1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以及为什么从鸦片战争开始了中国近代的历史。经学生讨论后得出结论鸦片战争中中国战败,被迫签订南京条约中国的领土主权遭到破坏,经济被卷入世界资本主义市场,自然经济开始解体。从此中国社会发生根本性的变化,由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会,所以鸦片战争是中国近代史的开端。教师补充南京条约中割让的是香港岛而不是香港地区,因为今天的香港地区包含香港岛龙司地方区和新界地区部分。后两部分,英国分别在年割占和年租借。年月日中国政府已成功收回香港主权。幻灯片播放香港割让历史的资料介绍教师活动讨论清政府在鸦片战争中失败的原因?学生活动学生分析讨论并积极发言。教师总结中国经济落后,政治腐败,武器落后,道光帝战和不定举止失措等,并指出中国封建制度腐朽是中国战败的根本原因。然后引导学生得出落后就要挨打的道理,激励学生努力学习,使他们树立为祖国富强而奋斗的信念。拓展提升假如我是个法官,我将怎样审判鸦片战争罪犯?学生积极思考,踊跃发言小结通过对本课的学习,我们了解了英国为打开中国的市场,向中国倾销鸦片,鸦片有危害,出现了林则徐领导的禁烟运动,虎门销烟损害了英国的利益,直接引发的鸦片战争;战争中清政府战败求和签订了南京条约,对中国社会产生了深远的影响,中国开始沦为半殖民地半封建社会,中国的近代史由此开始。总结借助动态图示小结第次鸦片战争后,清政府权力机构开始发生变化。部分官绅进行了旨在推动王朝中兴的洋务运动,对中国社会的军事经济教育等方面产生了深远影响,为中国的近代化开辟了道路。课题延伸献计献策第次鸦片战争的失败,刺激了中国的官僚士大夫阶层。面对数千年未有之变局数千年未有之强敌,想象下,如果你是位清政府的官员,你对中国当时的危局有何良策?分组讨论,每组可找人中心发言......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教师活动林则徐到达广州后采取了哪些禁烟措施和主张?通过这些措施可以看出林则徐是个什么样的人?学生活动采取的措施有收缴鸦片严惩贩运虎门销烟。主张合理;不禁止中外正常贸易。可以看出林则徐禁烟坚定,而且有远见不盲目排外。教师活动林则徐到达广州后采取系列措施,最终在虎门海滩成功销毁鸦片,禁烟运动取得了伟大胜利,面对这种情况,英国政府作出了什么样的反应?学生活动他们悍然决定发动战争。教师活动很好,从刚才位同学的回答中我们可以发现禁烟运动点燃了鸦片战争,成为了它的导火线。我们该如何评价领导了虎门销烟的林则徐?学生活动中国近代历第位杰出的民族英雄。教师活动有人说如果林则徐不领导禁烟运动,战争也就打不起来了,你是否同意这样的观点,理由是什么?学生活动各抒己见。设计意图虎门销烟是鸦片战争爆发的直接原因。对于这个问题,学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆,通过影像资料和充分利用教材资源,设臵争议问题以培养学生透过现象看本质的能力,揭示战争爆发的必然性,让学生思辨历史发展必然性和偶然性的辨证关系。教师归纳并板书英国蓄意打开中国市场根本原因林则徐领导的虎门销烟直接原因板书鸦片战争的进程活动以下是电影鸦片战争中的几个片段,你熟悉这些场面吗?你可以将它们按定的顺序准确排列吗?设计意图教材并未详细介绍鸦片战争的经过,但它又是揭示中国战败原因的铺垫,利用同学熟悉的看电影的形式,让学生在排列电影场景顺序中回忆初中学过的内容,既节省了时间,又调动了学生学习的积极性。教师活动多媒体课件展示鸦片战争英军入侵路线图,介绍战争的个阶段及路线图第阶段年月英舰队侵入广东海面战争爆发年月英舰队北上天津大沽口,英军提出割地赔款通商要求,道光帝将林则徐撤职查办;第阶段年月,英军攻占香港岛;第阶段年月年月英军从广东海面北上南京,迫使清政府签署南京条约。设计意图演示动态地图,巩固刚才学过的知识,尤其是鸦片战争两个阶段英军进攻路线和几个主要战场位臵,强化学生的空间概念。过渡鸦片战争的结果,中国战败,被迫签订不平等条约南京条约......