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《【 3页】鲁教版思品九年《在承担责任中成长》（第1框）说课稿.doc文档在线下载》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....四教学难点身份不同，责任不同。这主要是由学生的年龄特点决定。为突破难点，我设计角色扮演设身处地等活动。五学情分析我们的学生大多十五六岁，仍处于对家长老师及他人的过度依赖时期，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位。些学生不能正的含义，展开讨论，并派代表回答教师明确答案设计意图通过以上环节让学生明白有承诺就有责任，做出你最初的愿望是不想让人失望，可是后来你却让别人更失望。同学们思考这句话每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如学生子女朋友同桌姐妹兄弟。己负责......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....更是学习以后知识的思想动员。二教学目标在对课程标准教材和学生知能情况分析的基础上，我拟定如下的教学目标知识目标知道责任的含义知道责任的来源懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任④懂得每个人应该自己对自己负责能力目标能够分清责任的来源能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责情感态度和价值观目标对自己的责任有明确的认识，增强责任意识愿意为自己的行为负责对那些为自己为社会承担责任的人心怀感激之情。三教学重点责任的概念。通过举例，让学生理解责任的两层含义应该和不应该做的事情。为突破重点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如学生子女朋友同桌姐妹兄弟。小组内每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。小组活动结束后，请部分同学谈谈自己的感受。设计意图引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。通过以上环节，解决本课第三个问题身份不同，责任不同环节九学会感恩学生列举了几项能够直接感受的对自己的生活产生影响的由他人承担的责任。将活动进步拓展......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....设计意图引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感感受责任感的重要性，并初步树立责任意识，为将来做个有责任心的人打下良好基础。九课堂小结教师引导学生回顾明确本节课我们学习的内容。并且以教材最后段的为依据进行阐发，从而提高学生的认识水平，引发新的思考我该怎么做。九年级第二课第框责任对于你我他说课讲稿教材分析本框的地位及设置目的社会中的个人，除了享受权利之外还必须承担义务。社会越开放，就越需要有责任心的公民......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为突破重点，我设计了观看录像案例讨论是非明辨等活动。四教学难点身份不同，责任不同。案例讨论是非明辨等活动。四教学难点身份不同，责任不同。过举例，让学生理解责任的两层含义应该和不应该做的事情。三教学重点责任的概念。通部分内容简介能情况分析的基础上，我拟定如下的教学目标知识目标知道责任的含义知道责任的来源懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任④懂得每个人应该自己对自己负责能力目标能够分清责任的来源能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....说出每个角色应承担的责任。小组活动结束后，请部分同学谈谈自己的感受。设计意图引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。通过以上环节，解决本课第三个问题身份不同，责任不同环节九学会感恩学生列举了几项能够直接感受的对自己这主要是由学生的年龄特点决定己负责，也为他人负责情感态度和价值观目标对自己的责任有明确的认识，增强责任意识愿意为自己的行为负责对那些为自己为社会承担责任的人心怀感激之情。三教学重点责任的概念。通过举例......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....随着生理和心理的日益成熟，增强他们的责任心，让他们做到对自己对他人对社会负责，是种必须。九年级教材第课使学生在与人合作的基础上了解了公平正义。公平正义意味着相互承担责任，对社会负责，否则，社会就会陷入无序混乱状态，切有意义的事情就无法进行。所以树立学生的公平意识，激发学生的正义感，使他们理解自己所负有的社会责任，努力做个负责的公民，就成为本课教学的基本目标。同时教材设置第二三四单元国情国策及理想成才，目的是使学生树立热爱祖国和建设祖国意识。从这个角度来说，本课是后面内容的学习基础。第框是让学生明白什么是责任......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我们也要做个重承诺的人。环节六走进生活多媒体出示题目承诺那些自己做不到的事情，无疑是讨苦吃。你最初的愿望是不想让人失望，可是后来你却让别人更失望。同学们思考这句话的含义，展开讨论，并派代表回答教师明确答案设计意图通过以上环节让学生明白有承诺就有责任，做出承诺要量力而行实事求是讲原则。教师引导学生分析责任还有哪些主要来源，学生可以讨论并参考教材的相关链接，尽量让学生举出相应事例。通过以上四个环节，解决本框第二个问题责任的来源环节七设身处地学生自读教材材料......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....增强责任意识愿意为自己的行为负责对那些为自己为社会承担责任的人心怀感激之情。三教学重点责任的概念。通过举例，让学生理解责任的两层含义应该和不应该做的事情。为突破重点，我设计了观看录像案例讨论是非明辨等活动。四教学难点身份不同，责任不同。这主要是由学生的年龄特点决定。为突破难点，我设计角色扮演设身处地等活动。五学情分析我们的学生大多十五六岁，仍处于对家长老师及他人的过度依赖时期，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位......”。