1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你们想想,在这指着图中的房子小强会贴什么卡片？生房子。师有天,突然刮起了大风,把小强的个卡片刮跑了。瞧,就是这个卡片。电脑课件出示个词语黄牛花猫鸭子小鸟谁认识卡片上的词语？指名读,领读,齐读词语这个卡片让我捡到了,谁想把卡片放在原来的位置上？学生在挂图上贴词语联系实际,积累量词。师小强看到自己心爱的卡片又回来了,高兴极了,他自言自语地说‚我家树下有条牛,牛旁边还睡着头可爱的小花猫。在这边的屋檐上落着匹小鸟,我得赶着只鸭子去河边。‛生不对,小强说错了,应该是头牛只花猫群鸭子只小鸟。出示课件,学生认读词语。师小强不会运用量词,想请你们当他的小老师,看我的手里有什么？本书老师上身穿的是什么？件衣服我们脚上穿的是什么？双鞋大家打开自己的文具盒,看看文具盒里有什么？支笔把小刀块橡皮比较事物,学习韵文。师这幅图中有种动物,小强看出了他们的不同点,就把他们进行了比较,板书课题‚比比‛想想,小强会从哪方面进行比较？生比谁大谁小,比谁多谁少。师我们共同看图比比,到底谁大谁小,谁多谁少。生黄牛大,花猫小；鸭子多,小鸟少。出示课件,课件中有‚大头黄牛小只花猫多群鸭子少只小鸟‛个词语。师发挥你们的创造想象力,用这个词语中的几个说话,比比谁说的有趣。师小强把这个词语编在了首韵文里。课件出示韵文你们试着读读,看是否能把字音读准。找同学读文,集体纠正读音。老师领读,让学生注意读出节奏。学生加上自己喜欢的动作读文。发布信息,积累知识。师动物王国中的动物还有许多,谁愿意把自己积累的动物图片或词语读给大家听？师小强也积累了动物的名称,让我们共同来读读。出示课件,课件中有词语‚狼狗猪狐狸猴子猩猩；鸡鸭鹅喜鹊黄鹂；牛羊兔虎大象。‛师认真观察词语,说说你发现了什么？生许多字是反犬旁和鸟字旁。⒈电脑显示数学王国里的两只小精灵‚聪聪‛和‚明明‛出现在电脑屏幕上。这时聪聪说‚同学们,我叫聪聪。‛明明接着说‚我叫明明。您们好！我们俩是数学王国的两只小精灵。你们想到我们的数学王国里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！‛聪聪接着说‚可是,去数学王国要具备定的数学知识......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....情景顿悟,运用题词模拟情景学生背给奶奶听,奶奶听后说自己也会,但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白,量词有定的搭配组合,不能乱用。‚奶奶‛可作如下背个大,个小,只黄牛,头猫。边多,边少,堆鸭子,个鸟。个大,个小,颗苹果只枣。边多,边少群杏子粒桃。让学生说说课后‚我会说‛。看看农家小院还有哪些东西,用上量词说说。巩固生字,指导写字利用‚摘图‛游戏来复习生字。指导书写牛羊小少。‚小‛和‚少‛让学生比较发现异同再书写。学生写字。作业课外读背儿歌头牛,两匹马,条鱼,只鸭,本书,枝笔,棵果树朵花,架飞机十辆车,用错量词出笑话。板书图片略大小黄牛猫苹果枣多少鸭子鸟杏子桃比比第课时教学实录篇比比教学实录及反思教学目标通过学生观察,初步感知物体的长短大小多少。培养学生的观察能力,语言表达能力。教学重难点感知物体的长短大小多少,能用流畅的语言表达出来。教学过程导入新课出示幻灯片师哇！好美的幅图啊！说说你看到了什么呀？生我好象来到了魔幻世界。生那里有棵奇怪的大树,树上长满了萝卜。生另棵树上长着个飞机头,好奇怪哦。生在树上座房子是那个小男孩的家,他还有个天文望眼镜,可以看天空的。生我还看到了字宝宝。师你能大声读出这些字宝宝吗？生比比,设计制作黄丽坤。师真棒！刚刚有小朋友说他好象来到魔幻世界,对了,今天我们要去魔幻世界冒冒险,准备好跟老师起去了吗？全班齐声说准备好了。师那就让我们走吧。认识了哪些朋友？认识几个,就读几个。指名读,读对的,和他起读；读错的,请你帮帮忙。鼓励学生连读个词语,指名读齐读。挑个你最喜欢的词语说句话。美读词语。学生齐读,边读边想象。动物的悠闲,果子的甜蜜课件点击,剩下生字黄猫杏桃苹红合作识字哪些字你早就认识了,怎么认识了？