1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有什么办法让水里的小动物也吃到棒棒糖?杂碎,再买几根你们的方法都很好,但小熊有个更好的办法!我们起来看看。观察图片小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水让朋友尝到了棒棒糖的甜味。小鱼小螃蟹小乌龟都欢欢喜喜的。现在有几个小动物欢欢喜喜了?小结开始吃棒棒糖时只有小熊个欢欢喜喜的,现在变成了这么多的欢欢喜喜,真好。分享棒棒糖,体验快乐,也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有根怎么办?幼儿说办法,品尝甜甜的棒棒糖。放什么水棒棒糖融化得快?师放温水,请幼儿观察棒棒糖的变化,棒棒糖越变越变小了,水越来越甜。给幼儿分甜水喝。小结糖虽好吃,但要注意保护牙齿,不能经常吃啊,我们起去喝点开水漱漱口。教学反思准备了好久的公开备课,短短十几分钟就结束了,和预期的有些偏差,感觉在活动过程中,有些紧张,有些匆忙,头脑不是很清晰。好多在上课之前提醒自己的事情,在活动中都完美的忽略,有些在平时会注意的事情,在这次活动中也都没有注意。这次公开课依然很糟糕,可以说是塌糊涂,但是通过这次活动,我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加强等等棒棒糖教学设计篇活动目标尝试学习用橡皮泥制作不同形状的棒棒糖。学习按照棒棒糖的形状和颜色进行分类。活动准备圆形和扁的棒棒糖实物,红绿两种颜色的橡皮泥,糖纸,小棒；幼儿已有团圆橡皮泥的基础。超市货架的摆放货架上有表示棒棒糖形状和颜色的图形标志,并配以文字说明红色圆形棒棒糖红色扁的棒棒糖绿色圆形棒棒糖绿色扁的棒棒糖活动过程导入活动请来小班的朱老师,朱老师对幼儿说听说小班有个小超市,我想买些棒棒糖给小班的小朋友,行吗？师你想买什么样的棒棒糖？朱老师你看,我带来了两种。我就要这样的。师真不好意思,我们班没有这样的棒棒糖,不过我们可以照这个样子给你们做些。请你们等会来拿好吗？尝试操作师我答应给小班的小朋友做棒棒糖了,现在我们就开始做好吗？请幼儿观察两种棒棒糖,说说有什么不样的地方？圆的和扁的想想圆的棒棒糖是怎么做的？扁的呢？让幼儿自己说说用什么办法制作为什么棒棒糖的外面有层糖纸？有什么好处？请幼儿开始制作。提醒幼儿不要把小棒对着自己的面部和别人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们起来看看棒棒糖有没有变成乐器了。从包里拿出提前藏好的乐器展示给小朋友们教师介绍乐器并展示哪个部分演奏。分好乐器之后进行探索。演奏乐器唱歌Loliloli∶把木锤放到乐器上面画圆。Poppoppoplolipop咚咚咚咚咚咚∶演奏小朋友表演时间表演的真棒！好,请小朋友将乐器轻轻的放下来我们来围圈圈,我们来围圈圈,手拉手围个圈圈最后我们要和小朋友们说再见啦！我们起来听好听的音乐好小朋友们,我们下节课再见！反思∶优点∶奥尔夫音乐课程注重节奏旋律。不以学为目的,而是更多让孩子积极参与感受。孩子在进行肢体律动时,都能跟着老师模仿动作。在模仿的过程中,孩子们积极性很高,每个肢体动作孩子们都使用固定拍进行。最后个活动让孩子们使用乐器集体演奏演奏。可以说是次尝试,对我,对孩子们来说也是个挑战。缺点∶在创造美上没有更好的运用到。教师主导的地方过多,没有给孩子自己探索的机会。棒棒糖教学设计篇活动目标学习以内的加减分类数数,比长短粗细,排序；培养动手能力,发展思维能力。