1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....灼人的阳光晒黑了他的皮肤,小刀似的稻叶刮得他脸上手上腿上发痒发痛；汗水如注,行行滴滴透过稻叶,滴进水中。本句通过人物的外貌动作细节的描写方法,比喻的修辞,表现了寻找的困难,即这种试验的难度之大,体现袁隆平坚忍不拔的精神。第天,没找到。第天,没找到。第天,还是没找到体现时间漫长,表现袁隆平坚持不懈克服困难的精神。袁隆平和助手们跳进水沟,小心翼翼地把稻株连根带泥挖出来表现了科学家们对实验成果的珍爱和成功时的喜悦。像慈母似的抚摸着。比喻句再现袁隆平当时兴奋喜悦失而复得的复杂心理。表现他对自己研究成果的珍爱,对科学事业的热爱。不论晨曦初露,或是日落黄昏；不论晴空万里,或是阴雨霏霏,时刻都能够体现他丝不苟对工作认真的态度,执著,坚持不懈的精神。了解文章结构特点,体会倒叙手法的作用。本文全篇采用倒叙手法,开篇先突出杂交水稻培育成功的伟大意义及获得的高度赞誉,同时也激起读者的阅读兴趣。生朗读最喜爱的段落。练习巩固作业积累词句。板书设计萌发奇想当代神农氏迎难而上热爱科学艰难寻找献身科学终获成功袁隆平,农学家杂交水稻育种专家。江西德安人。年月日生。年西南农学院农学系毕业。历任研究员湖南杂交水稻研究中心主任湖南农科院名誉院长国家杂交水稻工程技术研究中心主任,年当选为中国工程院院士。袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。年首先提出培育不育系保持系恢复系系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。年,与其助手李必湖和冯克珊在海南发现株花粉败育的雄性不育野生稻,成为突破系配套的关键。年育成中国第个大面积应用的水稻雄性不育系南号a和相应的保持系南号b,次年育成了第个大面积推广的强优组合南优号,并研究出整套制种技术。年提出杂交水稻育种分为系法品种间杂种优势利用两系法亚种间杂种优势利用到系法远缘杂种优势利用的战略设想。被同行们誉为杂交水稻之父。袁隆平,农学家杂交水稻育种专家。江西德安人。年月日生。年西南农学院农学系毕业。历任研究员湖南杂交水稻研究中心主任湖南农科院名誉院长国家杂交水稻工程技术研究中心主任,年当选为中国工程院院士......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....理清文章脉络这篇课文在写作上有什么特点？本文全篇采用倒叙手法,开篇先突出杂交水稻培育成功的伟大意义及获得的高度赞誉,同时也激起读者的阅读兴趣。这么写,有什么作用？更能突出人物的伟大精神品质。学生朗读最喜爱的段落。拓展延伸袁隆平在研究中遇到了哪些困难？他是怎样对待的？表现了他怎样的精神？对我们有什么启示？布臵作业积累词语。完成课后练习。把袁隆平的事迹讲给父母或朋友。板书设计萌发奇想当代神农氏艰难寻找热爱科学献身科学袁隆平迎难而上终获成功当代神农氏教学设计篇第课时学习目标整体把握课文内容,理清文章脉络结构；理解文中的重点词句；学习袁隆平以及怀特森先生共同具有的坚持不懈敢于实践勇于创新的精神；培养自己的怀疑精神。教学过程检查预习情况字词内容有关袁隆平的事迹。展示目标同上学习新知生速读课文,熟悉内容。概括每部分内容。分个片断来分析。拟采用小标题的形式把握其内容。例如片断奇思妙想；片断迎难而上；片断艰难寻找；片断终获成功。同学们可自行设计小标题,但要注意每部分的小标题要能够概括出这部分的主要内容,标题力求简洁有吸引力。设计思考题为什么说袁隆平是当代神农氏？题目将它比作神农氏,运用比喻的方法,体现他对人类贡献之大,这是对他的高度赞美和评价,同时引起读者丰富的联想和想象,吸引读者兴趣。学生谈感受。作业练习册内容,教学后记第课时教学目标学会如何围绕中心选取材料。学习科学家们科学严谨执著的态度以及献身精神。学会通过重点词句理解人物的高尚品德和作者思想感情的阅读方法。教学过程回顾上节课内容。