请你教教组内的同学。哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?交流汇报读读认识的字,说说是怎么认识的。做‚找会生字朋友‛游戏。指名学生上台找记生字,其他学生补充记字方法。鼓励学生说出多种记字方法,适时引导‚桃杏‛的偏旁和树木有关,可以利用偏旁的意义来记字。课件点击,复现词语,齐读。朗读儿歌,理解量词......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....看我的手里有什么？本书老师上身穿的是什么？件衣服我们脚上穿的是什么？双鞋大家打开自己的文具盒,看看文具盒里有什么？支笔把小刀块橡皮比较事物,学习韵文。师这幅图中有种动物,小强看出了他们的不同点,就把他们进行了比较,板书课题‚比比‛想想,小强会从哪方面进行比较？生比谁大谁小,比谁多谁少。师我们共同看图比比,到底谁大谁小,谁多谁少。生黄牛大,花猫小；鸭子多,小鸟少。出示课件,课件中有‚大头黄牛小只花猫多群鸭子少只小鸟‛个词语。师发挥你们的创造想象力,用这个词语中的几个说话,比比谁说的有趣。师小强把这个词语编在了首韵文里。课件出示韵文你们试着读读,看是否能把字音读准。找同学读文,集体纠正读音。老师领读,让学生注意读出节奏。学生加上自己喜欢的动作读文。发布信息,积累知识。师动物王国中的动物还有许多,谁愿意把自己积累的动物图片或词语读给大家听？师小强也积累了动物的名称,让我们共同来读读。出示课件,课件中有词语‚狼狗猪狐狸猴子猩猩；鸡鸭鹅喜鹊黄鹂；牛羊兔虎大象。‛师认真观察词语,说说你发现了什么？生许多字是反犬旁和鸟字旁。认识了哪些朋友？认识几个,就读几个。指名读,读对的,和他起读；读错的,请你帮帮忙。鼓励学生连读个词语,指名读齐读。挑个你最喜欢的词语说句话。美读词语。学生齐读,边读边想象。动物的悠闲,果子的甜蜜课件点击,剩下生字黄猫杏桃苹红合作识字哪些字你早就认识了,怎么认识了？请你教教组内的同学。哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?交流汇报读读认识的字,说说是怎么认识的。做‚找会生字朋友‛游戏。指名学生上台找记生字,其他学生补充记字方法。鼓励学生说出多种记字方法,适时引导‚桃杏‛的偏旁和树木有关,可以利用偏旁的意义来记字。课件点击,复现词语,齐读。朗读儿歌,理解量词。看到这么美的农家小院,牛牛编了首儿歌,想读吗？出示儿歌学生自由读,质疑。指名读。评议再读儿歌,你发现了什么？儿歌是在比大小多少等。教师范读,学生来挑战读。学生合作有感情读儿歌。可以边拍手边读,可以配上熟悉的曲子唱唱。理解量词‚群堆颗‛课件分别出示只鸭子群鸭子和朵花朵花束花......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让学生独立完成。填分数,比大小。见课本页中间图。给分数先涂上颜色再比较大小见课本页下图。要求学生独立先独立完成,再说说是怎样想的。启思导疑分类。把上述组分数比大小进行分类。类分母相同的分数比大小。类分子是的分数比大小。小组交流总结比较大小的方法。全班交流,发现规律。分母相同的分数,分子大的分数大,分子小的分数小。分子相同的分数,分母大的分数,反而越小。拓展延伸为什么？说明分母相同,表示把个整体平均分成的份数相同,那么每份的大小就相等。分子大的`表示取得份数多,分数就大。分子是的分数,表示取其中的份,分母小的表示把个整体平均的分数少,其中的份反而大,而分母大的表示平均分得的份数多,其中的份反而小。实践应用按分数涂料颜色并比较分数的大小出示图形学生独立,看看,涂涂,比比。小组交流。全班汇报交流。在下面的图形中,涂出它们的,出示图形学生独立,画画,涂涂。小组比比。全班交流并个别展示。总结评价通过今天的学习,我们对分数有了进步的理解,学会了比较分数大小的方法,知道了比较分数的大小分两种情况,也就是分母相同还有分子是的时候。分母相同时,看分子,分子越大分数越大,当分子是时,分母越大,分数反而越小。比比第课时教学实录篇教学过程巧借图画,认识生词。师出示挂图同学们,这幅图中的小男孩叫小强,这是小强的家。你们看,小强家有什么？