1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....发挥幼儿的想象力,尝试描述简单的事物或过程,让幼儿溶入到故事的角色中去,在活动中加深对故事的体验和理解。活动目标愿意安静看图听故事,初步理解故事内容。能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。感受故事幽默滑稽的氛围。活动准备多媒体课件电视机电脑。活动过程小蛇图片导入,激起幼儿兴趣。出示小蛇图片,幼儿观察。师今天老师请了小蛇来我们班做客。看,这条小蛇长的什么样子？细细的长长的师小蛇今天要去小树林散步,看看小蛇是怎么去的呢？引导幼儿了解蛇是扭来扭去的幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。师小蛇是扭来扭去去小树林的,你会像小蛇样扭来扭去的吗？请幼儿做做扭来扭去的动作,并给予肯定评析通过直接出示小蛇图片导入活动,引起幼儿的兴趣和注意,有效地产生唤醒的效果。兴趣是最好的老师,引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋,精神集中起来,也为下面的学习做准备。欣赏ppt课件,熟悉故事趣味内容。通过欣赏图片,理解小蛇吃苹果的故事的第部分内容。出示苹果图片观察苹果的样子。师小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么？苹果师你看到的苹果是什么样子的？幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。小结小蛇见到了个圆圆的红红的苹果。出示小蛇吃过苹果过后的样子,幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。师咦,小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？小蛇把苹果吞进了肚子小蛇肚子中间像个苹果的样子出示小蛇张开嘴巴的图片,幼儿观察。师这么圆圆的红红的苹果真好吃呀,小蛇是怎么吃的呢？张大嘴巴,啊呜咕嘟,把苹果整个吞到了肚子里去。提问法此教学方法是让幼儿在观察图片过程中,教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法,用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。说学法讲述法绘本教学以幼儿讲述为主,教师为幼儿创设轻松愉快的氛围,利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述,并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色形状等,以此来发展幼儿的语言表达能力。多渠道参与法新纲要明确指出幼儿能运用多种感官,用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....老师鼓励宝宝张开大嘴巴,可以站起来,把头往下低,表示模仿小蛇从上往下吞小树,最后也可以鼓励宝宝低着头,把小手往后摆,象孔雀的尾巴样张开来,表示小树的树梢。评析这个部分是本次活动的部分,孩子对于小蛇吞咽小树这样种大胆的行为,觉得特别有趣。同时也是让孩子对于小蛇的调皮与淘气的记忆变得更加深刻。孩子在教师语言的引导和动作的提示下模仿小蛇吞咽小树的动作,然后打着饱嗝抚摸着肚皮帮助消化最后满意地睡着了孩子在这系列的模仿表演中,不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃,也为后面的完整欣赏故事做好了准备。欣赏FLAS好饿的小蛇,体会故事的幽默有趣。播放FLAS好饿的小蛇,让幼儿体会故事的幽默,教师边看边讲述,引导幼儿起说说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。并且做做小蛇吃水果时夸张的样子。教师简单针对故事内容进行提问,帮助幼儿进步体会故事的滑稽与幽默。鼓励幼儿再次观察故事结尾处小蛇背后的小树林。师小朋友你们有没有发现小蛇背后的小树林怎么会少了颗树呢？你们觉得这棵树好吃吗？小树吃起来,有什么味道呢？幼儿自由讲述,教师帮助小结故事里的小蛇真有趣,也很贪吃,它看见什么就吃什么,竟然连小树也吃掉了,真好玩。幼儿去散步寻找水果,结束教学活动。师小蛇散步的时候见到了很多的水果,我们也去散散步找找水果吧！教师带领幼儿去散步寻找水果,离开教室,结束教学活动。评析这部分是教学活动的结束部分,完整欣赏故事,让幼儿再次感受故事的幽默与滑稽,并且在学学小蛇散步寻找水果的游戏中自然的结束教学活动。好饿的小蛇教学设计篇设计意图故事好饿的小蛇内容简单,画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现,使故事充满了趣味性,小蛇贪吃的模样吸引着孩子,适合小班孩子的模仿与表演。