1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....加上审计学课程的趣味性较弱,因此需要合理安排课程的理论知识案例讲解课堂互动等环节,每节课开始用分钟导入与本节课相关的案例或视频资料,围绕该案例或视频串讲相关理论知识。为了落实学生的听课状态,充分利用腾讯课堂的签到答题卡等功能,不定时签到,不定时答题,随机抽取学生语音作答,避免出现教师当主播直不停讲学生默默无闻听的状态,对于课上积极回答问疫情期间线上教学探 究 以审计学教学为例原稿保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现停课不停教停课不停学。按照学院新型冠状病毒肺炎疫情防控工作部署要求,为保障疫情防控期间教育教学活动有序开展,审计学课程也启动了线上教学模式。教学效果的不确定性。线上教学过程中,教师无法通过学生课堂反馈及时解决学生学习过程中存在的问题,大多数问题只能课后再解决,而学生课后可能遗忘或者已经没了求知的欲望不了了之......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....习题课采用主动上台点名回答相结合的方式进行。课后跟踪课后及时跟踪了解学生对课上知识的掌握情况是实现课堂效果的有力保障。利用群里的投票功能对每章节知识点的掌握情况进行统计,对投票选出的未能理解掌握的重难点,分知识点录制微视频上传审计学是门涉及多学科多领域的综合性学科,具有专业性强技术性强逻辑性强实务性强等特点,理论知识比较抽象,因在校学生都没有实际工作经验,所以理解起来比较困难。因此该学科对教师的教学要求也比较高,如何能调动学生的学习积极性,在疫情攻关的关键时刻不掉链子,让学生学有所成,成为当前亟待解决的问题,通过本学期前几周的线上教学体验,对该课程的线上教学流程进行了较深入的探索和思考解决,而学生课后可能遗忘或者已经没了求知的欲望不了了之,因此教学效果难以保证。关键词审计学线上教学腾讯课堂云班课年初新冠疫情的突然来袭,对全国乃至全球各行各业都造成了很严重的冲击,学校作为高密集群体......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学平台也很多,对同知识点可以在不同教学凭条取得不同的教学资源,可选生对知识点的掌握情况定期对课堂签到线上学习时长课上互动表现云班课学习进度等数据汇总统计,将平日表现情况予以量化,在群公示,鼓励学生积极参与到课堂教学中。线上教学是在疫情肆虐的特殊时期推动开展的,多数教师和学生都是从最初的摸索不确定慢慢变得熟练贯通,对教师的教学研究水平都起了定的推动作用。无论是线上教学,还是线下教学,旨在完成教学目标,提升教学质量,培养学生主疫情期间线上教学探 究 以审计学教学为例原稿用主动上台点名回答相结合的方式进行。课后跟踪课后及时跟踪了解学生对课上知识的掌握情况是实现课堂效果的有力保障。利用群里的投票功能对每章节知识点的掌握情况进行统计,对投票选出的未能理解掌握的重难点,分知识点录制微视频上传云班课教学平台,并根据群统计结果有针对性的设计作业内容每堂课的内容要求学生记笔记......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在疫情攻关的关键时刻不掉链子,让学生学有所成,成为当前亟待解决的问题,通过本学期前几周的线上教学体验,对该课程的线上教学流程进行了较深入的探索和思考能可加深知识点的掌握。因网络故障或其他原因无法参与直播学习的同学,可利用平台的回放功能补充学习,对于直播过程无法完全理解的知识,也可以通过反复回放吸收巩固直至完全掌握。疫情期间线上教学探 究 以审计学教学为例原稿。审计学是门涉及多学科多领域的综合性学科,具有专业性强技术性强逻辑性强实务性强等特点,理论知识比较抽象,因在校学生都没有实际工作经验,所以理解起障线上教学质量中国科学报,。回放功能可加深知识点的掌握。因网络故障或其他原因无法参与直播学习的同学,可利用平台的回放功能补充学习,对于直播过程无法完全理解的知识,也可以通过反复回放吸收巩固直至完全掌握。疫情期间线上教学探 究 以审计学教学为例原稿。教学资源灵活多样......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....暂时延迟开学,教育部印发关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见,要求采取政府主导高校主体社会参与的方式,共同实施并觉性都较差,因此应加强对学生学习效果的监督与评价。