1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在训练时加强教师的辅导,对学生绘画中出现的问题及时加以纠正,对于普遍具有共性的问题,及时叫停,教师示范解决。难点的突破简明实效。本课的难点在于结合教师的头像特点,把教师头像官位臵花准确,教师是通过板演的方法来解决,教师选位头像特点明显教师进行示范板演,边讲边板演,过程不宜过快,要直观,步骤要清楚,落笔要准确,线条要流畅生动,尽显教师基本功,对学生有启发,有感染,重点之处反复强调,加强学生印象,而且在辅导时重点加以指导,评价作品时也要把官位臵作为重要的评价内容。反思的问题。根据学生的情况,教学内容有些多,头像侧面可以先放放,侧面对学生来讲有些难,关系到透视问题,本课教师虽然讲了,学生根本无暇顾及,这部分删去更好。关于官位臵的摆放,是否应特意安排次训练,我还在犹豫当中,待实践解决。关于学生的评价环节还很欠缺,学生不能用美术语言评价作品,有待于加强评价方面的训练。以上是第范文网小编为大家整理的年级美术教学反思我的老师,希望对大家有所帮助。我的老师教学反思篇活动目标学习画人物的画法。培养幼儿细微的观察能力,进步抓住人物的典型特征,大胆表现。培养幼儿对各种颜料的认知。学习第自然段的过程中,让我比较满意的是,学生理解白鹅叫声特点的词语时,他们能够体会出白鹅的叫声,不仅声音大,很凶,而且还很严肃,说明他们能够理解厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫等词语的意思了,从白鹅叫声的特点中也感受到了鹅的高傲,在我们进步地学习交流中,学生们还能够自己分析出从养鹅等于养狗看出鹅很忠诚；从凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣等句子看出鹅对陌生人敢于厉声呵斥,非常地勇敢和尽职,本段的重点是要让学生体会到作者明贬实褒的写作方法,作者表面写鹅很高傲,叫声很大很凶,实际上是在赞扬它的勇敢和尽职,要告诉学生不能只从字面上去理解课文,要体会到作者非常喜爱白鹅,赞扬它的思想感情。我的老师教学反思篇年级下册从第课开始涉及到法律方面的知识,学生冷丁接触,是难度大些,是不太习惯和前面的几课相比完全是两种风格。与此相应,本节课的教学难度自然很大。借助本次学校举行的骨干教师示范课的机会,在个平行班中,我利用了种不同的教案进行尝试......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....与前面的课相比,对学生的要求提高了,主要表现在观察能力,想象能力,造型表现能力等方面,绘画的层次提高了。从学生的情况来看,他们对线条已经比较熟悉了,自从他们拿起画笔来,画出来的就是线条,只是没有意识到这是线条而已,在通过美术学习,观察,实践,他们认识了线条,能够画出各种各样的线条。根据阶段目标,教材的编写意图,课程的前后联系和学生的实际情况,本课的教学目标是通过教学使学生认识人物头像的特点,观察老师的头像特点,感受线条造型的美感,能够运用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,体验线条造型的乐趣。其重点是用线条画出人物头像,掌握头像是般规律。其难点在于观察并抓住老师的特点,准确画出官,力争位臵准确,人物特点突出。本课的教学抓住教材的重点,很好的突破了难点,达到了教学目标,具有很强的实效,其亮点体现在欣赏导入很巧妙,自然贴切,拉近师生情感,具有针对性,同时体现老师深挖教材内涵。首先出示姚有多先生所作叶浅予像,请同学们欣赏,画美,用什么表现?国画线条,并重点解读画中题字和落款知足常乐为人道,古稀身健拳未老。自强不息立新意,独辟蹊径格益高。为浅于恩师速像,辛未年秋月,有多写。作者与叶浅予什么关系?他们的情感怎样?这样就自然引出本课的课题我的老师。加强了个课堂训练,力图实效。常言方法要教,能力要训。只有加强课堂训练,才能培养学生的各种能力,提高课堂实效。是加强了学生感受美术作品美感能力的训练,本课就是感受线条人物造型的美感,通过出示叶浅予像和很多线条造型人物头像,让学生充分欣赏感受,感觉到线条能把人物描绘得如此生动,如此美,如此特点鲜明,使学生感受到线条魅力无穷,产生用线条表现,学习用线条造型表现的欲望。是加强学生观察能力的训练,这时出示很多教师的照片,并同时出示老师为教师所作的范画,请同学认真观察每位教师的特点,学生通过认真观察,很容易对号入座,找出哪张画的是哪位老师,他们是怎样找到的呢?