1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师带领学生律动。生歌曲的情绪是深情地。歌曲为强弱弱的拍子,给人动荡摇曳的感觉。学唱歌曲,参与实践。,自主尝试。师优美的画面动听的旋律,给我们带来了多么美好的享受。同学们想不想唱这首歌呢？在学唱歌之前我们先来认识下这首歌曲的作者。作者介绍王立平,著名作曲家,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。歌曲大海啊,故乡的主题贯穿着个爱字爱童年爱母亲爱家乡爱大海爱祖国。我们的生活就因为充满这些爱而充满希望无限美好。师现在老师把歌曲完整地演唱遍,同学们认真聆听。教师弹唱歌曲然后讨论交流这首歌曲在情绪力度上发生了几次变化？小结这首歌的情绪是由深情到激动再到深情,力度是由弱到强再到弱。学生跟琴声用啦哼唱遍歌曲。教师分句教唱,学生跟着老师小声哼唱。教师钢琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。解决难点a注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。b注意后十分音符的唱法,要做到准确清晰。的时值要唱足。师生共同演唱歌曲。,把握情感。师同学们表现得非常棒！这首歌曲表达的情感波折,大致可以分为个部分。请看大屏幕,说说情绪力度分别发生了怎么样的变化？第部分教师唱歌词富有叙事性,乐句朴素无华。旋律比较平稳,力度中弱,用叙述性的口吻表达了主人公对大海故乡的思念与赞美之情。第部分教师唱歌词,情绪比第部分更加的强烈,加深了对大海母亲的爱慕之情。第部分教师唱歌词尾声旋律比较平稳,力度从中弱到渐弱,表达了主人公对大海的留恋与美丽的遐想。师老师相信,你们定能把自己的情感融入到歌声中,来打动我们现场的所有老师。让我们起来体验下,我们就是群海边出生的孩子,大海就是生我养我的故乡,踏着软软的沙滩,迎着清新的海风,就像投入到妈妈温暖的怀抱。让我们通过歌声表达出对大海的热爱之情。,注意情绪力度的变化。,主要通过划节拍来表现。拓展延伸,升华情感。有天,孩子们都长大了,离开了大海,远离了故乡,沙滩海鸥海浪帆影,切的切都已经成为美好的回忆。思念在明月下,思念在黄昏里,思念在秋雨中,多么想回到故乡,回到海边,头扎入大海妈妈的怀抱。老师用钢琴伴奏带学生进入意境......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在演唱时力度增强,充满激情。第乐句是个合句,是第乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情,首尾呼应,细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。教学目标,掌握歌唱时的换气以及延长音音准等知识。欣赏情景创设等手段让学生体验不同音乐情绪的魅力。自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊,故乡,培养学生热爱大海热爱故乡的思想感情。教学设计意图课堂上,教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位臵,如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。教学设计亮点开课伊始,教者用两首钢琴曲来表现平静时的大海与波涛汹涌的大海,让学生感受不同的音乐所表现不同的场景,非常直观。教师声情并茂的教唱,容易让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时,教师弹奏背景音乐,学生朗诵思乡的诗歌,让情感得到升华。教学重点难点有感情地演唱歌曲,让学生整体感受旋律节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。引导学生用抒情委婉及有气息控制的声音演唱歌曲。《大海啊,故乡》教案（16篇）。教打重点节奏型XX教学准备钢琴多媒体课件。教学过程情景导入,激发兴趣。,你们看到过大海吗？美丽的大海给你留下了怎样的印象呢？诗人说,大海是首诗,画家说,大海是幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐。现在就让我们边欣赏影像,边跟随着老师演奏的背景音乐,走近大海,去感受大海的魅力吧！播放大海景象视频,老师用钢琴配出背景音乐。,此时此刻,我知道你们定有很多话想说,大海给你留下了怎样的印象呢？。XX你真棒,嘿嘿,你真棒！聆听全曲,感受旋律。师是啊,漫步在沙滩上,聆听着海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵涛声将我们带入无尽的遐想。同学们,这节课,让我们伴随着大海啊,故乡的旋律,插上音乐的翅膀,像海鸥样到大海上遨游番吧！在欣赏歌曲的同时,请同学们跟随老师起画旋律线,在歌曲的副歌部分会出现我们刚才打的`节奏,把它也加入到歌曲中吧！然后请同学们在听的过程中仔细感受音乐......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....师范唱第句,加上手势。下面我们再把歌曲连起来唱唱,注意长音注意换气。巩固演唱。刚才我们是起唱这首歌的,这种演唱形式叫齐唱,除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱?交流领唱齐唱这首歌曲哪乐段适合领唱?哪些同学愿意来领唱?唱两遍,请不同的学生领唱课件音乐要求演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。师提醒摆动课堂延伸,拓宽视野。