1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在比较中筛选出符合线索的物品。而本次活动又以讨论为主,所以我将目标之定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。说活动重难点那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？重点作为个以联想为主线的综合活动,我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法,作为活动的重点。师小兔子是下子就找到太阳了吗？不是我们起看看她怎么找的,好吗？小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？个别回答后,起说说故事中的对话‚这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!‛小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？个别回答后,起说说故事中的对话‚这是个红萝卜,太阳在天上呢‛。它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？欣赏故事最后段,学说句子太阳是红红的圆圆的亮亮的,照在身上暖暖的。兔子为什么会把红灯笼大萝卜红气球当成太阳呢？引导幼儿看看他们都是红红的圆圆的。哪个小朋友说下太阳是什么样子的？红红的圆圆的亮亮的,照在身上暖暖的。引导幼儿画太阳。请幼儿将太阳画出来,并挂在‚天空‛上欣赏。结束活动。你们喜欢太阳吗？那我们起去和太阳做游戏吧！小兔子找太阳教学设计篇活动目标初步理解故事内容,通过观察比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的圆圆的认识。鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。,多晒太阳有益健康。活动准备知识准备有晒太阳的生活经验。物质准备,红灯笼红萝卜红气球太阳的图片。景图天空菜地房屋活动过程导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。巧妙出示太阳图片,猜猜说说太阳的特征。师小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?小结这个太阳是红红的圆圆的。小朋友起说说红红的圆圆的太阳。出示小兔手偶引出故事。师小朋友们的声音被只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。小兔问侯小朋友们好,你们说太阳是红红的圆圆的吗?哈哈,我要去找找太阳。学习故事,理解故事情节。介绍故事名称师今天老师给小朋友们讲个小兔找太阳的故事。《小兔子找太阳》教学设计（14篇）......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....出示背景图认识房子菜地天空,将灯笼萝卜气球的图片贴到相应的位置。分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。师故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了,请学学小兔着急的样子。在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。师别着急,听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳,你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?小兔找到太阳,太阳到底是怎样的?我们起说说。再次出示小兔手偶,老师引导孩子看图讲述故事内容,重点理解兔妈妈小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。师小朋友们叫上刚才的小兔,我们起找太阳吧!小朋友互相讲述太阳的特征。拓展讲述经验。师你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?小结冬天天气很冷的时候,我们可以晒晒太阳就会很暖和,多晒太阳,小朋友们才会长高长壮,我们都需要太阳帮助,小兔想找太阳,还有个小朋友嫌个太阳少,他要种许多太阳,让我们起听听他的美好愿望吧!在音乐种太阳的歌手中,结束活动活动延伸。启发孩子把看到的太阳画下来,并与同伴说说太阳是怎样的?,感受太阳给人们带来的温暖和快乐。小兔子找太阳教学设计篇设计意图太阳是个炽热的大火球,这段时间总是阴雨绵绵,不见阳光,班里的小朋友也开始议论纷纷今天太阳公公还是没出来,我好想晒太阳呀。可见,孩子们对太阳的期待,那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时,还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独无的呢？带着这些问题我设计了小兔找太阳这个活动。说教材小兔找太阳是篇有趣的童话故事,太阳是什么样的是故事始终围绕的主题,故事中有只爱寻找的小兔,它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。说活动目标根据以上教材特点,结合教学实际......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....说说它们的异同,较好地激发了幼儿参与活动的兴趣。接着,我们进行分段欣赏,通过提问引导幼儿初步了解故事内容,在这环节中幼儿还学着小兔子和兔妈妈说的话,‚妈妈,妈妈,那是太阳吗？‛‚不是,不是,那是‛,幼儿边说边做动作,样子十分可爱。通过完整欣赏故事,幼儿感受到故事情节的趣味性,同时幼儿还学说了些叠词,如红红的圆圆的暖暖的亮亮的活动中,幼儿参与活动的积极性很高,大家能理解小兔子为什么会找错太阳,并学会了小兔子和兔对话,幼儿很喜欢这个故事。但是,如果老师能更好地把握活动时间,幼儿将会尽情地投入到表演环节中,活动效果会更好。