让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备棒棒糖人手个,网上下载各式棒棒糖图片多于幼儿人数。个不同形状的棒棒糖,供幼儿观察讲述用。活动过程猜猜,激起幼儿学习兴趣。看,老师的口袋鼓鼓的,里面会是什么呢？小朋友猜猜。听,还有声音呢？到底是什么呢？揭秘糖。是什么糖？棒棒糖观察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特点。老师手里的棒棒糖是什么样子的？引导幼儿连贯描述上面颗糖果是圆圆的,下面的棒棒是长长的。你会把老师手里的棒棒糖画下来吗？请小朋友试试把棒棒糖画下来,老师会给小朋友放音乐,音乐停,小朋友立刻回到座位上,好吗？孩子们回到座位上开始画画自己看到的棒棒糖。画完后,简单小评小朋友画的真不错,棒棒糖画得圆圆的,你能告诉大家你画的棒棒糖是什么味道的吗？出示各式棒棒糖,引导幼儿进步观察,学习讲述。小朋友,你们看,谁来了？和小熊打招呼。小熊为我们带来了更加漂亮的棒棒糖,想不想看？小熊说了,谁能讲出棒棒糖的`样子,他就和谁做好朋友。出示花形棒棒糖这根棒棒糖是什么样子的？什么颜色？上面还有什么样的花纹？请个别幼儿连起来完整讲述......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学习按照棒棒糖的形状和颜色进行分类。活动准备圆形和扁的棒棒糖实物,红绿两种颜色的橡皮泥,糖纸,小棒；幼儿已有团圆橡皮泥的基础。超市货架的摆放货架上有表示棒棒糖形状和颜色的图形标志,并配以文字说明红色圆形棒棒糖红色扁的棒棒糖绿色圆形棒棒糖绿色扁的棒棒糖活动过程导入活动请来小班的朱老师,朱老师对幼儿说听说小班有个小超市,我想买些棒棒糖给小班的小朋友,行吗？师你想买什么样的棒棒糖？朱老师你看,我带来了两种。我就要这样的。师真不好意思,我们班没有这样的棒棒糖,不过我们可以照这个样子给你们做些。请你们等会来拿好吗？尝试操作师我答应给小班的小朋友做棒棒糖了,现在我们就开始做好吗？请幼儿观察两种棒棒糖,说说有什么不样的地方？圆的和扁的想想圆的棒棒糖是怎么做的？扁的呢？让幼儿自己说说用什么办法制作为什么棒棒糖的外面有层糖纸？有什么好处？请幼儿开始制作。提醒幼儿不要把小棒对着自己的面部和别人,并学着给棒棒糖包上糖纸。幼儿尝试制作,老师指导观察。我们知道了棒棒糖是由个步骤完成的,那谁愿意先来试试做棒棒糖。请位能力强的幼儿示范制作。小朋友的棒棒糖做好了,那你告诉大家你是怎么做的吗？你先做什么？再做什么？最后做什么？幼儿讲述后,及时表扬并奖励颗聪明豆。教师示范做棒棒糖。咱们再动动脑筋想想,小朋友是怎么做棒棒糖的,先取块橡皮泥放在手心里反复团圆,然后再插上小棒棒注意插小棒时不要用力太大,最后再包上糖纸,糖纸的开口处要用力扭下,这样棒棒糖就做好了。幼儿制作,教师指导。棒棒糖真好吃！下面我们大家起来做吧,让客人老师看看谁的小手最能干,又最巧。分发泥棒纸,教师巡回指导,帮助能力差的`幼儿。游戏给客人送棒棒糖把自己做好的棒棒糖送给客人老师,并提醒幼儿和客人老师交流,告诉客人老师你是怎么制作棒棒糖的。通过今天的活动,让我明白上好节课是需要许多方面的因素的,所以作为老师的我要不断充实自己,才能不断地提高自己的教学水平。棒棒糖教学设计篇设计思路根据小班幼儿认知的特点,这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的。由于有意注意水平低下,幼儿观察的目的性较差......