因此我设计了好饿的小蛇这课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验,让幼儿以主人公的形式,讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事,幼儿根据第部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇,来反推后面的个部分,不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉葡萄菠萝的认识,还让幼儿的思维有了定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的兴趣点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现,使故事充满了趣味性,小蛇贪吃的模样吸引着孩子,适合小班孩子的模仿与表演。微课中设计了好饿的小蛇这课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验,让幼儿以主人公的形式,讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事,幼儿根据第部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇,来反推后面的个部分,不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉葡萄菠萝的认识,还让幼儿的思维有了定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的兴趣点,同时结合纲要精神在活动中鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发挥幼儿的想象力,尝试描述简单的事物或过程,让幼儿溶入到故事的角色中去,在活动中加深对故事的体验和理解。同时也注重培养幼儿正确饮食的良好习惯。微课教学目标观看微课视频中的故事,初步理解故事内容。能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。感受故事幽默滑稽的氛围。微课教学过程,激起幼儿兴趣。根据绘本故事的情节,展示整个故事的风貌。天,条好饿的小蛇扭来扭去,在树林里散步。以小蛇的口吻说我好饿好饿啊！我可以吃点什么东西呢？老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。讲述好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？教师帮助幼儿归纳苹果是红红的圆圆的吃起来甜甜的脆脆的。你猜猜好饿的小蛇会怎样呢？翻开吃下苹果的小蛇的图片啊呜,咕嘟,啊真好吃。苹果哪儿去了呢？谁来指指请幼儿来指指画面说说苹果去哪了？小蛇的肚子变成什么样了？教师语言指导小蛇啊呜口,咕嘟下,把苹果吞念这个字的时候,略慢强调下,并理解吞的意思到肚子里去了。通过提问模仿,幼儿集体学说短句啊呜咕嘟,啊,真好吃。教师动作指导鼓励幼儿张开大嘴巴,把嘴巴张得圆圆大大的,模仿小蛇吞苹果的动作。好饿的小蛇教学设计篇好饿的小蛇教学设计篇活动目标愿意安静看图听故事,初步理解故事内容。能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。感受故事幽默滑稽的氛围。活动准备多媒体课件电视机电脑。活动过程小蛇图片导入,激起幼儿兴趣。出示小蛇图片,幼儿观察。师今天老师请了小蛇来我们班做客。看......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....看看小蛇是怎么去的呢？引导幼儿了解蛇是扭来扭去的幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。师小蛇是扭来扭去去小树林的,你会像小蛇样扭来扭去的吗？请幼儿做做扭来扭去的动作,并给予肯定评析通过直接出示小蛇图片导入活动,引起幼儿的兴趣和注意,有效地产生唤醒的效果。兴趣是的老师,引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋,精神集中起来,也为下面的学习做准备。欣赏PPT课件,熟悉故事趣味内容。通过欣赏图片,理解小蛇吃苹果的故事的第部分内容。出示苹果图片观察苹果的样子。师小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么？苹果师你看到的苹果是什么样子的？幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。小结小蛇见到了个圆圆的红红的苹果。出示小蛇吃过苹果过后的样子,幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。