小兔子找太阳教学设计篇活动内容小兔子找太阳教案目标知识目标理解内容,知道太阳是红红的圆圆的亮亮的,照在身上暖暖的。能力目标会用简单的句子回答问题。情感目标能愉快地大胆地参与活动。教案准备多媒体课件。红灯笼红萝卜红气球各个。教案过程教师讲述,帮助幼儿理解内容。提问为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？小兔子为什么找来了红萝卜？红气球像太阳吗？为什么？运用课件,欣赏最后段,学说句子太阳是红红的圆圆的亮亮的,照在身上暖暖的。小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件,师生起做,巩固小兔找太阳的过程。运用多媒体课件,完整欣赏遍。结束我们去找太阳,和太阳公公做。小兔子找太阳教学设计篇活动目标要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象,在掌握作品过程中学习语言。培养幼儿动脑筋的习惯,鼓励幼儿大胆想象和创造,体会创造的自豪感和欢乐。鼓励幼儿积极参与表演和讲述。活动准备挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,挂有红气球的树小兔木偶。活动过程布置好教学场景,利用情境教学方式开展活动。第遍故事可讲至小兔子焦急地喊太阳到底在哪儿呀？然后请幼儿思考如何帮助小兔子。提问你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们起去和太阳做游戏吧！小兔子找太阳教学设计篇美文赏析这是篇意境优美的童话。以小兔子找太阳为线索,拟人化地将太阳的特征展现在孩子们的面前,小兔子与妈妈的对话亲切有趣,最后句‚妈妈,我找到了,太阳是红红的,圆圆的,亮亮的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....富有童趣。不仅能发展幼儿的语言表达力,而且能丰富幼儿的想象,培养幼儿的审美情趣。活动目标,理解故事情节,体验作品的意境美和语言美。,能大胆地进行想象和创造。。活动准备。种太阳。活动过程,引起幼儿的兴趣。提问图上是什么？你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？它是什么样子的？,初步了解故事内容。提问故事的名字叫什么？小兔子把什么当作太阳？它最后找到太阳了吗？,看课件加深对故事的理解。‚小兔子提着什么问妈妈的？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？‛‚小兔子来到菜园看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是是怎么回答的？‛‚小兔子看见天上飘着什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？‛‚小兔子前几次没有找到太阳心情怎样？重点理解词语焦急太阳到底是什么样子的？幼儿学说句子,大胆表述太阳到底是什么样子的？,讨论你们喜欢吗？太阳对我们人类有什么用？,表演小兔子与妈妈的对话。音乐游戏种太阳小兔子找太阳教学设计篇活动目标会在圆形的建构基础上用直插斜插的方法表现太阳的光芒。能与同伴起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。活动准备经验小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。物质录音机天空场景电脑课件玩具小兔子雪花片。活动过程教师和幼儿起晒太阳,交流有关太阳的经验。教师‚宝宝们,我们找个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？‛讲述故事‚小兔子找太阳‛,观看幻灯片放映。教师‚小朋友们好,谁来了？‛‚谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？‛讲述故事,观看幻灯片放映。小兔子找太阳找到萝卜找到气球找到灯笼没找到请小朋友帮助。建构表现太阳。讨论太阳的特征。‚太阳是什么形状的？‚小兔子找的红红的是太阳吗？‛‚小白兔在天上找到红红的是太阳吗？‛‚小白兔找到的红红的在天上会发光的是太阳吗？小结太阳是红红的圆圆的会发光的。‚我们来准备怎么帮助小兔子呢？你们愿意帮助小兔子找太阳吗？我们起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗？‛‚你会插太阳吗？太阳的光芒怎么表现？‛小结用空心圆建构太阳,在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....故事中有只爱寻找的小兔,它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。说活动目标根据以上教材特点,结合教学实际,我确定了本次活动的教学目标目标之尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。而本次活动又以讨论为主,所以我将目标之定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。说活动重难点那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？重点作为个以联想为主线的综合活动,我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法,作为活动的重点。幼儿建构,教师指导。观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒,接插牢固。鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。小朋友给小兔子送太阳。幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。教师‚小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么？‛鼓励幼儿大胆讲述表达对小兔子的关心之情。