1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学中必须认真对待，并要求学生熟练掌握。对于重要定理公式尤其要如此。要在数学教学中使学生懂得正确理解和熟练掌握定理公式，并能正确灵活运用定理公式去解题，就能使数学学科的学习化繁为简化难为易，达到事半功倍的效果。认真抓基本运算的训练运算的快速准确是高考的考查内容之。在选好练习题的前提之下，要多练习，提高运算能力以快速准确取胜。来北京后，我发现北京的学生普遍计算能力偏低。为了提高学生的计算能力，我在在平时教学中，除教学内容要求，严禁学生使用计算器。些较复杂的计算我会在黑板上详细示范，以培养学生做复杂计算题的耐心，使其掌握些简化运算量的技巧，从而提高运算速度和准确度。此举虽然琐碎而耗费时间，但是却可以大大减少甚至避免学生在做高考解析大题时仅仅因为计算能力差算不完或算错题而大量丢分的遗憾......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....感到自己学的很好，制定期末目标时数学成绩都定的很高，严重偏离实际情况。在接下来的月考中，我开始加大试题的难度，让学生过度狂热的情绪得到控制，学会踏实下来，为期末参加全区统考做好充分的准备。每次测试，我都尽力做到考试卷要快批改快讲评。我般都是上午考下午出成绩，晚上考第二天出成绩。及时通报学生最高分，最低分，平均分的成绩信息，每个学生的试卷上还有他们本次考试的名次。并通过成长十八将成绩发给家长，使家长对孩子的学习了如指掌，周末及时督促孩子巩固所学知识提高成绩。在实验班，你只要有周不努力学习，下次考试名次就会落千丈。比如本学期五月的月考，最后名本来是直排在十几名，倒数第三名，是直在前五名的学生。数学上没有永远的第，竞争非常激烈。我们通过及时的规范的测试，使学生随时随地了解自己的优势与劣势，并及时调整不断提升......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....知识覆盖面较大的题目。细要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。教学要扎实，必须狠抓三基。要不惜花力气教好每个概念定理公式。掌握每本书知识的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念定理公式定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。教学手段是伤其十指，不如断其指，题不在于多，而在于精，精练的题目越多越好。正确理解和熟练掌握概念定理公式的个主要手段是做题，提高数学能力的主要手段也是做题。我的做法是讲例题或学生做题，都要求做到伤其十指，不如断起指。弄通弄懂了道题，才能触类旁通，举反三。这远远比随意或般化做几题效果好得多。题多变题多串空多填问多答图多画以及题多解证等，训练都要力求伤其十指，不如断起指，这也是培养和训练学生的发散思维的好方法。总之，我的做法简单地说，就是不惜花力气抓好三基，选有代表性的典型题目，力图达到高难程度......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使解题方法得到系统提炼，使集体的思路得以开阔。这样不断地进行归纳与总结的训练，使学生不仅及时有效地掌握了相关知识，还使学生各方面的综合能力得到提升。二我的教学特点与教学手段我的教学特点就是三个字高难细。我的教学实施手段是无论讲题或学生做题都要求做到伤其十指，不如断其指。对于学生练习，我强调定要完成，不能依赖别人找答案。解题务必透彻，弄懂弄通，并能触类旁通，达到举反三。我要求学生做到或逐步做到这样两点不看则已，看就要知道该怎么做不做则已，做就要做到解题正确规范。下面具体说下高难细高是要用高考的高度高考的题目所达到的水平进行教学。每学习个概念定理公式，每讲道例题或布置次作业，都要站在或尽量站在高考的高度来要求学生。难是复习的起点较高，例题和布置练习，不论低中高档题，都要求有定思考性，即有定的难度......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....年来，我在教学工作中不仅仅注重落实常规，还针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每个学生，关注每个课堂，关注每个环节，从小处着眼，从细处着手，尽最大力度完成校领导交给我的任务。通过年的努力，我在工作中取得了良好的成绩。在高的两次区统考中，我们的数学分别排在和名。在全国希望杯数学竞赛中，我们年级共有八人参赛，其中四人获奖。