师咦,小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？小蛇把苹果吞进了肚子小蛇肚子中间像个苹果的样子出示小蛇张开嘴巴的图片,幼儿观察。师这么圆圆的红红的苹果真好吃呀,小蛇是怎么吃的呢？张大嘴巴,啊呜咕嘟,把苹果整个吞到了肚子里去。请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作,并学说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。评析这部分,教师直接出示苹果,以及小蛇吃了苹果后的样子的图片供幼儿观察,让幼儿发现小蛇是口将苹果吞下了肚子,变成了苹果的样子,将小蛇的滑稽展现了出来。小蛇张大嘴巴吃苹果的夸张的样子,引起幼儿的高度兴趣,为学说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。起到了引导的作用,也为接下去的部分打下了基础。关于小蛇吃了苹果的猜测,对于本次活动起到直接影响,对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用。通过欣赏图片小蛇吃过香蕉葡萄和菠萝后的样子,反推故事相关内容。出示小蛇吃过香蕉葡萄和菠萝后的样子合的图片,幼儿观察。师小蛇在小树林里扭来扭去,还吃了很多的水果,你们猜,它都吃了什么水果呢？幼儿讨论小蛇吃了什么水果。A香蕉出示小蛇见到香蕉的图片师香蕉是什么颜色什么样子的？黄黄的,弯弯的小结原来小蛇是吃了香蕉,所以身体变得弯弯的了。请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作,并说短句啊呜咕嘟,啊真好吃......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....师小蛇在小树林里扭来扭去,还吃了很多的水果,你们猜,它都吃了什么水果呢？幼儿讨论小蛇吃了什么水果。A香蕉出示小蛇见到香蕉的图片师香蕉是什么颜色什么样子的？黄黄的,弯弯的小结原来小蛇是吃了香蕉,所以身体变得弯弯的了。请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作,并说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。B葡萄师你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢？幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。葡萄是什么颜色什么样子的？紫紫的,颗颗圆圆的出示小蛇见到葡萄的图片师原来小蛇是吃了葡萄,所以身体变得颗颗圆圆的了。请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作,并说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。C菠萝师你是怎么知道小蛇吃的是菠萝的呢？幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。菠萝是什么颜色什么样子的？绿绿的叶子下面是黄黄的,身上长满了刺出示小蛇见到菠萝的图片师原来小蛇是吃了菠萝,所以身体变得刺刺的了。请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作,并说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。评析这部分内容的学习,主要是迁移前期经验,反推故事情节,进步让孩子们回忆巩固自己对香蕉葡萄菠萝的认识,也让幼儿的思维有了定的发展。在活动中请幼儿用语言表达自己的猜测和想象,发展了幼儿的语言能力和思维想象能力。让幼儿学学小蛇吃水果的样子,再次表现出了小蛇的滑稽和夸张,同时也能通过动作来更好的学习短句。在请幼儿模仿小蛇吃香蕉葡萄和菠萝的体态动作时,鼓励幼儿迁移前面经验,集体说出短句啊呜咕嘟,啊真好吃。教师动作指导教师带着宝宝起,手模仿拎着大串葡萄,仰着脑袋,张大嘴巴,啊呜口,鼓励幼儿学小蛇的样子吞葡萄,吃完还可以用手抹抹嘴巴,表示真好吃的样子,增强情节表演的趣味性。师吃完苹果后的小蛇肚子变成了什么样子？小结好饿小蛇吃了苹果以后,身体变成了圆圆的的。它高兴的回家了。第天好饿的小蛇又去找食物了,这次看看他看到了什么？这是怎么样的香蕉？小蛇看到了香蕉,会怎么做呢？表演小蛇啊呜口吃进香蕉,咕嘟口吞下香蕉。师吃了相香蕉后的小蛇,肚子变成了什么形状？小结好饿的小蛇吃了黄黄的香蕉,身体变成弯弯的。第天,你猜猜小蛇找到什么食物了？幼儿大胆猜我们起来看看是什么？饭团我们起来张大嘴巴......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....初步理解故事内容。