大海啊故乡是王立平先生为电影大海在召唤专门谱写音乐。作者简介。王立平我国当代著名词曲作家,生于年,吉林长春人,毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐红楼梦少林寺潜海姑娘等。影片简介。深入体验歌曲节奏练习拍子的强弱规律师在学唱这首歌曲之前,老师先打段节奏,请同学们记忆并且模仿出来。老师打遍哪位同学记住了给大家打次？这位同学打的非常好,还有哪位同学会打了？再请位同学。这两位同学打的都非常好,老师觉的还有没有记下来这个节奏的同学,好,请大家看屏幕多媒体课件。a注意附点节奏的唱法F师这个节奏型就是我们今天重点要掌握的。接下来让我们再听遍这首歌曲,同学们要仔细听,看看歌曲里面有没有这样的节奏？如果有是哪几句？出示曲谱听出来的同学请举手回答。生第句出现了。请大家补充老师做总结第句第句和第句都出现了这样的节奏,师带同学们起反复打几次,这段节奏同学们差不多已经掌握了,那么这首歌曲节奏有何特点呢？生歌曲节奏较为舒展。师歌曲是几拍子强弱规律是什么？其特点是什么？生拍子,强弱弱,其特点是给人以动荡摇曳的感觉。师这节奏的运用有什么作用？生这节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象平静中略带波澜,像是起伏的海浪样,使我们很自然想到大海的潮起潮落师同学们说的很好,像是起伏的海浪样。师那么根据这几句的旋律,同学们划下这几句的旋律线,看看划出的旋律线像什么？生像海浪样,师对,像海浪样,这样的节奏在歌曲中反复出现,表达了主人翁对大海故乡的眷恋之情。学唱歌曲师下面同学们跟老师起来体会下主人公对大海故乡妈妈的深切思念之情。同学们跟着老师起先来学习视唱。唱歌谱两遍,提示学生注意附点分音符和后十分音符的时值与唱法填词演唱师同学们唱的非常好......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....两遍我的舞台我做主师同学们唱的非常好,下面我们分组演唱。同学们可以在下面的演唱形式中选择种来进行演唱小组用嘴巴唱节奏,哗啦啦小组用啊模唱旋律小组朗诵歌词。全体拍节奏双手敲桌子下为强拍,双手击掌两下为两弱拍女生唱小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生海里成长,男生唱大海啊,大海就像妈妈样,海风吹海浪涌,随我漂流方。男女合唱大海啊大海,就像妈妈样,走遍天涯海角总在我身旁合唱小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生海里成长,小组大海啊小组大海小组就像妈妈样,合唱海风吹海浪涌,随我漂流方。小组大海啊小组大海小组就像妈妈样,合唱走遍天涯海角总在我身旁整体都有跟着伴奏用嘴唱节奏海浪声；用啊模唱旋律；人打节奏；女生唱小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生海里成长,男生唱大海啊,大海就像妈妈样,海风吹海浪涌,随我漂流方。男女合唱大海啊大海,就像妈妈样,走遍天涯海角总在我身旁课堂延伸,拓宽视野。同学们请看这两幅画面,谁能说出是什么电视剧的画面？对,是红楼梦和少林寺两部电视剧里面的画面,它们的主题曲就是我们今天学习的大海啊故乡词曲作家王立平先生写的,今天我们学习的这首歌曲是电影大海在呼唤的主题歌。创作于年,音乐通俗易懂,格调高雅,优美动听,感情真挚,是首深受欢迎脍炙人口的抒情歌曲。同学们想不想认识下王立平。生想。师好,下面我们起来认识下王立平,作者简介王立平,著名词曲作家,吉林长春人,代表作品有我们非常熟悉的影视音乐红楼梦少林寺的主题歌等。他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓厚的民族风格和个人特色。同学们下去可以搜集些王立平先生创作的影视作品和些描绘大海的诗句。课堂小结。大海啊,故乡教案篇歌曲大海啊故乡教学内容学习歌曲大海啊故乡教学重点用圆润自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊,故乡教学难点运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学准备课件电子琴教学课时课时教学过程导入新课师猜谜语师那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？师提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生海里成长,男生唱大海啊,大海就像妈妈样,海风吹海浪涌,随我漂流方。男女合唱大海啊大海,就像妈妈样,走遍天涯海角总在我身旁课堂延伸,拓宽视野。同学们请看这两幅画面,谁能说出是什么电视剧的画面？对,是红楼梦和少林寺两部电视剧里面的画面,它们的主题曲就是我们今天学习的大海啊故乡词曲作家王立平先生写的,今天我们学习的这首歌曲是电影大海在呼唤的主题歌。创作于年,音乐通俗易懂,格调高雅,优美动听,感情真挚,是首深受欢迎脍炙人口的抒情歌曲。同学们想不想认识下王立平。生想。师好,下面我们起来认识下王立平,作者简介王立平,著名词曲作家,吉林长春人,代表作品有我们非常熟悉的影视音乐红楼梦少林寺的主题歌等。他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓厚的民族风格和个人特色。同学们下去可以搜集些王立平先生创作的影视作品和些描绘大海的诗句。课堂小结。大海啊,故乡教案篇歌曲大海啊故乡教学内容学习歌曲大海啊故乡教学重点用圆润自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊,故乡教学难点运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学准备课件电子琴教学课时课时教学过程导入新课师猜谜语师那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？