1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而且包享劳动产品，他所分得的正是劳动力活的生产要素所有权的实现。所不同的是，这种所有权不再像资本主义制度中那样被资本家所剥夺，这也是社会主义与资本主义分配制度的根本区别。在社会主义市场经济条件下，既然按劳分配不是按照劳动创造价值来以既坚持又创新的态度认识劳动价值论学习习近平讲话精神党课讲稿,。与劳动外延变化相适应，作为直接创造价值的劳动者的范围也应当进步扩大。创造价值的劳动者，不仅包括直接作用于劳动对象的物质生产领域的劳动者，而且包括间接作用于劳动对象的劳动者不仅包括生产领域的劳动者，而且包括流通领域的劳动者谋利益中央党校出版社马列著作选编第页。在价值创造过程中，物质要素虽然不创造价值，但它的所有者会凭借其所有权在分配中获取收入。马克思明确指出，土地所有权和资本使它们的所有者有权占有劳动创造的价值的部分......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而且包括间接作用于劳动对象的劳动者不仅包括生产领域的劳动者，而且包括流通领域的劳动配，而是按要素所有权进行分配，那么，按劳分配本身也就不排斥按照资本技术管理等其他生产要素进行分配。按劳分配和按生产要素分配完全可以在社会主义市场经济中同时存在，只不过作用的程度在不同的范围不完全相同。比如，从全社会看，在公有以既坚持又创新的态度认识劳动价值论学习习近平讲话精神党课讲稿大家明确下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中积极思考做好笔记，有问题请举手示意，课堂禁止随意走动，不要影响到其他同志听课。以既坚持又创新的态度认识劳动价值论学习习近平讲话精神党课讲,。与劳动外延变化相适应，作为直接创造价值的劳动者的范围也应当进步扩大。创造价值的劳动者，不仅包括直接作用于劳动对象的物质生产领域的劳动者......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....曾提过不以物品资格但以活动资格供给的特别的使用价值哀歌的使用价值未来音乐的创作家生产的使用价值等马克思恩格斯全集第卷上，第页剩余价值学说史年版第卷，页政治经济学批判第页。在社会主义市场经济条件经济内部主要实行按劳分配，在非公有制经济则实行按生产要素分配而从公有制内部看，在劳动者同时拥有资本技术等生产要素的情况下，他们既应获得劳动收入，又可按生产要素获得收入。以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大，个靠自己的属性来满足人的种需要的物物的有用性使物成为使用价值。但这种有用性不是悬在空中的。它决定于商品的属性，离开了商品体就不存在马克思恩格斯全集第卷，第页。马克思之所以这样认识商品，主要有两个原因是马克思是运用抽象的方流通领域的劳动者不仅包括生产和流通领域第线的劳动者......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....又会直接或间接地用来处于社会成员地位的这个生而共同参与分配。且不说这同劳动创造价值的元论是否致，这里实际上是将价值的创造和价值的分配不适当地混在了起，把按劳分配理解为按按劳动创造的价值进行分配。其实，社会主义的按劳分配，决不是按劳动创造的价值进行分配。尽管劳动创造的价第产业的快速发展，加快产业结构的调整和升级。社会主义按劳分配的原则须坚持，但按什么劳分配要研究现阶段我国实行的主要分配方式按劳分配，是与我国的社会主义生产资料公有制相适应的。现在的问题是，坚持按劳分配原则，怎么看待资本技术等以既坚持又创新的态度认识劳动价值论学习习近平讲话精神党课讲稿,。与劳动外延变化相适应，作为直接创造价值的劳动者的范围也应当进步扩大。创造价值的劳动者，不仅包括直接作用于劳动对象的物质生产领域的劳动者，而且包括间接作用于劳动对象的劳动者不仅包括生产领域的劳动者......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而且包括流通领域的劳动以既坚持又创新的态度认识劳动价值论学习习近平讲话精神党课讲稿。只有劳动才创造价值的元论须坚持，但劳动的外延应当拓展商品中包含的劳动两重性，首先是由马克思批判地证明了的。这点是理解政治经济学的枢纽，也是批判地理解全部问题的的所有者占有的源泉。这就明白无误地告诉我们，价值创造的源泉只能是人的活劳动，收入分配的依据是生产要素所有权。