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....便利了外国商品向中国内地倾销年中英法北京条约承认有效增开天津天津成为外国经济势力在中国北方的重要活动基地,并威胁北京安全割龙司进步破坏了中国领土主权,使英国在香港地区的侵略势力扩大,为它以后强租新界作了准备增加赔款进步加重人民负担,激化了阶级矛盾问题什么是半殖民地半封建社会？半殖民地半封建社会不能理解为半是殖民地的,半是封建的,也不能理解为政治上是殖民地的,经济上是封建的,半殖民地是指丧失了部分而不是全部的独立主权,半封建是指既保存了封建主义,又有资本主义因素。半殖民地和半封建都有政治经济文化方面的内涵。问题为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？鸦片战争以后,中国的社会性质变为半殖民地半封建社会；中国社会的主要矛盾由地主阶级与农民阶级的矛盾开始转化为外国资本主义与中华民族的矛盾封建主义与人民大众的矛盾,而前者成为中国社会各种矛盾中最主要矛盾；中国人民从此担负起反对外国资本主义侵略和本国封建统治的双重革命任务。中国进入旧民主主义革命时期。鸦片战争教案篇说教材分析分析教材的地位和作用鸦片战争是第课内容,是教材第单元侵略与反抗的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的,它是近代中国百年屈辱的开始,也是中国近代史的开端,在教材中具有开篇点题的地位和作用。教学目标知识与能力能够在合作的基础上完成关于鸦片战争爆发背景的逻辑关系图,并理解战争爆发及中方战败的根本原因。弄清楚鸦片战争的直接原因和根本原因之间的辨证关系。特别要强调构建知识的整体性结构性和系统性,教师用多媒体打出知识点。过程与方法以生活化事件及战争视频作引入,以引起学生学习兴趣。通过教师创设情景及学生分组调查搜集资料参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。指导学生分析课本中的信息资料,培养其动脑思考分析的能力。情感态度与价值观通过战争造成中国损失的调查讨论,引导学生痛则思恨激发爱国情感,强化学生的国家主权和国土资源意识。被誉为万园之园的圆明园,是中华文明美的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史,让学生明白封闭必然落后,落后就要挨打的道理,使学生从历史的教训中得到警策,认识改革开放的伟大意义,激发振兴中华的历史责任感。教学重点与难点教学重点林则徐虎门硝烟;中英南京条约的主要内容;教学难点如何认识战争的失败对中国社会带来的影响;说学生情况本课由于没有简单重复初中历史的学习内容,没有列出军民反抗的事迹,而以引导分析战争的起因后果战败的原因为目的,这符合高中生的认知特点。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景深入浅出形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。说教学方法说教法通过对教学内容的分析和学生情况的了解,我依据以教师为主导和学生为主体的原则接受性和探究性相结合的原则,采用情景设臵体验感受的模式以及启发式谈话法讨论法,由浅入深,步步推进,构建完整的知识体系,达到培养学生的思维能力,分析问题解决问题的能力和团队合作精神。说学法在学法指导方面,主要通过给学生观察些图片文字资料实物等,引导学生发现其特点反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力,特别是学生主动运用自己的观察力从各种材料中获取有效历史信息的学习方法。说教学手段A结合具体的教学内容,正确恰当清楚地说出教学手段的选择分解组合和应用的先后顺序,特别要说出教学手段应用的使用和作用时机。B教学手段的使用原因,投影,音响设施;鸦片战争的视频资料,并制成多媒体课件。说教学过程导入新课播放鸦片战争部分视频。设计意图用视频播放,既满足了学生的好奇心,又达到了记忆的效果,体现了时代性新颖性和趣味性,还可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。