能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。感受故事幽默滑稽的氛围。活动准备多媒体课件电视机电脑。活动过程小蛇图片导入,激起幼儿兴趣。出示小蛇图片,幼儿观察。师今天老师请了小蛇来我们班做客。看,这条小蛇长的什么样子？细细的长长的师小蛇今天要去小树林散步,看看小蛇是怎么去的呢？引导幼儿了解蛇是扭来扭去的幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。师小蛇是扭来扭去去小树林的,你会像小蛇样扭来扭去的吗？请幼儿做做扭来扭去的动作,并给予肯定评析通过直接出示小蛇图片导入活动,引起幼儿的兴趣和注意,有效地产生唤醒的效果。兴趣是的老师,引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋,精神集中起来,也为下面的学习做准备。欣赏PPT课件,熟悉故事趣味内容。通过欣赏图片,理解小蛇吃苹果的故事的第部分内容。出示苹果图片观察苹果的样子。师小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么？苹果师你看到的苹果是什么样子的？幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。小结小蛇见到了个圆圆的红红的苹果。出示小蛇吃过苹果过后的样子,幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。师咦,小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？小蛇把苹果吞进了肚子小蛇肚子中间像个苹果的样子出示小蛇张开嘴巴的图片,幼儿观察。师这么圆圆的红红的苹果真好吃呀,小蛇是怎么吃的呢？张大嘴巴,啊呜咕嘟,把苹果整个吞到了肚子里去。请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作,并学说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。评析这部分,教师直接出示苹果,以及小蛇吃了苹果后的样子的图片供幼儿观察,让幼儿发现小蛇是口将苹果吞下了肚子,变成了苹果的样子,将小蛇的滑稽展现了出来。小蛇张大嘴巴吃苹果的夸张的样子,引起幼儿的高度兴趣,为学说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。起到了引导的作用,也为接下去的部分打下了基础。关于小蛇吃了苹果的猜测,对于本次活动起到直接影响,对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用。通过欣赏图片小蛇吃过香蕉葡萄和菠萝后的样子,反推故事相关内容。出示小蛇吃过香蕉葡萄和菠萝后的样子合的图片......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....葡萄是什么颜色什么样子的？紫紫的,颗颗圆圆的出示小蛇见到葡萄的图片师原来小蛇是吃了葡萄,所以身体变得颗颗圆圆的了。请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作,并说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。C菠萝师你是怎么知道小蛇吃的是菠萝的呢？幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。菠萝是什么颜色什么样子的？绿绿的叶子下面是黄黄的,身上长满了刺出示小蛇见到菠萝的图片师原来小蛇是吃了菠萝,所以身体变得刺刺的了。请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作,并说短句啊呜咕嘟,啊真好吃。评析这部分内容的学习,主要是迁移前期经验,反推故事情节,进步让孩子们回忆巩固自己对香蕉葡萄菠萝的认识,也让幼儿的思维有了定的发展。在活动中请幼儿用语言表达自己的猜测和想象,发展了幼儿的语言能力和思维想象能力。让幼儿学学小蛇吃水果的样子,再次表现出了小蛇的滑稽和夸张,同时也能通过动作来更好的学习短句。在请幼儿模仿小蛇吃香蕉葡萄和菠萝的体态动作时,鼓励幼儿迁移前面经验,集体说出短句啊呜咕嘟,啊真好吃。教师动作指导教师带着宝宝起,手模仿拎着大串葡萄,仰着脑袋,张大嘴巴,啊呜口,鼓励幼儿学小蛇的样子吞葡萄,吃完还可以用手抹抹嘴巴,表示真好吃的样子,增强情节表演的趣味性。出示小蛇见到苹果树的图片,幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。重点猜测小蛇是怎么吃小树的？先再最后引导幼儿用简单的语言讲出小蛇爬树翻身吞等等动作,教师提炼简单的辅助动作展示给幼儿看,帮助幼儿理解小蛇吃树的系列连续动作。师小蛇在树林里吃了苹果香蕉葡萄还有菠萝,它继续在小树林里扭来扭去的散步,突然它发现了棵长满红苹果的树,小树会怎么样呢？