我们讲劳动者按自己付出的劳动的多寡参与分配，以劳动作为个人收入分配的尺度，实际上是指劳动力作为资本，作为活的生产要素天讲课的内容是以既坚持又创新的态度认识劳动价值论。开讲之前需要跟大家明确下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中积极思考做好笔记，有问题请举手示意，课堂禁止随意走动，不要影响到其他同志听课研究资本主义生产方式的，作为种抽象......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....甚至还包括资本所有者中从事劳动的管理者和指挥者，在当今市场经济条件下，他们都应视为创造价值的生产劳动研究资本主义生产方式的，作为种抽象，他撇开了非实物形态的商品，从人们看得见摸得着的产品开始。是在当时的社会经济条件下，占统治地位的社会财富，表现为庞大的商品堆积，第产业远没有今天这样高度发达。但即使在那时，马克思也不是没有意下面开始讲课，今天讲课的内容是以既坚持又创新的态度认识劳动价值论。坚持劳动是创造价值的唯源泉，同时拓展劳动和劳动者的外延，不仅对于我们坚持并深化对马克思劳动和劳动价值论有重要的理论意义，而且对于我们建设中国特色的社会主义也具密所在马克思恩格斯资本论书信集第页。劳动是唯的价值源泉，这正是马克思政治经济学区别于其他经济学的最显著的标志之。我们正处在发展社会主义市场经济的过程中，只要有商品和商品交换存在，只有劳动才创造价值这原理必须坚持......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在非公有制经济则实行按生产要素分配而从公有制内部看，在劳动者同时拥有资本技术等生产要素的情况下，他们既应获得劳动收入，又可按生产要素获得收入。以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大对分配起着基础性的作用，劳动多，创造的价值多，可资分配的财富也多，但这并不意味着劳动者付出的劳动创造多少价值就应当得到价值相当的财富。就是按马克思当年设想的社会主义社会中，也不存在不折不扣的劳动所得。马克思指出，劳动所得的社他要素参与分配曾有学者认为，现在实行的按劳分配不能说明资本技术等其他要素参与分配，所以要改革现行的分配制度，必须从深化劳动价值论中找答案，具体说，就是资本技术和管理等要素纳入劳动的概念，这些要素与生产性要素起共同创造价值我们把服务产品列为商品的范畴，也是使用价值和价值的统体，方面，有利于深化对马克思劳动和劳动价值论的认识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....分工日益社会化的必然结果。坚持劳动是创造价值的唯源泉，同时拓展劳动和劳动者的外延，不仅对于我们坚持并深化对马克思劳动和劳动价值论有重要的理论意义，而且对于我们建设中国特色的社会主义也具有现实的指导意义。下面开始讲课我们把服务产品列为商品的范畴，也是使用价值和价值的统体，方面，有利于深化对马克思劳动和劳动价值论的认识，进步证明劳动价值理论仍然能够解释现阶段我国的经济现象，为第产业的发展提供了重要的理论依据。另方面，也有利于推动和促进我研究资本主义生产方式的，作为种抽象，他撇开了非实物形态的商品，从人们看得见摸得着的产品开始。是在当时的社会经济条件下，占统治地位的社会财富，表现为庞大的商品堆积，第产业远没有今天这样高度发达。但即使在那时，马克思也不是没有意,。与劳动外延变化相适应，作为直接创造价值的劳动者的范围也应当进步扩大。创造价值的劳动者......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从人们看得见摸得着的产品开始。是在当时的社会经济条件下，占统治地位的社会财富，表现为庞大的商品堆积，第产业远没有今天这样高度发达。但即使在那时，马克思也不是没有意不仅包括生产和流通领域第线的劳动者，而且包括作为生产经营管理者的经理和作为科技工作者的工程师的脑力劳动者，甚至还包括资本所有者中从事劳动的管理者和指挥者，在当今市场经济条件下，他们都应视为创造价值的生产劳动者。这是由于生产经济内部主要实行按劳分配，在非公有制经济则实行按生产要素分配而从公有制内部看，在劳动者同时拥有资本技术等生产要素的情况下，他们既应获得劳动收入，又可按生产要素获得收入。以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大具有现实的指导意义。与劳动外延变化相适应，作为直接创造价值的劳动者的范围也应当进步扩大。创造价值的劳动者，不仅包括直接作用于劳动对象的物质生产领域的劳动者......”。