讲授新课板书第课鸦片战争教师活动顾名思义,这场战争是因为鸦片引起来的。展示罂粟花图片,并作介绍鸦片俗称大烟,原产于南欧及小亚细亚由罂粟果内乳汁制成,是种强烈的麻醉剂。早在世纪,阿拉伯商人已经将它带入中国,但只为药用,不知吸食。后葡萄牙人曾向中国贩卖过鸦片,但数量有限。世纪中期后,英国大量向中国输入鸦片......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的,但是中国的资本主义萌芽受到封建主义的严重阻碍,始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义萌芽产生后,欧洲社会的系列活动和运动都在促进它的成长。经过资产阶级革命的胜利资本主义制度的确立工业革命的成功,资本主义的生产力迅猛发展起来,欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国这时已成为号称世界工场和日不落帝国的资本主义老大。它与清政府相比,在政治经济军事上都拥有明显的优势。落后就要挨打是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。课后小结小结英国为开新市场,走私鸦片危害广。民族英雄林则徐,虎门销烟为国强。零鸦战起,南京条约丧权益。赔款通商又割地,半殖半封近代始。鸦片战争教案篇鸦片战争是人教版新课标历史实验教材年级上册中的教学重点之,又是引导学生学习中国近现代史的门槛。认真思考本课的教学,有助于培养年级学生进步学习历史的兴趣,增强爱国主义情感,形成对民族历史民族精神的认同感。研读新课标,总体把握教材内容初中历史新课程标准的内容标准要求讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英南京条约的主要内容,认识鸦片战争对中国近代社会的影响。鸦片战争课很好地体现了这要求。教材内容渗透了历史比较方法心态史学方法计量史学方法口述史学方法等。英国处于资本主义上升时期,是世纪世界上最强大的资本主义国家；中国处于闭关锁国盲目自大统治腐败的封建没落时期。林则徐痛陈鸦片给中国社会带来的危害,采取了严厉有效的禁烟措施,将收缴的多万斤鸦片当众销毁。林则徐的壮举并非当时外国人想象的想发大财。虎门销毁的举措令许多外国人都对林则徐心悦诚服,赞叹不已。知道这段历史,也让学生在学习过程中得到情感体验。英国输入中国鸦片激增表,将描述对象的历史过程抽象为数字关系,设计成数理模型,直观形象地说明鸦片输入的激增情况,从而让学生对英国从事毒品鸦片的贸易,可以牟取暴利许多白银流入英国,加剧了中国的贫穷这历史教训有个深刻明晰的认识。炮子谣说明鸦片输入给中国社会带来的危害,验证鸦片输入,给中华民族带来严重灾难的史实。从关注学生智能出发,拓展农村中学有限的课程资源......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学难点中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。教学工具PPT教学过程导入新课组织学生回顾初学习情况,联系新学期课改趋势,修订课堂评价办法,并落实到位。指导学生阅读第页导入框。组织学生学习和探究新课林则徐虎门销烟指导学生阅读本目以及第页自由阅读卡〃从到毒品,讨论回答问题英国为什么要向中国走私鸦片?为开辟国外市场推销工业品掠夺廉价原料而侵华,为牟取暴利而走私鸦片。?,造成清政府财政危机;,造成银贵钱贱,加重农民负担;机构,清政府更加;,削弱军队战斗力。,林则徐采取了怎样的措施?严厉禁烟收到什么效果?将缴获的多万斤鸦片销毁在虎门,维护了中华民族的利益,表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。林则徐处理鸦片是烧毁它们吗?不是为什么?因为烧鸦片会产生大量毒烟,造成人们被动吸毒,所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片,避免污染。