是通过认真观察,这样的训练没有痕迹,自然而成,效果佳。是加强学生表现能力的训练,为了更好地让学生投入到实战中,教师特意精简了其他环节,而把更多的时间留给学生实践......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力,但就目前的教学情况,远远没达到以上所要求的,统得过死的现象在教学中经常看见,究其原因有怕充分给予学生自主,就完不成教学任务；教学中教师不知如何给予学生自主,怎样的教学才称得上学生的自主学习,下面我就自己在教学年级第册我的老师课时的几点体会谈下培养学生自主学习的方法。我的老师教学反思篇我的老师是第册美术教材中的课,属于美术学习的第阶段,课标中造型表现领域第阶段目标是初步认识形色肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看画画做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发学生丰富的想象力和创作愿望。我的老师是造型表现课,旨在让学生了解人物头像的特点,掌握人物头像官的位臵,感受线条造型的美感,能够用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,培养学生的观察能力,想象能力,造型能力,在造型中体验快乐。与本课联系密切的是第册教材中的好看的线条,第册教材中的画画古树等,这些课旨在引导学生正确观察生活中的各种线条,体会线条的美感,通过想象表现出各种各样的好看线条好物体。而本课是要求学生通过认真观察老师的头像图片,感受人物头像的特点,在掌握人物头像般规律的基础上,会运用线条变现老师的头像特点,与前面的课相比,对学生的要求提高了,主要表现在观察能力,想象能力,造型表现能力等方面,绘画的层次提高了。从学生的情况来看,他们对线条已经比较熟悉了,自从他们拿起画笔来,画出来的就是线条,只是没有意识到这是线条而已,在通过美术学习,观察,实践,他们认识了线条,能够画出各种各样的线条。根据阶段目标,教材的编写意图,课程的前后联系和学生的实际情况,本课的教学目标是通过教学使学生认识人物头像的特点,观察老师的头像特点,感受线条造型的美感,能够运用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,体验线条造型的乐趣。《我的老师》教学反思（15篇）。生我认为最关键是她的循循善诱。她不厌其烦地教海伦认识理解爱。生我认为是莎利文老师的耐心细致,不怕挫折的精神。她教海伦识字,比如教水字,遍又遍地在海伦手中写着,直到海伦懂得为止......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....她是真诚地想帮海伦,所以想尽办法教育海伦。当海伦失去信心发脾气时,她耐心地引导启发她。师是的,我也认为教育成功的关键是莎利文老师的爱心。此时,老师用红色粉笔在黑板上,画了个大红的心字型,把整个板书都包含在了个心中师是莎利文老师用爱心开启了海伦封闭的心扉,是莎利文老师用爱心点燃了海伦智慧的火花,是莎利文老师用爱心使海伦成为著名的成功残疾人士,谱写了曲爱的颂歌。此时,播放CD童声合唱爱的奉献,学生打着拍子,齐声高唱这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风感人的音乐声在教室里飘扬,学生的心灵受到了强烈的冲击与震撼,引起了共鸣。师爱是人类最美的语言,爱是永恒的话题,现在请同学们根据你对爱的理解,调动你的语言积累,以爱为话题,说句最美的话,长短不限。老师先说句爱是阳光,哺育我们成长。教室里下子沸腾起来了,学生们争先恐后地回答。爱是大海,永远不会枯竭。爱是只船,载着我们驶向成功的彼岸。爱是把火,照亮我们前进的方向。爱是杯清茶,令人温馨。爱是件毛衣,可以抵御风寒。爱是把雨伞,为我们遮风挡雨。课堂气氛相当热烈,下课时间到了,还有很多学生举手想发言。„分析与反思‟多么成功的人文精神的渗透,听课老师发出了惊喜的赞叹。学生在掌握知识能力的过程中,得到了美的情感的熏陶。新课程标准强调重视情感态度价值观的正确的导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常教学过程之中。