幼儿介绍自己的建构方法。教师‚谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？‛小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。小朋友和小兔子起找太阳。活动延伸在区域中引导幼儿建构大小不同空心实心的太阳。小兔子找太阳教学设计篇设计意图我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得小兔子找太阳这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。活动目标引导幼儿理解故事内容,重点学习词语红红的,圆圆的。鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。活动准备准备红灯笼个红气球个红萝卜个红太阳个小兔子个。电脑软件小兔子找太阳及电脑。奖励用的贴纸。活动过程激发幼儿兴趣,出示‚兔子‛,让幼儿描述出自己所知道的太阳。师小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗？欣赏电脑软件小兔子找太阳,引导幼儿理解故事内容......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。提问故事里小兔找到了什么?红灯笼红萝卜红气球太阳按照故事的顺序,出示相应的图片。观察比较红灯笼红萝卜红气球太阳相同点,学说小兔的问话。师小朋友们看看灯笼萝卜气球太阳它们有什么样?小兔以为灯笼萝卜气球都是太阳,问了妈妈个什么问题?学学小兔的问话‚妈妈,这是太阳吗?‛出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。师我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼萝卜气球。出示背景图认识房子菜地天空,将灯笼萝卜气球的图片贴到相应的位置。分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。师故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了,请学学小兔着急的样子。在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。师别着急,听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳,你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?小兔找到太阳,太阳到底是怎样的?我们起说说。再次出示小兔手偶,老师引导孩子看图讲述故事内容,重点理解兔妈妈小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。师小朋友们叫上刚才的小兔,我们起找太阳吧!小朋友互相讲述太阳的特征。拓展讲述经验。师你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?小结冬天天气很冷的时候,我们可以晒晒太阳就会很暖和,多晒太阳,小朋友们才会长高长壮,我们都需要太阳帮助,小兔想找太阳,还有个小朋友嫌个太阳少,他要种许多太阳,让我们起听听他的美好愿望吧!在音乐种太阳的歌手中,结束活动活动延伸。启发孩子把看到的太阳画下来,并与同伴说说太阳是怎样的?,感受太阳给人们带来的温暖和快乐。小兔子找太阳教学设计篇设计意图太阳是个炽热的大火球,这段时间总是阴雨绵绵,不见阳光,班里的小朋友也开始议论纷纷今天太阳公公还是没出来,我好想晒太阳呀。可见,孩子们对太阳的期待,那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时,还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独无的呢？带着这些问题我设计了小兔找太阳这个活动。说教材小兔找太阳是篇有趣的童话故事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....幼儿建构,教师指导。观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒,接插牢固。鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。小朋友给小兔子送太阳。幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。教师‚小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么？‛鼓励幼儿大胆讲述表达对小兔子的关心之情。幼儿介绍自己的建构方法。教师‚谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？‛小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。小朋友和小兔子起找太阳。活动延伸在区域中引导幼儿建构大小不同空心实心的太阳。小兔子找太阳教学设计篇设计意图我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得小兔子找太阳这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。活动目标引导幼儿理解故事内容,重点学习词语红红的,圆圆的。鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。活动准备准备红灯笼个红气球个红萝卜个红太阳个小兔子个。电脑软件小兔子找太阳及电脑。奖励用的贴纸。活动过程激发幼儿兴趣,出示‚兔子‛,让幼儿描述出自己所知道的太阳。师小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗？欣赏电脑软件小兔子找太阳,引导幼儿理解故事内容,学习词语红红的,圆圆的。