小结过渡林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰,挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争,用大炮轰开中国的大门。中英南京条约学生阅读本目,思考回答这场战争是否因林则徐禁烟而引起?不是。因为打开中国市场是英国政府的既定政策,他们要保护肮脏的烟片贸易,推行殖民扩张政策,什么手段都耍得出来。即使没有林则徐的禁烟,他们也要用大炮说话的。德国军事学家克劳塞维茨说过战争是政治通过另种手段的继续。马克思也说过英国用大炮中国接受种名叫鸦片的麻醉剂,因此,这场战争被称作鸦片战争。这场战争的结局如何?中国战败,清政府签定南京条约。根据课本第页练练结合中英南京条约的主要内容,请你分析下,鸦片战争给中国带来什么危害?割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开放口通商和协定关税,有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果,中国开始沦为半殖民地半封建社会。教师讲解半殖民地半封建社会的涵义半封建指原有的封建经济已被破坏,有了定成分的资本主义经济形式,但仍保持着封建剥削制度。半殖民地指当时形式上独立,但在政治经济文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....设计意图关于鸦片战争爆发的背景,教材没有详尽介绍,留给学生定的疑问和不解,为了让学生弄清这问题,通过播放相关资料片,创设情境,烘托气氛,集中学生注意力。教师活动指导学生阅读课文中的阅读与思考材料题,思考遥远的两个国家为什么会爆发战争呢?这场战争是由什么引发的?鸦片战争是否可以避免?鸦片战争前的中英概况如何?组织学生讨论交流。学生活动共同讨论,小组共同解决,并由小组代表回答。由于中国社会男耕女织,自给自足的经济形态,加上政府在对外贸易中实行限制和防范的闭关锁国政策,英国商人未能在中国为自己的商品打开市场,因而出现贸易逆差,也就是英国商品在中国滞销。为了扭转这种情况,英国开始向中国出售鸦片。设计意图突出学生自主合作探究学习的特点,强化以学生为主题的意识,发展学生智能。活动巧填数字游戏参阅教材,将下列选项虎门销烟倾销鸦片,烟毒肆虐吏治腐败,军备废弛弛禁论与严禁论按定的逻辑关系填写至图表内的空格内,填写时宜细心组织整个过程。设计意图用有效的策略激发学生思考的积极性,将原本枯燥的历史通过游戏的形式,经过推理分析判断,最后得出英国发动战争的根本原因就是打开中国市场。板书英国蓄意打开中国市场;教师总结从社会形态经济基础军事力量对外政策中贸易综合国力方面步分析鸦片战争爆发的深刻背景。板书的禁烟运动教师活动鸦片对中国造成了什么样的危害?请同学阅读课本材料,分析鸦片走私给中国带来的危害?学生活动英国掠走中国大量白银年间流失亿元以上,为流通总额的,并严重摧残着中国人民的身心健康吸食者达多万人数十省,有官员绅士幕僚兵丁和太监,导致了军队战斗力的下降,给中华民族带来了深重的灾难。中国展开禁烟运动。教师活动当时哪位政府官员最先意识到鸦片对中国的危害?在禁烟运动中,作为中国人,你最感到扬眉吐气的事情是什么?提高学生的爱国情怀学生活动林则徐虎门硝烟。教师活动播放林则徐和虎门销烟相关的背景知识,给学生直观的认识和理解;教师活动有见识的林则徐开始上书道光帝请求严禁鸦片,那道光帝会采纳林则徐的请求吗?如果会的话,请思考道光帝为什么派林则徐到广东禁烟?学生活动会的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....作出决策。整个活动以现代学生观和教学观为指导,力争为富有生机和实效的历史课堂教学找到源头活水。以引导学生关注当今的社会问题为目的,将历史与现实有机结合起来。学生知道了鸦片给中国社会带来严重危害后,联系现实生活中的吸毒贩毒现象和我国政府的禁毒决心,让学生思考讨论,然后归纳总结鸦片是当时的麻醉毒品,危害了多少中国人的健康,而今天的白粉也是罂粟果经化学加工制成的毒品,人旦吸食,就很难戒除,其毒性比鸦片更大。