新型的语文教师,不仅要传授知识,尤为重要的是在传授知识发展智力培养能力的同时,润物细无声地培养学生正确的价值观人生观世界观。注意发挥语文教材活与美的特点,只有这样才能提高学生的人文素质和丰富学生的精神世界,从而培养高尚的审美情趣,获得审美的重塑与提升。。请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的,当小朋友受了委屈,老师又是怎样安慰自己的。体现老师对幼儿的爱护之情。播放视频,欣赏散文诗第段内容。,使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。教师总结孩子们......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....比如从适应范围或对象的角度讲,法律是全国适用还是普遍适用上,我们又是查找教参,又是请教其他兄弟学校的同行,甚至都想方设法地咨询了吉大附中的专家级人物,最后确定为法律是全国适用,而道德是普遍适用的。可是教学实践却让我们意识到教师反倒不如学生,因为这个问题拿出来,学生几乎没有任何疑问地作出了正确的解答,这不能不让我们瞠目。现在反思下才明白,之所以出现这种现象,就是因为老师们的思想太复杂。想得多些周密些是没错,但是要有深入探索下去的能力和功底做后盾才行。这次的教训就是我们做教师的绝对不要人为地加大问题的难度,否则会给学生增加不必要的负担。我的老师教学反思篇在教学小伙伴文时,感觉有以下两点成功之处,特加以记录利用同桌,促进学生读准生字词识字教学仍是年级语文教学的重点。由于学生的识字量参差不齐,而年级下半学期的学生又已经能够借助拼音读准字音,运用学过的识字方法识记字形。因此,我让学生自由读课文,边读边圈出自己不认识的或认为比较难读的词语和生字,借助拼音多读几遍。然后把自己圈出来的词语和生字读给同桌听,请同桌帮助正音。最后用老师考考小朋友的方法,来集体交流,巩固字音。这个环节的设计考虑到了学生的个体差异,让每个学生在原有的知识水平上去自主学习,达到识字的目的。教给朗读方法,激励自读自悟本课教学我把朗读摆在十分重要的位臵,强调以读为本自悟自读。为了避免老师讲得多,提问多,引导得多,我运用学习小伙伴的口吻,用浅显的语言把练习朗读的方法教给学生。我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号。当我知道了,玛莎和维加在想些什么时,我就把句子读好了。然后让学生运用这些方法自读自悟边读边思,同桌交流,使学生在朗读中去理解词语,去体会感情,去培养语感,去接受潜移默化地语言熏陶。在上课过程中,正是这个教学环节的设计让我体会到了令我激动的气息学生自由阅读,灵活运用方法,自主合作讨论,各抒己见。如读到你怎么不吃呀？这句话时,有的学生抓住问号,迁移以往学过的知识,体会它所表达的语气,然后进行朗读练习；有的学生入情入境,体会维加当时的想法,读出他非常奇怪的语气......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让我比较满意的是,学生理解白鹅叫声特点的词语时,他们能够体会出白鹅的叫声,不仅声音大,很凶,而且还很严肃,说明他们能够理解厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫等词语的意思了,从白鹅叫声的特点中也感受到了鹅的高傲,在我们进步地学习交流中,学生们还能够自己分析出从养鹅等于养狗看出鹅很忠诚；从凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣等句子看出鹅对陌生人敢于厉声呵斥,非常地勇敢和尽职,本段的重点是要让学生体会到作者明贬实褒的写作方法,作者表面写鹅很高傲,叫声很大很凶,实际上是在赞扬它的勇敢和尽职,要告诉学生不能只从字面上去理解课文,要体会到作者非常喜爱白鹅,赞扬它的思想感情。我的老师教学反思篇年级下册从第课开始涉及到法律方面的知识,学生冷丁接触,是难度大些,是不太习惯和前面的几课相比完全是两种风格。与此相应,本节课的教学难度自然很大。借助本次学校举行的骨干教师示范课的机会,在个平行班中,我利用了种不同的教案进行尝试,受益匪浅。总结起来有以下几点首先,我体会到板书是课堂教学不可或缺的部分。我们利用多媒体教学已经有段时间了,觉得特别方便,同时也产生了种错误的认识知识框架完全可以通过多媒体展示出来,既美观又节省时间。