师提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在,你能不能用学过的成语来形容大海。表现大海宽阔的望无边无边无垠水天相接烟波浩渺碧万顷；表现大海宁静的风平浪静鸥水相依海波不惊海不扬波碧海青天；表现大海气势的海纳百川汹涌澎湃气吞山河排山倒海浊浪排空；教师小结刚才同学们交流得很好,接下来老师给大家播放段大海的视频,让我们聆听大海的声音。师漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥样到大海上遨游番吧！让我们起来欣赏这首大海啊故乡,在欣赏过程中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....老师先打段节奏,请同学们记忆并且模仿出来。老师打遍哪位同学记住了给大家打次？这位同学打的非常好,还有哪位同学会打了？再请位同学。这两位同学打的都非常好,老师觉的还有没有记下来这个节奏的同学,好,请大家看屏幕多媒体课件。a注意附点节奏的唱法F师这个节奏型就是我们今天重点要掌握的。接下来让我们再听遍这首歌曲,同学们要仔细听,看看歌曲里面有没有这样的节奏？如果有是哪几句？出示曲谱听出来的同学请举手回答。生第句出现了。请大家补充老师做总结第句第句和第句都出现了这样的节奏,师带同学们起反复打几次,这段节奏同学们差不多已经掌握了,那么这首歌曲节奏有何特点呢？生歌曲节奏较为舒展。师歌曲是几拍子强弱规律是什么？其特点是什么？生拍子,强弱弱,其特点是给人以动荡摇曳的感觉。师这节奏的运用有什么作用？生这节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象平静中略带波澜,像是起伏的海浪样,使我们很自然想到大海的潮起潮落师同学们说的很好,像是起伏的海浪样。师那么根据这几句的旋律,同学们划下这几句的旋律线,看看划出的旋律线像什么？生像海浪样,师对,像海浪样,这样的节奏在歌曲中反复出现,表达了主人翁对大海故乡的眷恋之情。学唱歌曲师下面同学们跟老师起来体会下主人公对大海故乡妈妈的深切思念之情。同学们跟着老师起先来学习视唱。唱歌谱两遍,提示学生注意附点分音符和后十分音符的时值与唱法填词演唱师同学们唱的非常好,下面我们试着填入歌词演唱。两遍我的舞台我做主师同学们唱的非常好,下面我们分组演唱。同学们可以在下面的演唱形式中选择种来进行演唱小组用嘴巴唱节奏,哗啦啦小组用啊模唱旋律小组朗诵歌词。全体拍节奏双手敲桌子下为强拍,双手击掌两下为两弱拍女生唱小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生海里成长,男生唱大海啊,大海就像妈妈样,海风吹海浪涌,随我漂流方。男女合唱大海啊大海,就像妈妈样,走遍天涯海角总在我身旁合唱小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生海里成长,小组大海啊小组大海小组就像妈妈样,合唱海风吹海浪涌,随我漂流方。小组大海啊小组大海小组就像妈妈样......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....表现大海宽阔的望无边无边无垠水天相接烟波浩渺碧万顷；表现大海宁静的风平浪静鸥水相依海波不惊海不扬波碧海青天；表现大海气势的海纳百川汹涌澎湃气吞山河排山倒海浊浪排空；教师小结刚才同学们交流得很好,接下来老师给大家播放段大海的视频,让我们聆听大海的声音。师漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥样到大海上遨游番吧！让我们起来欣赏这首大海啊故乡,在欣赏过程中,请大家思考两个问题大海啊故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？欣赏大海啊故乡交流讨论刚才的问题音乐情绪是怎样变化的？由深情到激动力度又是如何变化的？由弱到强交流讨论后师小结这首歌的情绪由深情到激动这首歌的力度由弱到强师优美的画面动听的旋律,同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识下这首歌曲的作者。作者介绍王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有红楼梦牧羊曲太阳岛上等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。学唱歌曲听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。解决难点〃注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。注意后十分音符的唱法,要做到准确清晰。的时值要唱足。完整演唱歌曲。学生跟伴奏音乐朗读歌词。师生共同演唱歌曲。表现歌曲根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。讨论后小结第段朴实优美回忆自己在海边生活经历。？第段音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。大海啊,故乡教案篇教材分析大海啊,故乡是电影大海在呼唤的主题歌。歌曲情地表达了位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了x│x─│的节奏,好像起伏的海浪,也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第乐句是个起句,从中音区开始的旋律优美温柔,好像是在对人轻轻的述说,所以要唱的柔和平稳。