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小熊又会怎么答呢?幼儿自由想象回答小螃蟹高高兴兴说小熊,小熊,今天天气真好,我们起玩吧?。小熊说不行!不行!。还有谁也会游来?幼儿回答师帮助幼儿梳理大鲨鱼是小河里的吗?,小河里还会有谁来?看看游来的是谁呀?乌龟它会对小熊说什么?小熊会怎么回答?幼儿回答乌龟游来了,它伸长脖子轻轻地说小熊,小熊,今天天气真好,我们起玩吧?小熊说不行,不行。小乌龟游走了。,碰到了哪些小动物,它们说了些啥?幼儿完整复述表演小熊与个动物的对话。可以请小妹妹学小鱼,小弟弟学螃蟹,个小朋友学小乌龟,老师做小熊,分角色练习。其他小朋友做小观众。,小熊拿出棒棒糖吃,他看看周,看欢欢喜喜的小熊怎么了?引导幼儿看小熊的表情,为什么不开心。周围个动物都没有了,小熊觉得很孤单,心想唔!要是朋友大家起吃,定很热闹!想起了朋友,小熊会怎么做?小鱼!小鱼!快来吃棒棒糖。小鱼游来。师它还会喊谁?我们起来帮它喊小螃蟹!小螃蟹!快来吃棒棒糖,小乌龟!小乌龟!。。。,可是棒棒糖只有根怎么办?有什么办法让水里的小动物也吃到棒棒糖?杂碎,再买几根你们的方法都很好,但小熊有个更好的办法!我们起来看看。观察图片小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水让朋友尝到了棒棒糖的甜味。小鱼小螃蟹小乌龟都欢欢喜喜的。现在有几个小动物欢欢喜喜了?小结开始吃棒棒糖时只有小熊个欢欢喜喜的,现在变成了这么多的欢欢喜喜,真好。分享棒棒糖,体验快乐,也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有根怎么办?幼儿说办法,品尝甜甜的棒棒糖。放什么水棒棒糖融化得快?师放温水,请幼儿观察棒棒糖的变化,棒棒糖越变越变小了,水越来越甜。给幼儿分甜水喝。小结糖虽好吃,但要注意保护牙齿,不能经常吃啊,我们起去喝点开水漱漱口。教学反思准备了好久的公开备课,短短十几分钟就结束了,和预期的有些偏差,感觉在活动过程中,有些紧张,有些匆忙,头脑不是很清晰。好多在上课之前提醒自己的事情,在活动中都完美的忽略,有些在平时会注意的事情,在这次活动中也都没有注意。这次公开课依然很糟糕,可以说是塌糊涂,但是通过这次活动,我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....出示动物形棒棒糖这根棒棒糖又是什么样子的呢？谁会完整的来说说？出示人物形棒棒糖这根棒棒糖是什么样子的？棒棒糖的种类可真多！交代要求,幼儿观察讲述棒棒糖图片。小熊在糖果店里看到那么多漂亮的棒棒糖,真想带回来给小朋友看看,于是他就把棒棒糖都拍成了照片,你们想不想看？老师把照片放在后面的桌子上了,请你选张最喜欢的,看看是什么样子的,和旁边的小朋友说说。说完了,还可以换张再说说。幼儿观察讲述后把照片放在桌上回到座位,教师随机抽取两张照片请个别幼儿讲讲,鼓励幼儿完整大方地讲述。还有很多小朋友也想讲讲自己的照片呢,这样吧,把你们的照片讲给后面的客人老师听。客人老师会有奖励哦！品尝,结束。说说你的棒棒糖是什么味道的？延伸下次,我们把这么漂亮的棒棒糖也画下来,好吗？棒棒糖教学设计篇教学目标体验泥工活动的乐趣。通过尝试,学会用团插等简单的泥工技能,制作棒棒糖。教学准备范例个,橡皮泥小棒糖纸若干。活动过程导入活动,引起幼儿兴趣。小朋友,看我们班来了许多的客人老师,我们和客人老师问好呀客人老师好！我们小朋友都是有礼貌的孩子,那今天我们拿什么礼物来招待客人呢？我们先来想办法吧！