展示目标同上学习新知这是篇写人的记叙文,记叙了杂交水稻之父袁隆平,自世纪年代到年这十多年里,顶着巨大的压力,在十分艰苦的条件下,成功培育杂交水稻的故事,表现袁隆平不计个人得失,献身科学事业的伟大精神,表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神？忧心忡忡,心急如焚表现他的忧国忧民的情怀。当西方学者断言搞杂交水稻是对遗传学的无知时,袁隆平偏偏要啃这块硬骨头。用偏偏表现他迎难而上的决心,硬骨头突出了这任务的艰巨。他卷起裤腿,脚踩污泥,头顶烈日,手持放大镜......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你从这句话中体会到了什么?体会到袁隆平是个让中国人为之骄傲的人,他的成就让世界瞩目,让国人自豪。你知道奇迹这个词语是什么意思吗?奇迹出乎意料的不平凡的事。为什么说袁隆平培育的杂交水稻的成功是世界的奇迹呢?因为在全世界,这是个不可攻克的难题,在此之前,没有人取得成功。现在,我们中国的袁隆平培育杂交水稻终于获得了成功,这是出人意料举世瞩目的,所以称为奇迹。接下来,让我们回顾文本,了解这位当代神农氏请看课文第部分,请同学们轻声读第自然段,你认为哪个词最揪动人心?岌岌可危忧心忡忡心急如焚能说说这两个词的意思吗?忧心忡忡形容忧愁不安的样子。心急如焚心急火燎?为什么而急?指名读课文。令人心忧的饥荒年,由于在制定国家农业生产计划时出现了重大失误,当年全中国的粮食播种面积减少了;再加上自然灾害的侵袭,导致粮食亩产量深受影响;年,尽管粮食播种面积有所增加,但由于自然灾害加剧,农业资金投入不足等原因,年国家粮食总产量比年减少了亿斤。受粮食产量的影响,年我国农村城镇人均口粮供应逐年下降。除了数量有限的大米面粉,人们吃得更多的是玉米高粱红薯干代食品糠藕渣树根野菜芋梗榆树叶hellip;hellip;。食用油肉类奇缺,年农村户口仅能供应人均每年斤油,斤猪肉。由于供应的严重不足,全国出现大面积的饥荒。据当代中国安徽记载,年年,中国人口净减少万人hellip;hellip;,为人民吃不上粮食而急,说明什么?表现他的忧国忧民的情怀?评价你注意了这两个词,所以你读得很好;从你的朗读中我深深地感受到袁隆平忧国忧民的情怀,面对这样的现状,袁隆平脑海里突然萌发出个惊人的念头hellip;hellip;细读品味袁隆平是如何实现他的奇妙构想,成为个令世界为之称道的当代神农氏的,大家预习过了课文,知道袁隆平的成功是辉煌的,是举世瞩目的,但他成功之路却是?书上有个词说明他经历了很多困难,是哪个词?。引导学生说出百劫千难随机板书百劫千难百劫千难是什么意思?劫和难都是困难挫折的意思,百和千形容经历的困难多他都遇到哪些困难和挫折呢?默读课文的部分,划出相关的句子,读读,在旁边简单写下你的感受,相机出示有关段落迎难而上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....水稻杂交是项前无古人的世界性大课题,难度非常大。外国许多有过这种设想的研究人员经过努力都放弃或中断了研究。不少西方学者断言搞杂交水稻是对遗传学的无知。但是,神农氏的子孙袁隆平,偏偏要啃这块硬骨头。外国研究人员的放弃,西方学者的断言,无形中给袁隆平施加了hellip;hellip;压力相机板书外界压力但是神农氏的子孙袁隆平却偏偏要啃这块硬骨头硬骨头在课文中指什么?搞杂交水稻为什么称之为硬骨头?水稻杂交是项前无古人的世界性大课题,难度非常大说的对,知道什么叫前无古人吗?前人从来没有做过的而袁隆平却决定要啃啃可以用什么词代替?咬嚼可以换吗?为什么?因为啃更能体现出困难大,不易克服前人没有做过的世界性大课题,西方学者都为之却步,就是这样块硬骨头,袁隆平却偏偏要啃,你感受到什么?迎难而上敢于挑战勇于尝试不畏惧困难随机板书迎难而上敢于挑战勇于尝试敢于挑战把这些词读好了,句子就定能读好,谁来试试?引导学生朗读评价老师听出你把硬骨头重读了,让我感受到这是迎难而上的袁隆平;重读偏偏,这是个勇于尝试的袁隆平,啃这是个敢于向困难挑战的袁隆平艰难寻找,坚持不懈他卷起裤腿,脚踩污泥,头顶烈日,手持放大镜,像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤;小刀似的稻叶刮得他脸上手上腿上发痒发痛;汗水如注,行行滴滴的透过稻叶,滴进水中。