生有漂亮的房子,种植着果树,还养殖着动物。师小强是个爱学习的孩子,他为了能认识更多的字,把家里的各种事物都贴上了卡片。你们想想,在这指着图中的房子小强会贴什么卡片？生房子。师有天,突然刮起了大风,把小强的个卡片刮跑了。瞧,就是这个卡片。电脑课件出示个词语黄牛花猫鸭子小鸟谁认识卡片上的词语？指名读,领读,齐读词语这个卡片让我捡到了,谁想把卡片放在原来的位置上？学生在挂图上贴词语联系实际,积累量词。师小强看到自己心爱的卡片又回来了,高兴极了,他自言自语地说‚我家树下有条牛,牛旁边还睡着头可爱的小花猫。在这边的屋檐上落着匹小鸟,我得赶着只鸭子去河边。‛生不对,小强说错了,应该是头牛只花猫群鸭子只小鸟。出示课件,学生认读词语。师小强不会运用量词......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....牛牛编了首儿歌,想读吗？出示儿歌学生自由读,质疑。指名读。评议再读儿歌,你发现了什么？儿歌是在比大小多少等。教师范读,学生来挑战读。学生合作有感情读儿歌。可以边拍手边读,可以配上熟悉的曲子唱唱。理解量词‚群堆颗‛课件分别出示只鸭子群鸭子和朵花朵花束花。学生看图说短语。拓展还可以说‚群‛什么？课件出示个杏子堆杏子。看图说话,再想想可以说‚堆‛什么？结合学习提土旁课件出示颗糖果颗纽扣颗星星我们还可以说‚颗‛什么？当学生说到‚棵树‛时,师板画,想想为什么用这个棵‛？练习写字,赏识激励。汉字‚小少‛,认读,引导观察。说说,这两个字哪儿不样？学习新笔画竖钩。找找,这两个字在田字格中的关键笔画。描描,试写几个,注意写字姿势。赏赏,评议,激励,师随机范写。延伸学习。上了这节课,你对哪个方面最感兴趣,想在课外继续学习的?比比第课时教学实录篇教学目标知识目标通过比较分数的大小,加深对分数意义的理解。能力目标能比较分母相同的或分子是的两个分数的大小。情感目标培养学生的动手观察﹑比较和初步对比总结的能力,在引导探索知识的过程中,培养良好的学习习惯。教学重难点将例题交给学生去自学,探究比较分数大小的方法。学生更容易理解。教学过程创境激趣同学们喜欢听故事吗？下面我们就起欣赏段非常有意思的故事。讲述故事大意猪戒在取经的路上,忽然找到个大西瓜,他刚要吃,悟空个筋斗翻到了他的跟前戒,这个西瓜我们分开吃,你吃西瓜的,我吃西瓜的,师板书戒听了满脸不高兴,这个西瓜是我发现的,我要多吃,我要吃西瓜的师板书师同学们说,戒能多吃到西瓜吗?要想知道戒能不能多吃到西瓜,我们必须解决个什么问题呢？师这节课我们就来研究比较下分数的大小板书课题比大小互动解疑比较分子是的分数大小质疑下面我们就来比较以下和指板书谁大谁小？为了直观地比较出谁大谁小,请同学们人组,拿出手中的正方形纸分分,涂涂,发挥集体的力量,看能不能得到答案。人组合作学习,分分,涂涂,比比,说说。交流汇报。出示图见课本页右上图。小组选代表说出自己的小组比较的思维过程师适当引导并小评小结把两张完全相同的正方形的纸,张平均分成份,表示其中的份,就是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....拓展还可以说‚群‛什么？课件出示个杏子堆杏子。看图说话,再想想可以说‚堆‛什么？结合学习提土旁课件出示颗糖果颗纽扣颗星星我们还可以说‚颗‛什么？当学生说到‚棵树‛时,师板画,想想为什么用这个棵‛？练习写字,赏识激励。汉字‚小少‛,认读,引导观察。说说,这两个字哪儿不样？学习新笔画竖钩。找找,这两个字在田字格中的关键笔画。描描,试写几个,注意写字姿势。赏赏,评议,激励,师随机范写。延伸学习。上了这节课,你对哪个方面最感兴趣,想在课外继续学习的?比比第课时教学实录篇教学目标知识目标通过比较分数的大小,加深对分数意义的理解。能力目标能比较分母相同的或分子是的两个分数的大小。情感目标培养学生的动手观察﹑比较和初步对比总结的能力,在引导探索知识的过程中,培养良好的学习习惯。教学重难点将例题交给学生去自学,探究比较分数大小的方法。学生更容易理解。教学过程创境激趣同学们喜欢听故事吗？下面我们就起欣赏段非常有意思的故事。