述你想象的情景。

学生讨论交流突然预设例如师老师听出来了你把这个突然这么强调，说说你的理解，生自由回答是啊，出乎意料，始料不及啊，谁来读啄师他用嘴啄幼龟的头，多危险，多狠啊，谁来读带着这样的感受我们起来读读，生齐读欲出又止师欲出又止是个新词，知道它的意思吗它的出是为了什么那么止呢生自由答想出来又不敢出来，这就是欲出又止。

这段话中有个词语的意思跟它接近，找找，踌躇不前你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊生答理解嘲鹰的凶狠这个场面真令人紧张揪心啊，带着这样的感受起来读，生读谈话总结，感慨自然之道是啊，多么智慧，多么勇敢的海龟，本来它们可以顺利地实现入海计划，可是由于我们的出现，我们的干涉，这巢的幼龟就完全改变了命运。

我们下节课再去面对我们不忍面对的惨状完成作业布置作业抄写本课生字新词。

背诵课文。

教学后记学生朗读课文，小组自学生字词，让学生初步感受自然之道。

月日总第课时第二课时教学过程教师活动学生活动复习旧知，导入新课听写生字词。

教师由于我们好心办了错事，使众多的海龟丧失了生命，真是愚不可及。

现在，我们继续学习课文，听写感受自然之道。

直面惨状，感受自然之道师只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了件好事，可是出人意料的事发生了。

由于得到的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。

看到这番情景，我们的心情怎样又是怎么做的呢请同学们结合插图，读读至自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。

体会欢乐悲叹等词语的意义出示句子不会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

欢乐与前文哪个词照应颓丧。

由这两个词你想到什么若不是因为我们的决策，幼龟们就不会白白送死了。

向导边走边发出悲叹如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

比较句子向导边走边说如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。

向导边走边发读课文。

生划词语。

交流摘下放进抓起奔跑。

此时向导和我们的心情怎样从哪些词语可以看出焦急，很想救这些幼龟赶紧迅速气喘吁吁朗读体会自由读指名读齐读指名交流。

出悲叹如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

师你读出了什么不同说说向导为什么而悲叹体会出悲叹根本在表情达意上的作用换位体验，深悟自然之道说话练习用我们真是愚不可及啊，说出感受。

假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想想，当时你的哪些做法，哪些想法是愚不可及的假如你就是那位生物学家向导，回头想想，当时你的哪些想法，哪些做法是愚不可及的学生补充找出描写我和同伴的语句揣摩，体会无知之愚感情朗读抒发心声，内化自然之道感情朗读如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。

好好读读，读出我们的悔恨痛苦之情。

此时此刻，你深深地懂得了什么你现在对自然之道有更深的了解了吗你想给人类怎样的忠告学生说说学生自由发言，课堂小结教师小结由于我们好心办了错事，使众多的海龟全班交流丧失了生命。

如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

希望同学们能够深入地了解自然规律，并遵循自然规律办事。

布置作业比比，组词。

侦叼呼彻贞叨吁切板书设计自然之道遵循人违背保护↘↙伤害海龟教学后记学生学完课文后，让学生懂得不应是认识自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。

切违背自然之道的人和行为注定要失败的。

月日蜘蛛脱险教学目标学会本课的生字新词。

读懂课文，了解故事的内容，并能从中受到凡事要勇敢坚强不沮丧灰心不自暴自弃的启发。

学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。

教学重点及难点读懂课文内容，从中受到凡事要勇敢坚强不沮丧灰心不自暴自弃的启发。

教学方法情感朗读法自主探究法教具准备生字新词卡片课时安排两课时教学过程总第课时第课时教学程序教师活动学生活动告示质疑，导入新课激趣导入南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦陈，单捉飞来将，猜猜是哪种动物说到影片蜘蛛侠，相信你们定不会陌生。

在影片中，正义勇敢的蜘蛛侠与文中蛛蛛的相同之处是什么请同学们结合自己课前搜集的资料介绍蜘蛛的有关知识。

你对蜘蛛有哪些了解出示蜘蛛的相关图片信息板书课题，学生读题质疑。

读了课题，你读懂些什么还想知道些什么预设蜘蛛遇到了怎样的危险它猜谜。

学生质疑学生自由发言。

提出问题读课题是怎样脱险的，初读课文，检查预习，整体感知请同学们选择自己喜欢的方式自由通读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读和不懂的地方多读几遍，并概括文章的主要内容。

教师巡视，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并在黑板上板书。

检查初读。

读准下面的词语。

指名读，师生评价笼罩坍塌粉身碎骨影影绰绰沮丧自暴自弃生气勃勃请七位同学依次接读课文。

学生评价，师相机指导理解词语感知大意。

读好了课文，你从中读懂了什么，能用简练的词句概括下文章的主要内容吗谁能本文讲述了蜘蛛遇险脱险再遇险再脱险的动人故事。

随机板书蜘蛛遇险脱险再遇险再脱险。

读课文找找，读读小组学习生字学生找找生思考指名反馈，教师出示句子抓住重点内容概括得更简练些熟读课文熟读课文，把你喜欢的句子或段落多读几遍。

抄写自己喜欢的词语学生朗读学生抄写课堂小结教师小结通过这节课的学习，同学们学习了生字新词，并对课文有了基本的了解。

下节课，我们继续学习本课。

听布置作业抄写生字词熟读课文教学后记学生初读课文，对课文内容有了初步的了解。

月日总第课时第二课时教学过程教师活动学生活动复习，导入新授设疑自查回顾课文内容辩论的有关知识生字新词卡片。

学生学习些辩论的技巧了解生活中的购物方式。

课时安排三课时。

教学方法情感朗读法讨论法总第课时第课时探教学流程教师活动学生活动教学随想究过程活动温故知新用勾画出下面两个句子的不同之处，再说说你喜欢哪句，为什么指名说，再理解成语意思，感悟其作用。