他找啊,找啊!第天,没找到。《当代神农氏》教学设计（16篇）。你从这句话中体会到了什么？体会到了袁隆平是个让中国人为之骄傲的人,他的发明让世界瞩目,让国人自豪。你知道奇迹这个词语是什么意思吗？奇迹出乎意料的不平凡的事。为什么说袁隆平培育杂交水稻的成功是世界的奇迹呢？因为在全世界,这是个不可攻克的难题,在此以前,没有人取得成功。现在,我们中国的袁隆平培育杂交水稻终于获得了成功,这是出人意料举世瞩目的,所以称为奇迹。布臵作业正确流利有感情地朗读课文。课外收集有关袁隆平的资料。第课时教学目的学会如何围绕中心选取材料。学习科学家们科学严谨执著的态度以及献身精神。学会通过重点词句理解人物的高尚品德和作者思想感情的阅读方法。教学过程复习......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....医病的草药,来到回生寨,准备下山回去。他放眼望,遍山搭的木架不见了。原来,那些搭架的木杆,落地生根,淋雨吐芽,年深月久,竟然长成了片茫茫林海。神农正在为难,突然天空飞来群白鹤,把他和护身的几位臣民,接上天廷去了。从此,回生寨年季,香气弥漫。为了纪念神农尝百草造福人间的功绩,老百姓就把这片茫茫林海,取名为神农架。把神农升天的回生寨,改名为留香寨。版本远古的时候,人们吃野草,喝生水,食用树上的野果,吃地上爬行的小虫子,所以常常生病中毒或是受伤。神农教人类怎样播种谷,用自己的劳动,保障有足够的生活资料。神农是慈爱的天神,他长的是牛头人身,力大无穷,他常常帮助穷苦人家耕种,像牛样,辛辛苦苦为人类服务。人类跟神农学会了种地,有了足够的粮食,从此不愁挨饿事。可是,不少人吃饱饭之后,常常会生病。有的人患了病,很长时间也不好,只能挺到死亡为止。这类事情被神农知道之后,他感到很焦急,他不相信巫医问卜,但他也没有治疗疾病的办法。于是,他便与不少人商讨,怎样才能把人们患的疾病治好,使他们摆脱疾病的困扰。他想了很多办法,如火烤水浇日晒冷冻等等,虽然能使某些疾患的症状有所缓解,但效果却不理想。有天,神农来到山西太原金冈带,品尝草木,发现草木有酸甜苦辣等各种味道。他就将带有苦味的草,给咳嗽不止的人吃,这个人的咳嗽立刻减轻不少；把带有酸味的草,给肚子有病的人吃,这个人的肚子就不疼了。神医尝百草是十分辛苦的事,不仅要爬山走路寻找草木,而且品尝草药还有生命危险。神农为了寻找药品,曾经在天当中中毒次,神农被毒得死去活来,痛苦万分。可是凭着他的强壮的体力,又坚强地站起来,继续品尝更多的草木。大地上的草木品种多得很,数也数不清,神农为了加强品尝草木的速度,使用了种工具,叫神鞭,也叫赭鞭,用来鞭打各种各样的草木,这些草木经过赭鞭打,它们有毒无毒,或苦或甜,或寒或热,各种药性都自然地显露出来。神农就根据这些草木的不同赋性,给人类治病。他在成阳山上,曾经使用神鞭,发现不少疗效显著的草药,如甘草可以治疗咳嗽,大黄可以治疗便秘,黄莲可以消肿等等。所以对成阳山,后人管它叫神农原,也叫药草山。人类在世界上生活......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....面是刀切崖,崖上挂着瀑布,长着青苔,溜光水滑,看来没有登天的梯子是上不走的。臣民们又劝他算了吧,还是趁早回去。神农摇摇头不能回！黎民百姓饿了没吃的,病了没医的,我们怎么能回去呢！他站在个小石山上,对着高山,上望望,下看看,左瞅瞅,右瞄瞄,打主意,想办法。后来,人们就把他站的这座小山峰叫望农亭。然后,他看见几只金丝猴,顺着高悬的古藤和横倒在崖腰的朽木,爬过来。神农灵机动,有了！他当下把臣民们喊来,叫他们砍木杆,割藤条,靠着山崖搭成架子,天搭上层,从春天搭到夏天,从秋天搭到冬天,不管刮风下雨,还是飞雪结冰,从来不停工。整整搭了年,搭了百十层,才搭到山顶。传说,后来人们盖楼房用的脚手架,就是学习神农的办法。神农带着臣民,攀登木架,上了山顶了,嘿呀！山上真是花草的世界,红的绿的白的黄的,各色各样,密密丛丛。神农喜欢极了,他叫臣民们防着狼虫虎豹,他亲自采摘花草,放到嘴里尝。