其实不然,这次展示课的尝试使我改变了以往的错误认识,那就是虽然有多媒体做辅助,但板书绝对是不可缺少的,因为它能很好地体现知识间的内在联系,有助于学生从整体把握知识体系整堂课随时可作参考。第,我认为重难点的确定应灵活处理。以往我们确定重难点都是根据教参,现今的思品课教材已经更改多次,但是教参依然是沿用很多年前的。在日常的教学实践中,我深感有必要根据实际情况做些合理调整才对。就拿走近法律这课来说,原来我按教参确定的重点是法律的特征和作用,难点是道德纪律法律的区别,但是经过教学实践证明,重点不错,而原定的难点部分,学生居然全能依靠自己的力量迎刃而解,反倒是重点部分不易理解接受。所以我及时将难点部分做了调整,也就是说本节课的重点和难点是重合的。第,我感觉以往的日常教学中我们往往低估了学生的能力。比如在走近法律这课中,之所以原来直认为道德纪律法律的区别是难点部分......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是你们的老师抱着你,哄就是整天,细心的喂你吃饭,陪你入睡。当你慢慢的熟悉幼儿园,与小伙伴奔跑打闹时跌倒,老师急切的关心你,有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成件事而高兴时,你们的老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的关心你们,爱你们。孩子们,你们现在最想说句什么话送给你的老师。说说如果当老师遇到困难或害怕的事,你们会怎样帮助她。请幼儿说说平时做过什么关心老师帮助老师的事。教师小结小朋友们真的是长大了,懂得关心老师,爱护老,有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后定非常的感动。幼儿完整欣赏散文诗,并尝试朗诵。结束部分老师爱着小朋友,小朋友也关心着老师,小朋友为了表达对老师的爱,今天还为老师准备了个惊喜,把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。活动反思当前新出台的课程标准,着重强调教学要以学生为本,要培养学生学会学习的能力,这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力,但就目前的教学情况,远远没达到以上所要求的,统得过死的现象在教学中经常看见,究其原因有怕充分给予学生自主,就完不成教学任务；教学中教师不知如何给予学生自主,怎样的教学才称得上学生的自主学习,下面我就自己在教学年级第册我的老师课时的几点体会谈下培养学生自主学习的方法。我的老师教学反思篇我的老师是第册美术教材中的课,属于美术学习的第阶段,课标中造型表现领域第阶段目标是初步认识形色肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看画画做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发学生丰富的想象力和创作愿望。我的老师是造型表现课,旨在让学生了解人物头像的特点,掌握人物头像官的位臵,感受线条造型的美感,能够用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,培养学生的观察能力,想象能力,造型能力,在造型中体验快乐。与本课联系密切的是第册教材中的好看的线条,第册教材中的画画古树等,这些课旨在引导学生正确观察生活中的各种线条,体会线条的美感,通过想象表现出各种各样的好看线条好物体。而本课是要求学生通过认真观察老师的头像图片,感受人物头像的特点,在掌握人物头像般规律的基础上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....把教师头像官位臵花准确,教师是通过板演的方法来解决,教师选位头像特点明显教师进行示范板演,边讲边板演,过程不宜过快,要直观,步骤要清楚,落笔要准确,线条要流畅生动,尽显教师基本功,对学生有启发,有感染,重点之处反复强调,加强学生印象,而且在辅导时重点加以指导,评价作品时也要把官位臵作为重要的评价内容。反思的问题。根据学生的情况,教学内容有些多,头像侧面可以先放放,侧面对学生来讲有些难,关系到透视问题,本课教师虽然讲了,学生根本无暇顾及,这部分删去更好。