讲述故事大意猪戒在取经的路上,忽然找到个大西瓜,他刚要吃,悟空个筋斗翻到了他的跟前戒,这个西瓜我们分开吃,你吃西瓜的,我吃西瓜的,师板书戒听了满脸不高兴,这个西瓜是我发现的,我要多吃,我要吃西瓜的师板书师同学们说,戒能多吃到西瓜吗?要想知道戒能不能多吃到西瓜,我们必须解决个什么问题呢？师这节课我们就来研究比较下分数的大小板书课题比大小互动解疑比较分子是的分数大小质疑下面我们就来比较以下和指板书谁大谁小？为了直观地比较出谁大谁小,请同学们人组,拿出手中的正方形纸分分,涂涂,发挥集体的力量,看能不能得到答案。人组合作学习,分分,涂涂,比比,说说。交流汇报。出示图见课本页右上图。小组选代表说出自己的小组比较的思维过程师适当引导并小评小结把两张完全相同的正方形的纸,张平均分成份,表示其中的份,就是,而张纸平均分成份,表示其中的份,也就是,份中的份比份中的份少,也就是平均分的份数越多,得到的份越少,所以。刚才我们知道了把两张相同的正方形的纸分成不同的份数,都取其中份,这样的两个分数谁大谁小,而如果把两张相同正方形的纸都分成相同的几份,取不同的份数,这样的两个分数......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你们有信心做对吗？‛教师接着问学生‚你们有信心吗？有信心的请举手。‛教师要注意引导学生都举手,建立自信心。⒉出示复习题。教师指出同学们聪聪有话要跟我们说。我们起安静地听听聪聪要说什么,好吗？电脑放出聪聪的话聪聪说‚同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。是在最高的那个柜子上有条钥匙,你们必须取最长的那条钥匙。是在最多玩具的那个木箱里有个‚多拉A梦‛,请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把‚多拉A梦‛按下,他就会发出声音召集小朋友来帮忙。老师提示学生把‚多拉A梦‛放在桌面的右下角的正方形筐里。⒊教师引导学生完成复习题。进入‚数学王国‛,学习更多的课外知识。⒈进入‚数学王国‛。电脑放出明明的话同学们,你们都很聪明。现在,我们起去‚数学王国‛好吗？请大家跟我来。接着画面出现了个写着‚数学王国‛个大字的门口。但是通向‚数学王国‛有两条路,宽窄。这时老师引导学生说出两条路的异同,并提出问题应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话同学们请大家由较宽的路进入。然后,用你们刚才拿到的钥匙打开大门。老师引导学生完成。⒉遨游‚数学王国‛。比大小。老师引导学生参加游戏钓鱼。电脑显示个小鱼池。鱼池里有大鱼和小鱼。请学生把钓到的大鱼放在大筐里,把钓到的小鱼放在小筐里。每条大鱼分,每条小鱼分。看看谁的分数最高。老师指出,请大家注意,放错了位置不给分。比厚薄。老师说同学们,你们肚子饿了吗？老师请大家吃文治。电脑显示两块厚薄不同的文治。在大家面前有两块文治。它们有什么不同呢？老师引导学生说出两块文治的异同。其中较厚的已经过期了,不能吃。请大家把厚的文治放到垃圾筒。把薄的文治放在碟子里。比远近比直曲。电脑显示两条河,直曲。在两条河上都分别有两条远近不的船。老师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。我们起乘船过去玩,好吗？但是,直河上较近的船才是通向对岸的,别乘错船噢！老师引导学生完成此题。自由活动时间。过河以后,老师指出在这里还有很多有趣的活动和游戏。你们可以自由活动,自己选择参加哪项活动和游戏。做对了会加分,还有奖品。相反......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....质疑和谁大?同时板书你们是怎么想的,用比较和的方法,人组分分,比比。人组合作学习,分分,涂涂,比比说说。交流汇报。出示图见课本页左上图。小组选代表发言说出小组比较的思维过程。小结把两张完全相同的正方形的纸平均分成份,表示其中的份也就是个,而另张纸表示其中的份,也就是个,所以。《比一比》第一课时教学实录（14篇）。小狗小猫排排队。小狗小猫谁多谁少。幼儿操作活动。活动反思这部分幼儿掌握的不是太好,还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中,我将取长补短,引导幼儿们在活动中学习更多的知识。