为了在这里尝百草,为老百姓找吃的,找医药,神农就叫臣民在山上栽了几排冷杉,当做城墙防野兽,在墙内盖茅屋居住。后来,人们就把神农住的地方叫木城。白天,他领着臣民到山上尝百草,晚上,他叫臣民生起篝火,他就着火光把它详细记载下来哪些草是苦的,哪些热,哪些凉,哪些能充饥,哪些能医病,都写得清清楚楚。有次,他把棵草放到嘴里尝,霎时天旋地转,头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起,他明白自己中了毒,可是已经不会说话了,只好用最后点力气,指着面前棵红亮亮的灵芝草,又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼嚼,喂到他嘴里。神农吃了灵芝草,毒气解了,头不昏了,会说话了。从此,人们都说灵芝草能起死回生。臣民们担心他这样尝草,太危险了,都劝他还是下山回去。他又摇摇头说不能回！黎民百姓饿了没吃的,病了没医的,我们怎么能回去呢！说罢,他又接着尝百草。他尝完山花草,又到另山去尝,还是用木杆搭架的办法,攀登上去。直尝了十天,踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦稻谷子高粱能充饥,就叫臣民把种子带回去,让黎民百姓种植,这就是后来的谷。他尝出了百十种草药,写成神农本草,叫臣民带回去,为天下百姓治病。神农尝完百草......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....成功为杂交水稻育种的事情,分别用小标题概括。探究学习,理解重点内容过渡同学们,这篇课文记叙了杂交水稻之父袁隆平,成功培育杂交水稻的故事,表现袁隆平不计个人得失,献身科学事业的伟大精神。那么,课文中哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神？今天,我们就继续来学习这篇课文。教师引导粮食,粮食,有什么办法能增加粮食产量呢？袁隆平,这个普通的湖南省安江农校教师,忧心忡忡,心急如焚。指名朗读这句话。你知道忧心忡忡心急如焚这两个词语的意思吗？这两个词语表现了什么？忧心忡忡心急如焚表现他的忧国忧民的情怀。当西方学者断言搞杂交水稻是对遗传学的无知时,袁隆平偏偏要啃这块硬骨头。你体会到了什么？用偏偏表现他迎难而上的决心,硬骨头突出了这任务的艰巨。重点品读他卷起裤腿,脚踩污泥,头顶烈日,手持放大镜,像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤,小刀似的稻叶刮得他脸上手上腿上发痒发痛；汗水如注,行行滴滴透过稻叶,滴进水中。指名朗读这两句话。你从这两句话中体会到了什么？这两句通过人物的外貌动作细节的描写,比喻的修辞手法,表现了寻找的困难,即这种试验的难度之大,体现袁隆平坚忍不拔的精神。教师引导第天,没找到。第天,没找到。第天,还是没找到。你从上面的个句子中,体会到了什么？体现时间漫长,表现袁隆平坚持不懈克服困难的精神。你能读出这种感觉吗？是要体现时间的漫长,是要体现袁隆平持之以恒的精神品质来。重点品读袁隆平和助手们跳进水沟,小心翼翼地把稻株连根带泥挖出来。这句话,表现了科学家怎样的心情？表现了科学家们对实验成果的珍爱和成功时的喜悦。你能读出这种心情吗？指名朗读这句话重点品读像慈母似的抚摸着。你体会到了什么？比喻句再现袁隆平当时兴奋喜悦失而复得的复杂心理。表现他对自己研究成果的珍爱,对科学事业的热爱。重点品读不论晨曦初露,或是日落黄昏；不论晴空万里,或是阴雨霏霏,袁隆平都时刻守护在试验田边,精心培育。你从这个句子的描写中,体会到了什么？能够体现他丝不苟对工作认真的态度,坚持不懈的精神。句子中的哪些词语最能体现这种精神？不论都守护精心......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....后世本草著作莫不以此为宗,对中医药的发展直产生着积极的影响,并逐步发展丰富,形成了如今世界闻名的中医药宝库。