而这些学生平时在班级都排在十名以后，其中两人已调出实验班，中考都在分以下。他们在这样的大型数学竞赛中获奖，显示出了中等生的潜力很大。这些成绩的取得更加坚定了我的教学观念即站在高，就要时刻想着高考。虽然我们的生源不是很好，但高考不会因为我们的学生而降低难度。我们没有优生，那只有自己去培养，让中等生变优秀，让学困生天天进步。只要使我们的学生成绩逐渐提高，我们就会在高考的舞台上占有席之地......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....二者相辅相成，互相影响。现行课标本的教材版本很多，对我们现在使用的教材我不是全部照搬照抄，而是经知识新概念及新方法的掌握情况。组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进步提高。练习册分必做题与选做题，实验班学生海淀西城两本练习册都要求做。练习册由于答案完整，要求学生先完成，后自批自改。对错题不会的题要红笔改正或标出来。还要定时检查练习册，方面看学生是否完成作业，另方面看哪些问题比较集中，习题课上进行重点讲解。特别是对学生作业中出现的及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识和能力。四课后辅导课后辅导主要是指导学生及时复习旧课预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性建立知识网络的联系，从而引导学生从系统的高度......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不只是要让学生听明白个题怎么做，更重要的是培养学生怎样认真读题，知道怎样想，才能得到解题的方法，并且明白这道题出题者的意图，是要突出哪些数学思想，需要使用那些数学方法才能完整而准确地解答这道题。同时，还要明白我们做过的哪些题与这道题使用的方法相同。题海无边，但方法有限。而现在的高考更为注重通性通法的考察，更凸显了方法教学的重要性。另外，在教学中还要注重解答过程的培养解题分几大步，思维要清晰，说理要严密，按照符合逻辑思维的要求写好解题的过程。为了严格训练学生，实验班在平时考试中的填空题，我从来不给半对。严格地要求学生解答题字迹不工整扣分，重要步骤出错全题不得分，从而培养和训练学生良好的解题习惯。及时做好归纳总结新课改知识容量大，知识点繁杂。为了让学生更好地掌握知识，我根据教学进度及时做好专题课教学......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对那些学习优秀的学生，课下要加强对学习方法的指导，要发现和总结学生的经验，提出高要求，指导他们做提高题，使他们的学科能力得到充分的提高，起到领跑者的作用，也让学生们看到身边的榜样，这比老师空洞的说教更有教育意义。当然，在课后辅导中需要更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立学习数学的信心，使他们从学习方法学习能力等方面逐步得到提升。五测验新课改教学容量大，教学进度快，落实显得更为重要。阶段考试是我们检验落实程度的有力手段。在教学过程中，我根据不同阶段的需要，有目的有计划地安排好考试的时间内容试题的难度等，使测验作用得到充分的发挥。比如高刚开始学函数，学生接受困难。为了让学生建立学好学数学的信心，模块部分的测试我力求重点突出，知识覆盖面广，但难度不大。学生们考的都很好，对数学学习的兴趣很浓......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我会在今后的工作中继续尽力尽责，不负学校与领导的厚望与托付。教学工作总结高中数学新课程它具有缜密的数学计算，严密的逻辑推理，严谨的思维方式，健全的空间想象，形象的直观判断等优势。但是也有教学内容多分支杂难度大教学上课时少密度大步子快考试上试卷长题目新难度高等弱势。本学年工作已经近尾声了，在这里将自己年来的工作思路与体会小结如下在教学中狠抓基础环节夯实数学基本功认真重视数学概念数学概念是数学基础知识，是学生必须牢固而又熟练掌握的内容之，也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，学生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从多年的高三教学经验来看，有相当多的学生由于对数学概念掌握不牢，对些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种......”。