完整的欣赏电脑软件小兔子找太阳,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说‚太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。‛师小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？分段欣赏电脑软件小兔子找太阳,重点学习红红的,圆圆的。《小兔子找太阳》教学设计（14篇）。问故事的名字叫什么?完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。提问故事里小兔找到了什么?红灯笼红萝卜红气球太阳按照故事的顺序,出示相应的图片。观察比较红灯笼红萝卜红气球太阳相同点,学说小兔的问话。师小朋友们看看灯笼萝卜气球太阳它们有什么样?小兔以为灯笼萝卜气球都是太阳,问了妈妈个什么问题?学学小兔的问话‚妈妈,这是太阳吗?‛出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....观看幻灯片放映。小兔子找太阳找到萝卜找到气球找到灯笼没找到请小朋友帮助。建构表现太阳。讨论太阳的特征。‚太阳是什么形状的？‚小兔子找的红红的是太阳吗？‛‚小白兔在天上找到红红的是太阳吗？‛‚小白兔找到的红红的在天上会发光的是太阳吗？小结太阳是红红的圆圆的会发光的。‚我们来准备怎么帮助小兔子呢？你们愿意帮助小兔子找太阳吗？我们起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗？‛‚你会插太阳吗？太阳的光芒怎么表现？‛小结用空心圆建构太阳,在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。作品不是简单地将‚太阳是什么样的‛答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出‚太阳到底在哪儿呀？‛时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。由于内容简单,易于理解,可放在小班上学期进行教学。活动反思孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事小兔子找太阳,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对以内的数量红色圆形及方位名称都具有定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。小兔子找太阳教学设计篇太阳是什么样子的？小朋友们定会说说自己的认识。但是用‚红红的圆圆的亮亮的照在身上暖洋洋的‛这些词汇说说自己的认识肯定很少吧。小兔子找太阳是个十分有趣的故事,故事里的角色都是幼儿比较感兴趣比较熟悉的,所以幼儿十分喜欢欣赏这个故事。故事中通过小兔子找太阳的情节,生动形象的向幼儿呈现出太阳的外形特征并能引导幼儿学说好听的叠词。在活动中教师可以鼓励幼儿想想说说学学,引导幼儿进步认识太阳,让幼儿在愉快地欣赏活动中获得成长。活动中,通过出示灯笼萝卜气球的图片引导幼儿观察其特点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....圆圆的。完整的欣赏电脑软件小兔子找太阳,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说‚太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。‛师小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？分段欣赏电脑软件小兔子找太阳,重点学习红红的,圆圆的。提问你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们起去和太阳做游戏吧！小兔子找太阳教学设计篇美文赏析这是篇意境优美的童话。以小兔子找太阳为线索,拟人化地将太阳的特征展现在孩子们的面前,小兔子与妈妈的对话亲切有趣,最后句‚妈妈,我找到了,太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的‛把太阳的特征描写得生动现象,富有童趣。不仅能发展幼儿的语言表达力,而且能丰富幼儿的想象,培养幼儿的审美情趣。活动目标,理解故事情节,体验作品的意境美和语言美。,能大胆地进行想象和创造。。活动准备。种太阳。活动过程,引起幼儿的兴趣。提问图上是什么？你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？它是什么样子的？,初步了解故事内容。提问故事的名字叫什么？小兔子把什么当作太阳？它最后找到太阳了吗？,看课件加深对故事的理解。‚小兔子提着什么问妈妈的？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？‛‚小兔子来到菜园看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是是怎么回答的？‛‚小兔子看见天上飘着什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？‛‚小兔子前几次没有找到太阳心情怎样？重点理解词语焦急太阳到底是什么样子的？幼儿学说句子,大胆表述太阳到底是什么样子的？,讨论你们喜欢吗？太阳对我们人类有什么用？,表演小兔子与妈妈的对话。音乐游戏种太阳小兔子找太阳教学设计篇活动目标会在圆形的建构基础上用直插斜插的方法表现太阳的光芒。能与同伴起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。活动准备经验小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。物质录音机天空场景电脑课件玩具小兔子雪花片。活动过程教师和幼儿起晒太阳,交流有关太阳的经验。教师‚宝宝们,我们找个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？‛讲述故事‚小兔子找太阳‛,观看幻灯片放映。教师‚小朋友们好......”。