旷世经典,仍为今用神农本草经阐述了药物的品分类及其性能意义,药物的君臣佐使及在方剂配伍中的地位和作用,药物的阴阳配合情合和气寒热温凉味辛甘酸苦咸有毒无毒,药物的采造,药物的煎煮法,药物与病证的关系等等,至今仍是临床用药的法规准则。它所记载的味中药,每味都按药名异名性味主治病证生长环境等分别阐述,大多数为临床常用药物,朴实有验,至今仍在习用。千百年来,它作为药典性著作,指导着海内外炎黄子孙应用药物治疗疾病,保健强身。当代神农氏教学设计篇教学要求认识并掌握岌岌可危沁人心脾万籁俱寂肆虐晨曦等词语。学习袁隆平具有的坚持不懈敢于实践勇于创新的精神。通过重点句子体会人物品质。抓住句子中的重点词语体会人物的心情。正确流利有感情地朗读课文。教学重难点体会袁隆平坚持不敢于实践勇于创新的精神。理解课文中对袁隆平的描写。教学过程揭示课题,导入新课板书课题当代神农氏。你知道什么是神农氏吗?教师简介神农氏。出示课件神农氏是传说中的农业和医药的发明者。他本为姜水流域姜姓部落首领,后发明农具以木制耒,教民稼穑饲养制陶纺织及使用火,因功绩显赫,以火得王,故为炎帝,世号神农,曾建都山东曲阜,并被后世成为农业之神。神农氏又曾跋山涉水,尝遍百草,找寻治病解毒良药,以救夭伤之命,后因误食火焰子肠断而死。那么,你知道当代神农氏指的是谁吗?袁隆平过渡袁隆平到底做出了什么贡献,被人们称为当代神农氏呢?今天,我们就从课文中找出答案。检查预习情况指名分段朗读课文,扫请文字障碍。指名读本文词语,并说说对这些词语的理解。学生说说自己搜集到的有关袁隆平的事迹。教师简介袁隆平。把文章分为个部分,并给每部分加上个小标题。第部分奇思妙想。第部分迎难而上。第部分艰难寻找。第部分终获成功。学习新知自由读文,思考袁隆平为什么会被誉为当代神农氏?从文中找出具体说明的句子来。课件出示袁隆平先生培育杂交水稻的成功,是世界的大奇迹。他的成就给人类带来了福音。袁隆平先生是杂交水稻的创始人,是世界杂交水稻之父......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而神农所发现的草木有治病功效的不多,他为了治疗更多的疾病,便不停地去品尝更多的草木。次,他在品尝种攀援在石缝中开小黄花的藤状植物时,把花和茎吃到肚子里以后,没有多久,就感到肚子钻心地痛,好像肠子断裂了样,痛得他死去活来,满地打滚。最后神农没有能顶得住,被这种草所毒死。神农虽然被毒死,却用他的生命,发现了种含有剧毒的草,人们给它起名叫断肠草。神农尝百草开创中医药炎帝神农,中华始祖湘水,曾是远古中华民族创始人－炎帝神农氏的领地。炎帝神农氏在此始种谷,以为民食；制作耒耜,以利耕耘；遍尝百草,以医民恙；治麻为布,以御民寒；陶冶器物,以储民用；削桐为琴,以怡民情；首辟市场,以利民生；剡木为矢,以安民居。完成了从游牧到定居,从渔猎到田耕的历史转变,实践了从蒙昧到文明的过渡,从旧石器时代向新石器时代的跨越。炎帝在率领众先民战胜饥荒疾病,使中华民族脱离了饥寒交迫无医无药颠沛流离的日子。过上了有饭吃有衣穿有房住有医药,并且能上市场听音乐唱丰年的日子。今天,海内外亿万人民皆以炎黄子孙自谓。遍尝百草,宣药疗疾远古时期,百姓以采食野生瓜果,生吃动物蚌蛤为生,腥臊恶臭伤腹胃,经常有人受毒害得病死亡,寿命很短。炎帝神农氏为宣药疗疾,救夭伤人命,使百姓益寿延年,他跋山涉水,行遍湘大地,尝遍百草,了解百草之平毒寒温之药性。为民找寻治病解毒良药,他几乎嚼尝过所有植物,日遇十毒。神农在尝百草的过程中,识别了百草,发现了具有攻毒祛病养生保健作用的中药。由此令民有所就,不复为疾病,故先民封他为药神。炎帝神农氏终因误尝断肠草而死,葬于长沙茶乡之尾。药典巨著,恩泽万代经过长期尝百草发明了药草疗疾,炎帝神农悟出了草木味苦的凉,辣的热,甜的补,酸的开胃。他教民食用不同的草药治不同的病,先民因病死亡的也少多了。为宣药疗疾还刻了味尝草木作方书。这便是人类医学科学的发端！神农亲验本草药性,是中药的重要起源。这过程经历了漫长的历史时期无数次的反复实践,积累下来许多药物知识,被纂刻记载下来。随着岁月的推移,积累的药物知识越来越丰富,并不断得到后人的验证,逐步以书籍的形式固定下来,这就是神农本草经......”。