出示棒棒糖,提问这是什么呀？棒棒糖不如我们都来做棒棒糖招待客人吧！我们先来观察下棒棒糖是什么样子的。引导幼儿说出它是由圆形的糖块,长长的小棒棒,还有糖纸组成的。《棒棒糖》教学设计（13篇）。幼儿尝试制作,老师指导观察。我们知道了棒棒糖是由个步骤完成的,那谁愿意先来试试做棒棒糖。请位能力强的幼儿示范制作。小朋友的棒棒糖做好了,那你告诉大家你是怎么做的吗？你先做什么？再做什么？最后做什么？幼儿讲述后,及时表扬并奖励颗聪明豆。教师示范做棒棒糖。咱们再动动脑筋想想,小朋友是怎么做棒棒糖的,先取块橡皮泥放在手心里反复团圆,然后再插上小棒棒注意插小棒时不要用力太大,最后再包上糖纸,糖纸的开口处要用力扭下,这样棒棒糖就做好了。幼儿制作,教师指导。棒棒糖真好吃！下面我们大家起来做吧,让客人老师看看谁的小手最能干,又最巧......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不会有意识地识记某些事物,只有那些形象鲜明具体生动喜闻乐见能引起强烈情绪的事物才易记住。所以,我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到棒棒糖这个字,几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料,不仅在认识颜色发展小手精细动作锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助,而且深得小班幼儿的喜爱!目标。欣赏自己与同伴的作品,体验成功的快乐。活动材料棒棒糖橡皮泥吸管活动过程猜猜,激起幼儿学习兴趣。看,老师的口袋鼓鼓的,里面会是什么呢?小朋友猜猜。听,还有声音呢?到底是什么呢?揭秘糖。是什么糖?棒棒糖观察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特点。活动准备棒棒糖人手个,网上下载各式棒棒糖图片多于幼儿人数。个不同形状的棒棒糖,供幼儿观察讲述用。活动过程猜猜,激起幼儿学习兴趣。看,老师的口袋鼓鼓的,里面会是什么呢？小朋友猜猜。听,还有声音呢？到底是什么呢？揭秘糖。是什么糖？棒棒糖观察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特点。老师手里的棒棒糖是什么样子的？引导幼儿连贯描述上面颗糖果是圆圆的,下面的棒棒是长长的。你会把老师手里的棒棒糖画下来吗？请小朋友试试把棒棒糖画下来,老师会给小朋友放音乐,音乐停,小朋友立刻回到座位上,好吗？孩子们回到座位上开始画画自己看到的棒棒糖。画完后,简单小评小朋友画的真不错,棒棒糖画得圆圆的,你能告诉大家你画的棒棒糖是什么味道的吗？出示各式棒棒糖,引导幼儿进步观察,学习讲述。小朋友,你们看,谁来了？和小熊打招呼。小熊为我们带来了更加漂亮的棒棒糖,想不想看？小熊说了,谁能讲出棒棒糖的`样子,他就和谁做好朋友。出示花形棒棒糖这根棒棒糖是什么样子的？什么颜色？上面还有什么样的花纹？请个别幼儿连起来完整讲述。出示动物形棒棒糖这根棒棒糖又是什么样子的呢？谁会完整的来说说？糖是什么样子的？什么颜色？上面还有什么样的花纹？请个别幼儿连起来完整讲述。出示动物形棒棒糖这根棒棒糖又是什么样子的呢？谁会完整的来说说？出示人物形棒棒糖这根棒棒糖是什么样子的？棒棒糖的种类可真多！交代要求,幼儿观察讲述棒棒糖图片。小熊在糖果店里看到那么多漂亮的棒棒糖,真想带回来给小朋友看看......