1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我们发现在护理本科生中提到的排在前位的非技术技能有沟通表达能力社会适应能力创新能力个人品德自主学习能力职业素养法制意识服务社会和回报社会的意识身体健康自我激励能力个人管理能力诚信影响说服能力团队合作能力设身处地为他人着想的能力压力应对能力抗挫折能力情绪调节能力冲突管理能力计划组织能力。专家咨询结果咨询专家的般资料情况此次遴选的位专家年龄最小岁，最大岁，平均年龄岁，平均工作年限年，其余般资料情况详见表。职称为正高职称专家名，副高职称专家名，中级职称专家名......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本研究中采用内部致性信度重测信度和分半信度共同评价其中内部致性信度又称为同质性信度，用系数来评价总量表和各分量表的内部致性重测信度又称为稳定性系数，是用同量表，在不同时间对同群体施测两次，这两次测量分数的相关系数即为重测系数分半信度是通过将测验的量表条目按奇偶数分成两半分成两半，计算这两半测验分数之间的相关性而获得的信度系数，用来评价量表内部题目之间的关系。效度分析方法效度是指个测验量表的准确性和有用性，效度是科学的测量工具所必须具备的最重要的条件。采用结构效度和效标效度共同评价量表的效度，其中结构效度使用探索性因素分析和验证性因素分析方法来评价，还可使用积差相关法进行评价效标效度又称实证效度，反映的是测验预测个体在种情境下行为表现的有效性程度。本研究中用核心自我评价量表作为效标，通过计算非技术技能量表与效标的相关系数来评价校标效度。量表的质量控制量表的编制原则适合性有效性和可行性是量表编制的三大原则......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....万方数据研究工具般资料调查表研究者自行编制，包括年龄性别年级学校类别对专业的兴趣成绩排名高中所选学科家庭来源父母关系家庭成员父母文化程度等见附录。测试量表个条目，采用级评分法，为完全不同意，为基本不同意，为不清楚，为基本同意，为完全同意。其中条目，为反向计分条目见附录。社会赞许性量表由和于年改编的社会赞许性量表，共个条目，被调查者根据自己的判断，选择“是”或“否”来表示自己对条目内容的认可。其中选“否”计分，其余选“是”计分，得分越高说明被试个体有强烈地动机按照社会所赞许的方式回答问题，通过计算出问卷各条目与社会赞许性量表得分的相关系数，将高度相关的条目排除见附录。统计学分析方法采用对数据进行录入，使用统计软件包对数据进行统计学分析处理，检验水准取值，如无特殊说明，所有值均表示的双侧概率......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....思想道德与职业态度目标强调了关爱生命以人为本的意念，并对科学精神创新思维批判反思精神团队合作精神统计软件包进行统计学分析，如计算专家积极系数权威系数反映专家意见集中程度的指标算术均数和反映专家意见协调程度的指标变异系数和肯德尔和谐，系数。经过三次咨询问卷发放，最终形成了内容致性较高的护理本科生非技术技能指标体系和包含个条目的初始调查问卷。测试版量表的研究与分析调查对象研究对象为湖南省两所高校的全日制护理专业本科生。纳入标准自愿参与本研究者。排除标准助产护理方向涉外护理方向有严重躯体疾病有精神病史者。测试阶段的数据资料主要用于因子分析，以了解所编制量表的结构效度。按照的观点，进行因子分析时，量表的条目数与测试样本量的比例约为。本测试量表的条目数为，预计样本量。而当样本量超过时，这个比值就可以通融些，因此在测验阶段，选择的样本量，考虑到的无效问卷，预计发放份调查问卷。采用分层整群抽样法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....将问卷中的各条目准确性先征询了专家的意见，考虑到研究者需要调查研究的内容，将与之无关的条目删除，保证了研究的需要。同时在小样本范围内进行了次预测验，分析了被调查对象对条目内容的理解程度，将有歧义或是被调查者不愿回答的的条目删除，保证问卷问题简洁，语言通俗易懂，控制问题数量，使被调查者完成调查的时间在分钟之内。问卷发放阶段调查人员均为在读护理硕士研究生，具有良好的问卷调查研究的基础知识和严谨负责的工作态度。在发放问卷之前，由课题负责人对调查人员统进行培训，说明调查的目的和意义，统指导语，并对调查人员的任务和工作做了明确的规万方数据定。同时课题负责人事先与各高校的护理系辅导员或班主任取得联系，得到了各位老师的同意与支持后，采用班级集中发放和当场收回问卷的方式，保证了问卷资料的有效回收。数据统计阶段将收集的资料由两人共同录入数据库，有以下几种情况出现，对问卷予以标记漏答题项超过个的问卷，作为废卷标记......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....评价条目的敏感性代表性和独立性等。探索性因素分析探索性因子分析主要是为了找出影响观测变量的因子个数，以及各个因子和各个观测变量之间的相关程度，以试图揭示组相对比较大的变量的内在结构。研究者的假定是每个指标变量都与个因子匹配，而且只能通过因子载荷凭知觉推断数据的因子结构。本研究中采用主成分分析法和最大方差旋转法进行探索性因素分析，根据各主成分和各指标的相关性大小对量表的结构进行分析，保证量表测验结果的正确性。万方数据应用版量表的研究与分析调查对象研究对象为湖南省两所高校的全日制护理专业本科生。纳入标准与排除标准量表测试阶段相同。应用版量表的测试样本用来对测试版量表的探索性因素分析结果进行验证，为了保证分析数据的准确有效，本研究采取探索性因素分析和验证性因素分析交叉验证的方法，需将研究样本分为两部分进行数据分析。因此，预计发放问卷份进行调查。采用分层整群抽样法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得南华大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名年月日南华大学学位论文版权使用授权书本学位论文是本人在南华大学攻读博硕士学位期间在导师指导下完成的学位论文。本论文的研究成果归南华大学所有，本论文的研究内容不得以其它单位的名义发表。本人同意南华大学有关保留使用学位论文的规定，即学校有权保留学位论文，允许学位论文被查阅和借阅学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用复印缩印或其它手段保留学位论文学校可根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....研究工具般资料调查表与测试版调查问卷内容相同。应用版量表经第轮调查问卷分析后，对问卷进行了修订，删除了个条目后形成的包括个条目的应用版调查问卷见附录。核心自我评价量表采用由杜建政翻译并修订的等编制的核心自我评价量表中文版，修订后的量表包括个条目，采用点计分法，其中，为反向计分条目。对名企业员工和在校大学生进行调查，量表的内部致性系数为，分半信度系数为，重测信度为，因素分析得到的拟合指数均达到可接受的标准见附录。统计学分析方法测试对象的般资料特征定性资料采用频数构成比进行描述定量资料采用均数标准差进行统计描述。验证性因素分析验证性因素分析的主要目的是决定事前定义因子的模型拟合实际数据的能力，以试图检验观测变量的因子个数和因子载荷是否与基于预先建立的理论的预期致。本研究用统计软件对数据进行验证性因素分析，万方数据信度分析方法量表信度是指测量结果的可靠性致性和稳定性，信度反映的是测试结果受随机误差影响的程度，信度系数越高......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....作为废卷标记，予以删除被调查者对题项同时选择多个答案的，该题项作为缺失值标记没有选择答案的题项应作为缺失值标记。数据录入之后研究者再随机抽取的原始调查问卷进行检查，并进行计算机逻辑检查，保证数据的准确录入。万方数据结果开放式调查问卷结果将收集的资料认真阅读后，进行编码分类，将相近内容的条目进行合并，用表格进行统计，以频数来表示，具体结果见表......”。