的儿歌,他的名字叫水果宝宝去旅行西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....节奏要比平时谈话稍慢,使他们边听边想；最后在朗诵的同时,面部表情眼神和手势都要随着儿歌里情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。活动中教师根据小班幼儿的年龄特点和认知能力,喜欢参与游戏的特点,设置了旅行的游戏情景,让幼儿在游戏化的情境中学习儿歌仿编儿歌体验乐趣。活动开始,教师播放火车的声音,下子吸引了孩子,然后出示西瓜爷爷,自然的导入儿歌的教学,幼儿很快进入角色,随着个个水果娃娃的出现,学习了宝宝上火车,卡嚓卡嚓去旅行的句式。游戏是幼儿最喜欢的种学习形式之,所以在最后的环节教师加入了开火车的游戏,请孩子们扮演不同的水果宝宝,老师扮演西瓜娃娃,邀请水果宝宝上火车,去旅行,在师生的互动中结束活动。整个教学活动,教师基本达成了活动目标,我设想,如果今天我是执教者,我会如何执教,我会对这个活动有哪些改动。首先,我会创设个更轻松的活动气氛。这个活动中大部分幼儿都专注地倾听,老师教的痕迹有点重,应该创设个更宽松的氛围,用更生动的语言吸引幼儿,鼓励孩子更积极踊跃地表达自己的想法。第,教师对孩子的回应要更注意个体差异,及时肯定幼儿的不同表达方式。宝宝请上车,我要和你去旅行,教师不用很用力去纠正卡擦卡擦去旅行,可以先肯定幼儿的回答,然后再次强调火车的声音,用卡擦卡擦会更好听哦。很自然得引导幼儿用诗歌中的句式表达。另外,幼儿学习儿歌的方式,该活动中,教师以个别说,以及集体说让幼儿学念儿歌,因此出现没轮到的孩子开始注意力不集中的情况,特别是在个别学念的时候。我觉得,在学念儿歌的基础上,教师还可以引导幼儿分小组学念,分男女学念等方式,这样,幼儿的积极性会更高。水果宝宝去旅行教学设计篇活动目标能够理解并学会儿歌内容。能够用固定句式仿编儿歌。活动准备课件准备儿歌图片儿歌音频及伴奏。纸面教具小火车辆和水果若干幼儿每人份。活动过程播放火车音频,引导幼儿辨别声音,导入主题。这是什么声音呢？没错,这是火车的声音。我们起来学学火车的声音吧。播放儿歌音频第句,导入故事。是谁开着火车来了？火车的声音是什么样的？西瓜爷爷开火车去做什么？播放PPT......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。师边念边播放音乐小朋友们好听吗？现在,我们看着西瓜爷爷开的火车起来学唱这首儿歌吧。师幼随音乐同念儿歌遍小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。请个别小朋友上台念儿歌仿编儿歌小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。请个别幼儿回答现在老师给大家人辆小火车和只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车起去旅。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷样唱首好听的歌。幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌。师这首儿歌好听吗？现在我们跟着西瓜爷爷的火车,起来念念它编的儿歌好吗？师幼起边看动画边跟着录音念儿歌以游戏的形式进行仿编。师咦,怎么还有节车厢空着呢,小朋友们想不想再请些水果宝宝上火车呀？师现在小朋友们的桌上都放了好多的水果图片,请小朋友不搬椅子,轻轻地走上去邀请个水果宝宝,拿好后马上回到座位上,看看自己拿的是什么水果宝宝,想想你要怎么邀请它上西瓜姐姐的火车？你也可以和旁边的好朋友说说。提醒幼儿讨论的时候声音要轻轻的。幼儿自由讲述师谁来跟大家说说你拿的是什么样的水果？如绿绿的梨子。还有谁也是绿绿的梨子？请拿着样水果的小朋友站起来,起来学西瓜姐姐用句好听的话把绿绿的梨子请上火车！如绿绿的梨子上火车,咔嚓咔嚓去旅行说正确后立即请他们排到老师身后,并请幼儿把图片贴在身上。教师依次请拿着其他水果的小朋友进行仿编,用好听的话将自己的水果请上火车黄黄的橘子菠萝红红的草莓樱桃,直到所有幼儿都排到老师身后。在游戏时教师及时地控制好场地位置乘火车去旅行。师哇！小朋友们又请了这么多的水果宝宝上火车了！现在老师来当西瓜姐姐,教师带好西瓜头饰请你们这些可爱的水果宝宝起去旅行啦！播放火车声音,教师带幼儿围着教室边开火车边念仿编的儿歌,可边开边带着幼儿做开火车的动作。火车到站回座位,游戏结束。附儿歌西瓜姐姐开火车,咔嚓卡嚓去旅行。红红的苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。黄黄的香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。紫紫的葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果宝宝去旅行教学设计篇教学内容教学目标,并体验学习儿歌进行游戏的快乐......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....提醒幼儿请来了水果宝宝,别忘了加动力。根据描述,什么颜色,什么形状,像什么可请出樱桃菠萝梨子完整地念儿歌。把我们请来的水果宝宝起加到儿歌中去。开火车旅行结束。为什么大家都去旅行呀？因为很多人在起很开心现在我们去旅行吧。老师扮演火车司机,你们扮旅行者,起去旅行。司机说马老师,马老师开火车,咔嚓咔嚓去旅行。那小朋友也喊着自己的名字上火车宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行。看ppt看看我们旅行的线路图,从墨子巷幼儿园出发,第站到达振风塔,第站黄梅戏艺术中心,第站儿童公园要求在旅行中不能拥挤,到景点了不攀折花草,爱护公物。最后随音乐开火车出发了。水果宝宝去旅行教学设计篇活动思路对于新开的小班来说,幼儿语言能力较差,所以我想通过这节语言课水果宝宝去旅行让幼儿体验儿歌内容,初步仿编儿歌。为以后宝宝们的语言能力提升打下基础！活动目标理解儿歌内容。乐于尝试访编儿歌。体验学习儿歌,进行游戏的快乐。活动重点理解儿歌内容,能尝试仿编儿歌。活动难点小班宝宝语言能力差,思维爱乱,在仿编儿歌时可能会出现错误的儿歌,句子。活动准备自制小火车；火车的开动声；西瓜；苹果；葡萄；香蕉的图片；苹果；葡萄图片各张；香蕉图片张,幼儿每人各张。活动过程带领幼儿起玩开火车游戏进入教室。通过谈话引出自制小伙车。请幼儿讨论并模仿火车开动声,由此引出火车开动的声音。请幼儿回答做火车会去干什么？引出水果宝宝坐火车是要去旅行。出示水果的图片,让宝宝们与水果打招呼。引导幼儿编儿歌,并仿编儿歌。请幼儿拿出自己的水果图片,播放音乐与老师进入游戏,以游戏方式结束教学活动。水果宝宝去旅行教学设计篇活动目标理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。愿意与老师同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。乐于尝试仿编儿歌。活动准备火车声音音乐伴奏带火车大背景各种水果小火车图片人手张,记号笔人手支活动重点和难点重点理解儿歌的内容难点仿编儿歌活动过程以游戏进入情景,熟悉儿歌小朋友们我们来听段声音播放火车声音咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！教师边念火车的声音边出示火车大背景......”。