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师先取块橡皮泥放在掌心橡皮泥,团团,变成什么了呀？小圆形把小圆形放在泥工板上搓搓,搓呀搓,搓呀搓,哎呀,你们看,变成什么了？幼儿自由想象小手掌来帮忙,用力压压哎哟哎哟哎哟哎哟压扁了抬起头向前卷,卷呀卷,卷呀卷,卷成个棒棒糖,棒棒糖还缺什么呀？小小棒来帮忙,哎呀,小棒插在哪里呢？教师棒棒糖完成了,漂亮吗？幼儿操作,教师巡回指导。师现在请小朋友也来动手试试,制作个棒棒糖吧。教师巡回指导,关注个别能力差的小朋友,并及时给予评价。请小朋友把做好的棒棒糖插在泡沫板上,然后拉衣服排队。游戏卷棒棒糖师刚才我们小朋友用橡皮泥做了个棒棒糖,现在老师要请我们小朋友也来变成个棒棒糖,好吗？卷棒棒糖卷呀卷,卷呀卷,卷成个棒棒糖。请最后两个小朋友做小棒老师来尝尝我们的棒棒糖好不好吃啧啧结束棒棒糖真好吃,我们去外面和其他小朋友起来卷棒棒糖。棒棒糖教学设计篇运动名称做棒糖运动目的进修以内的加减分类数数,比是非粗细,排序；造就着手本领,生长头脑本领。运动预备橡皮泥块,玻璃纸张红两色,木棒根根粗,根细,以内加减卡片套。运动过程做棒糖让孩子在划定的时候内将橡皮泥捏成球体状或正方体状,幼儿园教育随笔插上木棒后在包上玻璃纸包出本身喜好的模样形状。数数本身做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？说说本身做的全部棒糖中,有几根是雷同的？几根不雷同？雷同在那里？不雷同在那边？算算凭据本身做的棒糖的外形糖纸的色彩木棒的粗细等差别排挤以内的加减程序题。如根棒糖用赤色玻璃纸包,根用绿色玻璃纸包,排挤。又如有根棒是粗的,别的根棒是细的,排挤。棒棒糖教学设计篇活动目标,能较完整地表达自己的想法。分享快乐。仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备ppt课件故事棒棒糖水杯。活动过程引出棒棒糖激起兴趣,这个东西呀你们都很喜欢,它有个圆圆的身体,身体上还有根长长的棒子像尾巴样的,这个东西呀可以吃,吃起来的时候要用舌头舔的。是什么啊?幼儿猜!出示图片你们吃过棒棒糖吗?说说看你吃的棒棒糖是什么味的?引导幼儿用我吃过味的棒棒糖来说小结棒棒糖甜又香,大家都爱吃。你吃过味的,你吃过味的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....你们想不想看？老师把照片放在后面的桌子上了,请你选张最喜欢的,看看是什么样子的,和旁边的小朋友说说。说完了,还可以换张再说说。幼儿观察讲述后把照片放在桌上回到座位,教师随机抽取两张照片请个别幼儿讲讲,鼓励幼儿完整大方地讲述。还有很多小朋友也想讲讲自己的照片呢,这样吧,把你们的照片讲给后面的客人老师听。客人老师会有奖励哦！品尝,结束。说说你的棒棒糖是什么味道的？延伸下次,我们把这么漂亮的棒棒糖也画下来,好吗？棒棒糖教学设计篇教学目标体验泥工活动的乐趣。通过尝试,学会用团插等简单的泥工技能,制作棒棒糖。教学准备范例个,橡皮泥小棒糖纸若干。活动过程导入活动,引起幼儿兴趣。小朋友,看我们班来了许多的客人老师,我们和客人老师问好呀客人老师好！我们小朋友都是有礼貌的孩子,那今天我们拿什么礼物来招待客人呢？我们先来想办法吧！出示棒棒糖,提问这是什么呀？棒棒糖不如我们都来做棒棒糖招待客人吧！我们先来观察下棒棒糖是什么样子的。引导幼儿说出它是由圆形的糖块,长长的小棒棒,还有糖纸组成的。《棒棒糖》教学设计（13篇）。展开跟小朋友起熟悉魔法咒文lolilolilolilolipoppoppop用右手在悬空画圆,拍次手。