它会怎么吃呀？幼儿迁移前期经验,讲述小蛇会把苹果树给吃掉。欣赏小蛇吃苹果树的FLAS,并学学小蛇吃树的样子。请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导小蛇真调皮,它扭来扭去,扭来扭去,爬上小树,爬到高高的上面,张开大嘴巴,啊呜口,咕嘟下,把整棵小树都吞了下去,变成了棵奇怪的小蛇树。鼓励幼儿迁移前面经验,不经过老师提示就能说出短句啊呜咕嘟,啊,真好吃......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....激发兴趣师今天老师给小朋友带来了本有趣的图书,我们起来看看吧。出示绘本封面的视频,引导幼儿观察师看,封面上画的是谁？小蛇的身体是什么形状的？它是怎么走路的呢？引导幼儿用适当的词语来形容小蛇的形状,集体模仿小蛇爬行的样子师扭啊扭,扭啊扭,小蛇们走累了要找个地方休息下了！师按肚子状咕噜噜〃〃〃〃〃〃咕噜噜〃〃〃〃〃〃这是什么声音？从哪里发出来的呢？咦,肚子怎么会响起来呢？鼓励幼儿大胆想像师小蛇的肚子好饿好饿啊！出示树林的视频瞧,好饿的小蛇来到了哪里？这是什么地方呀？好饿的小蛇来这里做什么呢？找吃的东西。提醒幼儿完整讲述师猜猜看,好饿的小蛇会找什么东西吃呢？幼儿自由猜测逐段理解,想象模仿师出示香蕉好饿的小蛇在树林里扭来扭去,它发现了什么？这个香蕉是什么样的呢？弯弯的黄黄的〃〃〃〃〃〃师好饿的小蛇看见黄黄的弯弯的香蕉后,它会干什么呢？师出示张大嘴的小蛇的视频小蛇要吃香蕉。幼儿自由想象,学说啊呜咕嘟师出示视频咦,香蕉去哪儿了？激发幼儿探究的欲望看,小蛇的肚子变成了什么样子？师小结好饿的小蛇吃了弯弯的香蕉,身体也变成弯弯的了。请幼儿重复师小蛇吃了香蕉后,觉得肚子还是空空的,它又去找吃的东西了。这次他找到了什么？出示视频这个饭团是什么样的？小蛇又会怎么做？引导幼儿自由讲述,模仿小蛇啊呜咕嘟吃饭团的滑稽动作,感受故事的趣味性师吃下饭团后,小蛇的肚子变成了什么形状？引导幼儿完整表述师小结好饿的小蛇吃了角形的饭团,身体也变成角形的了。师好饿的小蛇吃了香蕉,又吃了饭团,它还是没有吃饱。出示葡萄的视频小蛇又会怎么样呢？咦,小蛇的肚子又变成什么形状了？引导幼儿想象并完整重复好饿的小蛇吃了,身体也变成了的句子借助菠萝苹果大树〃〃〃〃〃〃的视频,引导幼儿想象并模仿好饿的小蛇吃了,身体也变成了。模仿应用,结束延伸教师先后拿出鸭蛋蛋糕棒棒糖等食物,引导幼儿应用以上句子说话。师现在小蛇终于吃饱了,它开始舒舒服服地睡觉了。师今天我们听的这个故事就叫好饿的小蛇,它让我们学会了说好饿的小蛇吃了,身体也变成了的句子,有趣吗？我们回去把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....师吃了饭团的小蛇,肚子变成什么形状了?小结好饿的小蛇,吃了饭团,身体变成角形的了。第天,小蛇又出去找东西吃了,看看小蛇变成的样子,你能猜出它吃了什么吗？葡萄葡萄是什么颜色的？我们起来看看它吃的是不是葡萄。第天小蛇找到了什么？菠萝菠萝身上是带刺的,你们猜小蛇还会口吃掉吗？幼儿自由回答我们起来来看看它有没有吃掉？有你从哪里看出来它吃掉了？小蛇的肚子变成了菠萝的形状第天,好饿的小蛇又扭啊扭出来找吃的,呀,这次它找到了什么？棵长满苹果的大树。这这次他会怎么做呢？他张开大作,把整棵树都吞掉了。肚子变成了什么样子？苹果树的样子这次,小蛇吃饱了吗？它找到块大石头睡着了。我们也起闭上眼睛。完整欣赏,情节回顾。师小朋友悄悄的把眼睛睁开。我们再起看看小蛇刚刚吃了哪些东西？孙老师最喜欢吃这个圆圆的红红的苹果。你最喜欢吃这里面的哪个东西？引导幼儿说完整延伸师我们吃东西的时候要细嚼慢咽,不能和小蛇样。活动反思好饿的小蛇是本适合小班年龄特征的绘本,其内容简单画面有趣。整个活动,我是以ppt的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中,大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默,能够理解故事的情节。在活动中我采用定的互动形式,让幼儿主动开动脑筋,根据小蛇的形状大胆猜想。幼儿的思维基本上是跟着我走的,在活动中幼都能被有趣的童话故事所吸引。但是整节课我仍然存在许多的不足之处。作为节小班的语言活动,我觉得教师的肢体语言要更夸张点,效果会更好。其次在活动中过多的引导幼儿观察小蛇肚子的形状,而忽略了细节的东西。如欣赏小蛇的不同表情。小班阅读中读图更加重要,应该引导幼儿更加细致的观察图画,欣赏小蛇的不同表情,感知小蛇吞下不同东西的不同感受,增加故事的意外性,更能激发幼儿的阅读兴趣提高阅读能力。好饿的小蛇教学设计篇活动目标,学说并掌握好饿的小蛇吃了,身体也变成了的句子。,模仿应用好饿的小蛇吃了,身体也变成了的句子。,具有想象和表达的兴趣。教学重点理解故事内容,学说并掌握好饿的小蛇吃了,身体也变成了的句子。教学难点能根据视频或实物,模仿应用好饿的小蛇吃了,身体也变成了的句子......”。