第乐句是个承句,第小节的节奏继续沿用了第乐句的节奏,保持了音乐的统。小节的节奏发生变化。第乐句是个转折句......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并从中受益,从而达到教学目的。教学设计亮点开课伊始,教者用两首钢琴曲来表现平静时的大海与波涛汹涌的大海,让学生感受不同的音乐所表现不同的场景,非常直观。教师声情并茂的教唱,容易让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时,教师弹奏背景音乐,学生朗诵思乡的诗歌,让情感得到升华。教学重点难点有感情地演唱歌曲,让学生整体感受旋律节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。引导学生用抒情委婉及有气息控制的声音演唱歌曲。请生朗读歌词。评价,你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗?老师觉得我们的声音如果再甜美亲切些就更能表达大海是故乡的情感,让我们用这种声音来唱唱吧。演唱歌词,发现问题纠正。再唱A段。从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感,接下来,我们继续学习B段。段学习跟琴声用l哼唱,熟悉旋律。通过刚才的哼唱,同学们觉得B段与A段相比,它的音区位臵是高还是低?交流,音区的位臵;让我们齐读B段歌词,感受歌词中的情感怎样变化的?齐读歌词。交流歌词表达的情感依恋热爱。歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达,让我们再有感情地朗读歌词。再读歌词。带着这样的情感让我们唱唱歌词。唱歌词。学完了歌曲的两个乐段,让我们有感情地完整的演唱歌词。跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。歌曲处理力度处理。,有没有发现B段的旋律有什么特点呢?能不能去掉?这是为什么呢?交流,不样的情感在力度上可以怎么表现呢?力度依次出示mff第次演唱时声音强些,我们用mf来表现;第次演唱时声音更强些,我们用f来表现。就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧!用不同的力度演唱B段歌词。前面我们分析歌曲时提到A段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢?。乐句处理。长音处理。大家听老师用两种不同的唱法来唱第句,对照歌谱,哪种唱法是正确的?正确的先唱,老师强调长音的唱法交流第种错在哪儿?它忽视了长音,我们来正确地唱唱第句。歌曲还有哪里有长音?找找。我们唱的时候可不能犯第种唱法的错误哦!课件中显示长音。要想唱好这些长音,我们可以运用腰部力量有气息的演唱,同时还要统好乐句的换气。出示换气记号我们两小节换口气......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识下这首歌曲的作者。作者介绍王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有红楼梦牧羊曲太阳岛上等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。学唱歌曲听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。解决难点〃注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。注意后十分音符的唱法,要做到准确清晰。的时值要唱足。完整演唱歌曲。学生跟伴奏音乐朗读歌词。师生共同演唱歌曲。表现歌曲根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。讨论后小结第段朴实优美回忆自己在海边生活经历。？第段音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。大海啊,故乡教案篇教材分析大海啊,故乡是电影大海在呼唤的主题歌。歌曲情地表达了位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了x│x─│的节奏,好像起伏的海浪,也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第乐句是个起句,从中音区开始的旋律优美温柔,好像是在对人轻轻的述说,所以要唱的柔和平稳。第乐句是个承句,第小节的节奏继续沿用了第乐句的节奏,保持了音乐的统。小节的节奏发生变化。第乐句是个转折句,把酝酿已久的激情下子激发出来。在演唱时力度增强,充满激情。第乐句是个合句,是第乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情,首尾呼应,细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。教学目标,掌握歌唱时的换气以及延长音音准等知识。欣赏情景创设等手段让学生体验不同音乐情绪的魅力。自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊,故乡,培养学生热爱大海热爱故乡的思想感情。教学设计意图课堂上,教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位臵,如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现......”。