比比第课时教学实录篇学习目标认识个生字,会写‚牛羊小少‛个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。知道‚多小,大小‛两对意思相反的词语,了解量词‚群颗堆‛的意思,学习正确使用量词。正确流利地朗读课文。教学重难点创设情景让学生知道量词要恰当搭配,并理解量词‚群颗堆‛的意思及其它些量词的用法。设计意图重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。课前准备课件课文插图配上相应的词语生字有关的小图片猫牛等,红枣杏子实物若干教学过程创设情境,导入课文导语老师有次外出秋游,无意中来到处美丽的农家小院,那里有勤劳善良的黄牛,悠闲自在的花猫,有雪白欢跃的小鸭,小巧活泼的小鸟；果树上,香喷喷的苹果,红艳艳的枣；木桌上,圆溜溜的杏子,甜丝丝的桃。门前,个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着,再加上篱笆,青草,房子,辣椒,简直是幅绝妙的画面,看得我心旷神怡,如入天堂。当时,我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画,现在带来与小朋友共赏。出示图片课件让学生上来指认图片中的事物,并相机在课件中出示词语。要求学生认读词语准字音要求把以上词语分成类,集中学习并归纳出‚杏,桃,苹‛的偏旁相关特点。尝试朗读,学习生字自由朗读韵文,读通课文。自找伙伴交流自学认识的生字。反馈,利用学生人数来理解多少,及少和小的区别。利用实物来理解颗堆及大小多少两对反义词。再次朗读课文,在语境中进步理解词意。感情朗读,体会韵味范读课文后,要求学生像老师那样读出味道来。个别朗读,师生共同点评。配上动作表演朗读......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....表示其中的份,也就是,份中的份比份中的份少,也就是平均分的份数越多,得到的份越少,所以。刚才我们知道了把两张相同的正方形的纸分成不同的份数,都取其中份,这样的两个分数谁大谁小,而如果把两张相同正方形的纸都分成相同的几份,取不同的份数,这样的两个分数,哪个大哪个小呢？比较分母相同的分数的大小。质疑和谁大?同时板书你们是怎么想的,用比较和的方法,人组分分,比比。人组合作学习,分分,涂涂,比比说说。交流汇报。出示图见课本页左上图。小组选代表发言说出小组比较的思维过程。小结把两张完全相同的正方形的纸平均分成份,表示其中的份也就是个,而另张纸表示其中的份,也就是个,所以。试试,让学生独立完成。填分数,比大小。见课本页中间图。给分数先涂上颜色再比较大小见课本页下图。要求学生独立先独立完成,再说说是怎样想的。启思导疑分类。把上述组分数比大小进行分类。类分母相同的分数比大小。类分子是的分数比大小。小组交流总结比较大小的方法。全班交流,发现规律。分母相同的分数,分子大的分数大,分子小的分数小。分子相同的分数,分母大的分数,反而越小。拓展延伸为什么？说明分母相同,表示把个整体平均分成的份数相同,那么每份的大小就相等。分子大的`表示取得份数多,分数就大。分子是的分数,表示取其中的份,分母小的表示把个整体平均的分数少,其中的份反而大,而分母大的表示平均分得的份数多,其中的份反而小。实践应用按分数涂料颜色并比较分数的大小出示图形学生独立,看看,涂涂,比比。小组交流。全班汇报交流。在下面的图形中,涂出它们的,出示图形学生独立,画画,涂涂。小组比比。全班交流并个别展示。总结评价通过今天的学习,我们对分数有了进步的理解,学会了比较分数大小的方法,知道了比较分数的大小分两种情况,也就是分母相同还有分子是的时候。分母相同时,看分子,分子越大分数越大,当分子是时,分母越大,分数反而越小。比比第课时教学实录篇教学过程巧借图画,认识生词。师出示挂图同学们,这幅图中的小男孩叫小强,这是小强的家。你们看,小强家有什么？生有漂亮的房子,种植着果树,还养殖着动物。师小强是个爱学习的孩子,他为了能认识更多的字......”。