关于官位臵的摆放,是否应特意安排次训练,我还在犹豫当中,待实践解决。关于学生的评价环节还很欠缺,学生不能用美术语言评价作品,有待于加强评价方面的训练。以上是第范文网小编为大家整理的年级美术教学反思我的老师,希望对大家有所帮助。我的老师教学反思篇活动目标学习画人物的画法。培养幼儿细微的观察能力,进步抓住人物的典型特征,大胆表现。培养幼儿对各种颜料的认知。请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的,当小朋友受了委屈,老师又是怎样安慰自己的。体现老师对幼儿的爱护之情。播放视频,欣赏散文诗第段内容。,使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。教师总结孩子们,还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候,是你们的老师抱着你,哄就是整天,细心的喂你吃饭,陪你入睡。当你慢慢的熟悉幼儿园,与小伙伴奔跑打闹时跌倒,老师急切的关心你,有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成件事而高兴时,你们的老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的关心你们,爱你们。孩子们,你们现在最想说句什么话送给你的老师。说说如果当老师遇到困难或害怕的事,你们会怎样帮助她。请幼儿说说平时做过什么关心老师帮助老师的事。教师小结小朋友们真的是长大了,懂得关心老师,爱护老,有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后定非常的感动。幼儿完整欣赏散文诗,并尝试朗诵。结束部分老师爱着小朋友,小朋友也关心着老师,小朋友为了表达对老师的爱,今天还为老师准备了个惊喜,把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。活动反思当前新出台的课程标准,着重强调教学要以学生为本......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但都或近或远地理解了文章的内容,经过点拨,孩子们都感悟到了人物当时的心情,绘声绘色地读出了人物说话的语气。我的老师教学反思篇这主题终于圆满的落下了帷幕,小朋友通过这主题的实施,从心理和身理上对升入小学有了进步的了解,也有了更多的期待。在主题实施过程中,我们对孩子与家长比较注重的是方面的引导首先是适时适宜的为孩子创设良好的心理环境,给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。其重点是用线条画出人物头像,掌握头像是般规律。其难点在于观察并抓住老师的特点,准确画出官,力争位臵准确,人物特点突出。本课的教学抓住教材的重点,很好的突破了难点,达到了教学目标,具有很强的实效,其亮点体现在欣赏导入很巧妙,自然贴切,拉近师生情感,具有针对性,同时体现老师深挖教材内涵。首先出示姚有多先生所作叶浅予像,请同学们欣赏,画美,用什么表现?国画线条,并重点解读画中题字和落款知足常乐为人道,古稀身健拳未老。自强不息立新意,独辟蹊径格益高。为浅于恩师速像,辛未年秋月,有多写。作者与叶浅予什么关系?他们的情感怎样?这样就自然引出本课的课题我的老师。加强了个课堂训练,力图实效。常言方法要教,能力要训。只有加强课堂训练,才能培养学生的各种能力,提高课堂实效。是加强了学生感受美术作品美感能力的训练,本课就是感受线条人物造型的美感,通过出示叶浅予像和很多线条造型人物头像,让学生充分欣赏感受,感觉到线条能把人物描绘得如此生动,如此美,如此特点鲜明,使学生感受到线条魅力无穷,产生用线条表现,学习用线条造型表现的欲望。是加强学生观察能力的训练,这时出示很多教师的照片,并同时出示老师为教师所作的范画,请同学认真观察每位教师的特点,学生通过认真观察,很容易对号入座,找出哪张画的是哪位老师,他们是怎样找到的呢?是通过认真观察,这样的训练没有痕迹,自然而成,效果佳。是加强学生表现能力的训练,为了更好地让学生投入到实战中,教师特意精简了其他环节,而把更多的时间留给学生实践,在时间上给予充分的保障,在训练时加强教师的辅导,对学生绘画中出现的问题及时加以纠正,对于普遍具有共性的问题,及时叫停,教师示范解决。难点的突破简明实效......”。