1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....立鸿鹄志,做奋斗者。（领导发言）让思政课成为一门有温度的课党课讲稿。同志们思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是在学生的心灵里面搞建设为学生的信仰筑堤坝的课程,具有沟通心灵启智润心激扬斗志的重要作用。年月日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出,让思政课成为门有温度的课。这重要要求,指明了办好思政课不仅要晓之以理,更要动之以情。让思政课更加有温度,就要在增强课程的思想性理论性和亲和力针对性上下功夫。让教学载体有温度。习近平总书记指出上思政课不能拿着文件宣读,没有生命干巴巴的。思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中讲......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让思政课成为门有温度的课,应善用大思政课,用好社会大课堂这载体,建设大课堂搭建大平台建好大师资,积极拓展思政课建设格局。紧扣思政课教学目标和要求,推动思政小课堂与社会大课堂相结合,思政课实践教学与学生社会实践活动志愿服务活动相结合,组织开展多样化的实践教学,融合应用现代信息技术,推进基于真实情境的教学。积极争取社会各方面支持,整合各类博物馆纪念馆图书馆科技馆文化馆美术馆新时代文明实践中心等的实践教学资源,建设批相对稳定的实践教学基地,在理论和实践的结合中,教育引导青年学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....青年阶段是人生的拔节孕穗期,是世界观人生观价值观形成的关键时期。新时代的青年学生思想活跃思维敏捷,观念新颖兴趣广泛,探索未知劲头足,接受新生事物快,主体意识参与意识强,对理论的需求更为强烈更加主动,最需要精心引导和栽培。这就要求思政课不能是干巴巴的,必须有情有义有棱有角,不断推进内容形式方法的创新,使青年学生能够在历史对比国际比较社会观察中认识到党的领导制度优势人民力量的关键作用,在生动事例客观数字亲身体验中增强做中国人的志气骨气底气。有温度的思政课,能够引领学生深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....补足精神之钙,把稳思想之舵,筑牢信仰之基,让学生领悟到只有把小我融入祖国的大我人民的大我之中,才能更好实现人生价值升华人生境界,勇做走在时代前列的奋进者开拓者奉献者。（领导发言）让思政课成为一门有温度的课党课讲稿。建设有温度的思政课关键在教师增强自信。习近平总书记指出办好思政课,有不少问题需要解决,但最重要的是解决好信心问题。党中央对思政课的高度重视党的创新理论的不断丰富发展中国特色社会主义取得的历史性成就等,为思政课建设提供了根本保证有力支撑深厚力量。新时代思政课建设形成的系列规律性认识和成功经验,可信可敬可靠......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....增强思政课的思想性理论性和亲和力针对性。按照政治强情怀深思维新视野广自律严人格正的要求,做学习和实践马克思主义的典范,做为学为人的表率,用高尚的人格感染学生赢得学生,促进他们亲其师信其道。青年阶段是人生的拔节孕穗期,是世界观人生观价值观形成的关键时期。新时代的青年学生思想活跃思维敏捷,观念新颖兴趣广泛,探索未知劲头足,接受新生事物快,主体意识参与意识强,对理论的需求更为强烈更加主动,最需要精心引导和栽培。这就要求思政课不能是干巴巴的,必须有情有义有棱有角,不断推进内容形式方法的创新......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....习近平总书记指出办好思政课,有不少问题需要解决,但最重要的是解决好信心问题。党中央对思政课的高度重视党的创新理论的不断丰富发展中国特色社会主义取得的历史性成就等,为思政课建设提供了根本保证有力支撑深厚力量。新时代思政课建设形成的系列规律性认识和成功经验,可信可敬可靠,乐为敢为有为的教师队伍不断成长,为思政课建设守正创新提供了重要基础。这些都是我们建设有温度的思政课的信心所在。思政课教师应树立自信,不断增强职业认同感荣誉感责任感......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....为思政课建设守正创新提供了重要基础。这些都是我们建设有温度的思政课的信心所在。思政课教师应树立自信,不断增强职业认同感荣誉感责任感,按照政治性和学理性价值性和知识性建设性和批判性理论性和实践性统性和多样性主导性和主体性灌输性和启发性显性教育和隐性教育相统的要求,增强思政课的思想性理论性和亲和力针对性。按照政治强情怀深思维新视野广自律严人格正的要求,做学习和实践马克思主义的典范,做为学为人的表率,用高尚的人格感染学生赢得学生,促进他们亲其师信其道。让教学载体有温度。习近平总书记指出上思政课不能拿着文件宣读,没有生命干巴巴的。思政课不仅应该在课堂上讲......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....归根到底是马克思主义行,是中国化时代化的马克思主义行的道理讲清楚讲透彻,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生。思政课只有打动学生,才能引导学生。有温度的思政课不仅应提高理的深度,还应努力挖掘教学内容的情感要素与情感内容,实现从干巴巴的讲解向热乎乎的教学转变。为此,要把微观的情感体验融入宏大的政治叙事,努力做到理中蕴情情中含理情理交融,在政治认同思想认同理论认同的基础上,增进青年学生对党的创新理论的情感认同,厚植青年学生爱党爱国爱社会主义爱人民爱集体的真挚情感。这就要求思政课必须目中有人,围绕学生关照学生服务学生......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在生动事例客观数字亲身体验中增强做中国人的志气骨气底气。有温度的思政课,能够引领学生深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,不断提升理论修养和思想政治素质,补足精神之钙,把稳思想之舵,筑牢信仰之基,让学生领悟到只有把小我融入祖国的大我人民的大我之中,才能更好实现人生价值升华人生境界,勇做走在时代前列的奋进者开拓者奉献者。这就要求思政课必须目中有人,围绕学生关照学生服务学生。讲道理始终是贯穿有温度的思政课的条主线。思政课要用科学理论培养人,必须把马克思主义基本原理讲清楚讲透彻,把中国共产党为什么能......”。