比较柔柔的微风吹来，河蚌感到舒服。

柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。

我以为，经这么撞，蜘蛛大概已经摔死了。

我以为，经这么撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。

小结在句子中恰当运用成语，可以简洁形象生动地表达出相应的意思。

默读书上的四个句子，根据句意，说说带点成语的意思。

全班交流成语意思。

小结成语同般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型系统丰富，它是历史的沉淀，民族智慧的结晶，语言文化的精华，可以说成语是现在仍然使用，但又反映了历史典故的活化石。

它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。

同桌相互读。

抽读。

小组讨论说说再读全班齐读。

我们在说话或写作时，正确运用成语，可以使文句生动活泼，更会起到画龙点睛的作用。

活动二语海拾贝过渡成语都是四个字吗成语不仅有四个字的，还有三个字五个字六个字七个字八个字十个字的，还有更多字数的。

今天，我们要见识下八个字的成语，自由读成语，读熟，尽量达到背诵。

合作读背成语，与同桌全班老师等合作用喜欢的方式读背成语。

在能背诵成语的基础上做个小游戏。

读了成语，你有什么发现吗左边是讲争斗的害处，右边是讲如何对待别人，都是讲与人和谐相处的道理。

共享资源全班交流搜集的这种结构的词语。

课后还有兴趣的同学可以收集其他学生自由读。

小组内检查，要求读准确。

小组内交流熟读游戏我说你对或你说我对。

同桌合作做游戏。

师生合作。

活动三互动平台导语同学们，你们有读书的好方法吗能把你的好方法介绍给大家吗同学们的方法都不错，今天，我们起来学习种读书的好方法。

打开书，用自己喜欢的方式读对话。

可自己放声读默读与同桌分角色读，甚至请老师与你起合作读要求读通顺读流畅。

全班师生对读。

说说你从对话中读懂了什么，还想到些什么。

读书后，要做好笔记。

读书笔记的好处做读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。

做读书笔记可锻炼思考能力。

读完书用笔记下来，想想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性逻辑性和分析综合能力。

可积累有用材料，开阔视野，提高语言文字的表达能力。

做笔记会产生新学生自由读对话，想想你从中读懂了些什么小组交流读了这段话后的收获。

的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。

读书笔记的内容是读全文写体会，是摘录重点句写感受。

常用的形式有提纲式摘录式仿写式评论式心得式存疑式简缩式。

读书笔记还可以写哪些讨论后指名说。

小结读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得体会，随时随地把它写下来的种文体。

古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到眼到口到心到手到。

这手到就是读书笔记。

由此可以看出做读书笔记的重要性四自主阅读，培养能力导语。

爱默生说自信是成功的第秘诀。

是呀，自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒切自信是阳光，是海岸，是蓝天，是命运的决定者，它可以送你走上成功之路。

许多诗歌也写出了自信的作用，今天，我们就要读读这样的首诗。

用喜欢的方式自由朗读小诗，要求读得正确流利有感情，尽量达到背诵。

朗读展示。

交流读后的感受。

摘抄喜欢的诗句。

有兴趣的同学，也可以学着写写关于自信心的小诗。

五课堂小结教师小结这节课，我们不仅积累了不少的成语，还了解了做读书笔记这读书方法。

希望同学们能够把今天学的知识运用到平时的学习中。

教学后记通过学生了解怎样积累，了解做读书笔记这读书方法。

月日总第课时第二课时口语交际讲故事导入教师讲述口语交际中的两只蚂蚁的故事。

教师两只蚂蚁面对的是同个困难大石头。

虽然它们的结果是样的，但过程却很不样。

指名说说这两只蚂蚁完成任务的过程的不同。

教师因为这个过程的不同，引发了大家的不同看法。

谁愿意把人民的看法读读指名读教师从不同的角度看问题，结果就不样。

今天，就请你们也对这件事发表自己的看法。

二小组交流各自的看法提要求要把自己的见解说出来。

在谈感受时，可以联系社会实际和自己的生活思想实际，要有真情实感。

只要有道理，就允许有不同的意见。

三指名说说自己的看法四课堂小结教师小结每个人的成长环境人生价值取向情感态度等都不同，所以看问题的角度不同，认识也就不样。

教学后记通过口语交流，培养学生表达和说话的能力。

月日总第课时第三课时习作百花园读题目，明确要求指名读题目，其他学生思考习作的内容和要求。

指名反馈。

内容写篇读后感。

要求题目自拟，写好后进行修改。

二指导写好读后感要认真读懂原文。

为写读