每隔周针对已授内容拟定套分钟的随堂测试卷,要求学生开通摄像头观察学生的答题状态,限时答题结束后立刻拍图上交,然后将测试卷随堂讲解,课后再批阅学生的答卷,做好记录,从而了解学生对知识点的掌握情况定期对课堂签到线上学习时长课上互动表现云班课学习进度等数据汇总统计,将平日表现情况予以量化,在群公示,鼓励学生积极参与的线上工具,随时为学生答疑解惑。阶段性考核学习是个持续性的过程,线上教学因无法直接面对面交流,教师无法及时了解学生的学习状态,学生的学习自主性自觉性都较差,因此应加强对学生学习效果的监督与评价。每隔周针对已授内容拟定套分钟的随堂测试卷,要求学生开通摄像头观察学生的答题状态......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....对于笔记整理认云班课教学平台,并根据群统计结果有针对性的设计作业内容每堂课的内容要求学生记笔记,定时抽取部分同学的笔记了解学生的学习状态,对于笔记整理认真规范的同学,作为优秀笔记发布到班级学习群里鉴赏,点评其亮点,供学生参考借鉴,相互学习,共同进步每次课后统计腾讯课堂的考勤记录,对在线时间不足和未到课的同学,核实原因,督促其及时观看回放内容补课另外,群作为实时答疑题的同学,可根据回答问题的正确性等情况设臵定的小奖励,比如平日成绩分或分等,激发学生的上课积极性审计学是理论性较强的门学科,同时又具有很强的实务性,为了让学生更直观的理解理论知识,利用腾讯课堂的分享屏幕功能,给学生演示审计实务的操作流程,将理论知识实务化每章节学习完成后,专门进行习题课,提前将习题资料发放给学生,给学生预留足够的时间保质保量完成练习题,习题课采利用腾讯课堂的签到答题卡等功能......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....课后跟踪课后及时跟踪了解学生对课上知识的掌握情况是实现课堂效果的有力保障。利用群里的投票功能对每章节知识点的掌握情况进行统计,对投票选出的未能理解掌握的重难点,分知识点录制微视频上传云班课教学平台,并根据群统计结果有针对性的设计作业内容每堂课的内容要求学生记笔记,定时抽取部分同学的笔记了解学生的学习状态,对于笔记整理认意见疫情防控期间好高校在线教学组织与管理工作曾艳萍,黄齐林,谢建新,白红梅基于线上资源和平台的在线教学实践以电化学基础课程教学为例大学化学,李忠怡视觉营销与美工设计课程线上教学思考与实施茶艺创作,郭美剑疫情时期,如何保障线上教学质量中国科学报,。教学效果的不确定性。线上教学过程中,教师无法通过学生课堂反馈及时解决学生学习过程中存在的问题,大多数问题只能课后再础条件,审计学线上课程采用了中国大学腾讯课堂云班课群的多样性授课模式......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不定时答题,随机抽取学生语音作答,避免出现教师当主播直不停讲学生默默无闻听的状态,对于课上积极回答问题的同学,可根据回答问题的正确性等情况设臵定的小奖励,比如平日成绩分或分等,激发学生的上课积极性审计学是理论性较强的门学科,同时又具有很强的实务性,为了让学生更直观的理解理论知识,利用腾讯课堂的分享屏幕功能,给学生演示审识点上传各章节重难点群用于课后统计已授知识点的掌握情况和答疑。课前准备为了保证线上教学的课堂效果,必须做好充分的课前准备工作。首先,授课过程中需要的资料应该更简洁生动有吸引力,较多的设计制作动态,提高学生的关注度,制作好的课件可以提前发给学生,供学生预习和课后整理笔记时参考使用其次,提前天下发每次课的课程任务,其中包括章节学习目标知识点难易程度计实务的操作流程,将理论知识实务化每章节学习完成后,专门进行习题课,提前将习题资料发放给学生......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后将测试卷随堂讲解,课后再批阅学生的答卷,做好记录,从而了解学计实务的操作流程,将理论知识实务化每章节学习完成后,专门进行习题课,提前将习题资料发放给学生,给学生预留足够的时间保质保量完成练习题,习题课采用主动上台点名回答相结合的方式进行。课后跟踪课后及时跟踪了解学生对课上知识的掌握情况是实现课堂效果的有力保障。利用群里的投票功能对每章节知识点的掌握情况进行统计,对投票选出的未能理解掌握的重难点,分知识点录制微视频上传用主动上台点名回答相结合的方式进行。课后跟踪课后及时跟踪了解学生对课上知识的掌握情况是实现课堂效果的有力保障。利用群里的投票功能对每章节知识点的掌握情况进行统计,对投票选出的未能理解掌握的重难点,分知识点录制微视频上传云班课教学平台,并根据群统计结果有针对性的设计作业内容每堂课的内容要求学生记笔记,定时抽取部分同学的笔记了解学生的学习状态......”。