为了吸毒,倾家荡产者有之,杀人抢劫者有之,对社会造成了严重危害。为了我们美好的家园,为了我们来之不易的和平环境,为了我们每个人的生命健康。我们应理直气壮地拥护政府的禁毒举措,对贩毒吸毒者绳之以法。这样设计,让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务,懂得历史知识是每个人树立正确人生观价值观的精神营养。鸦片战争教案篇下面是第范文网小编整理的高中历史鸦片战争说课稿模板,希望对大家有所帮助。教材分析世纪年代,英国率先完成工业革命,为打开中国市场,将中国变为其商品市场和原料产地,发动了鸦片战争。鸦片战争使中国的社会性质社会主要矛盾和革命性质都开始发生变化,中国开始沦为半殖民地半封建社会,中国革命进入到旧民主主义革命时期。在此以前,中国社会处于封建时代,长达千百年。鸦片战争是近代百年屈辱的开始,是近代史的开端,在全书中具有开篇的地位和作用,是中国近现代史的起始课。预计教学时间课时。《鸦片战争》教案（15篇）。主权丧失更多,由领海主权丧失扩大到内河航运权的丧失。领土割占更多。影响加深,中国社会半殖民地化程度加深。总结中国与外国签订条约的名称内容与影响简表时间条约内容评价影响年中英南京条约割地破坏了中国领土主权赔款加重了中国人民负担,为英国资本主义发展提供了资本通商便利了资本主义国家的商品输出关税破坏了中国关税自主权年中英口通商章程和虎门条约领带裁判权破坏了中国的司法主权片面最惠国外国享有中国的最惠国待遇,中国无对等权利租赁为建立租界提供了条件年中英法天津条约公使驻京外国侵略者可影响和操纵清政府的内政外交增开十口使外国侵略势力扩展到沿海......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....也是本学期历史教学的第堂课,教学设计中,尽可能通过历史学科教学来改善和发展学生的多元智能；利用学生的智能的多元化特点创造多元的通道来改善学科教学。鸦片战争课就可以从以下几方面着手开发学生的智能。言语智能。通过自由阅读卡,让学生表述从罂粟到毒品的过程,通过炮子谣的朗读,加深理解鸦片对中国社会造成的危害。空间智能。通过阅读地图册,了解英国的次进军路线,强化空间意识。数理逻辑智能。了解鸦片输入数量增加的具体数目,银贵钱的掠夺账,逐步形成定性分析与定量分析相结合的学习方式。自我认知智能。林则徐领导中国人民禁烟斗争的胜利,其卓越的组织才能和高尚的人格品质令人敬佩。了解这些史实,自觉形成对中华民族精神──反抗外来侵略的坚强意志的认同感,强化爱国主义情感。其他诸如动觉智能交流智能等在本课的师生活动中也得到了体验。从尊重学生的主体地位,弘扬学生个性发展入手,探索适合学生主动参与学习过程的民主化课堂教学之路,设计教师和学生的活动本次课改的最终目的是从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式,提倡自主学习合作学习探究式学习和研究性学习,使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法；教师由单纯的教学者转变成学习型研究型的教师,教学中,教师是学生学习的指导者参与者和合作者。这两种转变需要量的积累过程。在年级教学实践的基础上,结合年级学生的知识结构,探索民主化课堂教学之路。本课的教学活动设计思路为指导学生获取有关鸦片战争的历史知识,了解鸦片走私到禁烟活动直到南京条约签订的基本线索,掌握历史学习的基本技能和方法,并有定的情感体验。为此,安排以下两个大的教学活动。中国东南沿海地理范围和英军侵略路线这两个问题看中国历史地图册──鸦片战争。,设计了假如我生活在那个年代,该怎么办？假如我是位法官,我将怎样审判鸦片战争罪犯？这两个问题。其目的,方面强调学生读图时应注意的问题,进步加强学生间学习的合作性；另方面,构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系,强调课堂教学中的民主气氛,注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力,引导学生自主整合学习资源......”。