熟悉各区熟悉音乐之前,先熟悉动作a往上举起来,往下放下去拍拍手手往前,手往后小的,大的拍拍手。b活动时,歌词换成小小大大拍拍手。跟着音乐做活动变化多种魔法动作咒文还能怎么做呢？反映小朋友们的意见弯曲的手拍手,晃腿摸头发双手摸脸,双手画圆跳跃。活动名作为代表,跟教师起做示范。名为组,给大的呼啦圈后进行探索。熟悉动作之后再跟着音乐活动。Loliloli→把呼啦圈放到地上,羽翼手走路→抓着呼啦圈横着走,转跳Poppoppop→拍手次→抓着呼啦圈横着走,转跳让我们双手举起点点头lolipop→双手往上拍手次→抓着呼啦圈双手往上跳让我们双手放下踏踏脚lolipop→双手放下来拍膝盖次→抓着呼啦圈放下双手小声小声p→进到呼啦圈里面手指拍拍or小声打招呼→身体放低小声喊出呀呀呀大声大声f→走出呼啦圈拍手or大声打招呼→大声喊出呀呀呀跳演奏乐器小朋友们大声喊出魔法咒语......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师巡回指导,帮助能力差的`幼儿。游戏给客人送棒棒糖把自己做好的棒棒糖送给客人老师,并提醒幼儿和客人老师交流,告诉客人老师你是怎么制作棒棒糖的。通过今天的活动,让我明白上好节课是需要许多方面的因素的,所以作为老师的我要不断充实自己,才能不断地提高自己的教学水平。棒棒糖教学设计篇设计思路根据小班幼儿认知的特点,这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的。由于有意注意水平低下,幼儿观察的目的性较差,缺乏顺序性和细致性,不会有意识地识记某些事物,只有那些形象鲜明具体生动喜闻乐见能引起强烈情绪的事物才易记住。所以,我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到棒棒糖这个字,几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料,不仅在认识颜色发展小手精细动作锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助,而且深得小班幼儿的喜爱!目标。欣赏自己与同伴的作品,体验成功的快乐。活动材料棒棒糖橡皮泥吸管活动过程猜猜,激起幼儿学习兴趣。看,老师的口袋鼓鼓的,里面会是什么呢?小朋友猜猜。听,还有声音呢?到底是什么呢?揭秘糖。是什么糖?棒棒糖观察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特点。小螃蟹会怎么说?小熊又会怎么答呢?幼儿自由想象回答小螃蟹高高兴兴说小熊,小熊,今天天气真好,我们起玩吧?。小熊说不行!不行!。还有谁也会游来?幼儿回答师帮助幼儿梳理大鲨鱼是小河里的吗?,小河里还会有谁来?看看游来的是谁呀?乌龟它会对小熊说什么?小熊会怎么回答?幼儿回答乌龟游来了,它伸长脖子轻轻地说小熊,小熊,今天天气真好,我们起玩吧?小熊说不行,不行。小乌龟游走了。,碰到了哪些小动物,它们说了些啥?幼儿完整复述表演小熊与个动物的对话。可以请小妹妹学小鱼,小弟弟学螃蟹,个小朋友学小乌龟,老师做小熊,分角色练习。其他小朋友做小观众。,小熊拿出棒棒糖吃,他看看周,看欢欢喜喜的小熊怎么了?引导幼儿看小熊的表情,为什么不开心。周围个动物都没有了,小熊觉得很孤单,心想唔!要是朋友大家起吃,定很热闹!想起了朋友,小熊会怎么做?小鱼!小鱼!快来吃棒棒糖。小鱼游来。师它还会喊谁?我们起来帮它喊小螃蟹!小螃蟹!快来吃棒棒糖,小乌龟!小乌龟!。。。......”。