1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所以说星星是月亮吹的泡泡雨点。a这是什么泡泡？雨点泡泡,小朋友帮他想想？乌云谁能用完整的话说说？根据图像,师生共同念上面句。什么是什么吹的泡泡连起来讲讲。教师接上最后句我吹的泡泡是首首歌谣,串串欢笑。我吹的泡泡是什么？为什么我吹的泡泡是首首歌谣,串串欢笑？因为我吹泡泡时的心情和唱歌欢笑时的心情样,都很开心,所以集体念诗歌两遍。教师哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了首好听的诗歌,师范读。配乐这么好听的诗歌,我们给起个名字吧！题目叫吹泡泡这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢？用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。我们起来朗读这首诗歌吧！可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么？现在请你们到后面去找找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。幼儿自由选择泡泡,如蝌蚪海浪等请小朋友动脑筋想想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。依次请名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发现树叶是大树吹出的泡泡。我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发现花朵是土地吹的泡泡；我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡？西瓜南瓜冬瓜葫芦在幼儿选择的两个事物中必须有样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。全体幼儿进行仿编。每个组把编出来的诗歌念给客人老师听。到户外继续找泡泡小朋友你们真棒,又编出了那么好听的`诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和老师起到外面去找找,也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。附诗歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。吹泡泡教案篇设计意图在日常活动中,我发现孩子们对吹泡泡的体育游戏非常感兴趣,常常会自主地手拉手玩起来,于是我想到根据小班幼儿爱唱爱跳爱模仿好表现的特点,结合已有经验,组织玩吹泡泡的音乐游戏。活动前,为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标,我事先教孩子们欣赏学唱了吹泡泡歌曲。活动目标......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们起帮帮它们吹出颜色的泡泡,好吗？教师示范吹泡泡看,这是什么？出示瓶盖,今天的这个瓶盖本领可大了,它可以帮小鱼们吹出颜色的泡泡呢。看好了,教师示范,这条小鱼的个泡泡吹好了,再吹再吹让幼儿观察泡泡的方向,不是单的,而是有变化的交代要求,幼儿操作小鱼弟弟小鱼妹妹们,鱼姐姐的泡泡吹好了,你们想不想给小鱼们吹泡泡呢？想那好,请你们给小鱼吹泡泡的时候,轻轻地蘸种颜色,吹个泡泡,吹完后,也可以换其他的颜色,吹泡泡。可以个人吹,也可以和好朋友合作吹哦！幼儿操作,教师巡视指导帮助有困难的宝宝。继续游玩,体验活动的乐趣泡泡吹好了的鱼弟弟鱼妹妹就可以做游戏了哦！钻进盒子里快乐的游戏结束小鱼弟弟小鱼妹妹们,玩累了吧,那我们就回家休息休息吧！吹泡泡教案篇活动目标欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。能用轻柔优美的声音来朗诵诗歌。指导幼儿寻找观察泡泡,并模仿诗歌的句式,进行仿编。能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。活动准备多媒体课件。小蝌蚪花朵白云树叶等图片若干及桃子图片张,与幼儿人数相等。活动过程课题引入教师和幼儿起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。吹泡泡的歌曲今天,老师和小朋友起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？圆的。大的,小的,颜色这么多漂亮的泡泡和我们小朋友起玩,你们高兴不高兴？高兴今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不样,我们起看看是哪些泡泡好不好？多媒体课件,学习诗歌鸡蛋教师提问这是什么泡泡？鸡蛋泡泡鸡蛋泡泡到我们班做客,我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？苹果教师提问这是什么泡泡？苹果又是谁吹的泡泡？为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？星星。老师提问？星星泡泡这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？我们起猜猜看月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？星星是月亮吹的泡泡,幼儿跟读。？因为月亮和星星总是在夜晚起出现,而月亮比星星大......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....活动目标尝试用多种颜色吹泡泡,学习用接泡泡的方法作画。养成良好的卫生习惯。活动过程带幼儿玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣教师吹泡泡师看！这是什么？泡泡伸出你们的小手,试试能把这美丽的泡泡接住吗？让幼儿自由的接泡泡。探索怎样留住泡泡提问刚才你接住泡泡了吗？泡泡到哪里去了呀？幼儿自由回答哦！泡泡不见了！幼儿讨论留住泡泡的方法。师这些美丽的泡泡停留的时间太短了,我们的小手碰就爆了。唉！真可惜呀！那你们能想个办法把这美丽的泡泡留住吗？幼儿讨论,教师肯定幼儿的讨论结果教师演示用纸接住泡泡的方法。师小朋友想的办法真多,我也有个好办法,可以留住泡泡,想知道吗？教师示范用有颜色的泡泡水吹出个大大的泡泡,用白纸接住。师看,泡泡留在哪里了？是什么形状的？什么颜色的？泡泡在白纸上留下了它的痕迹,让我们起来把泡泡留住好吗？提出要求吹泡泡的时候不要抬头吹,这样吸管里的水会到小朋友的嘴里去。不要对着其他小朋友吹,会把泡泡水弄到小朋友眼睛里。不要弄在衣服上,会把衣服弄脏的。幼儿用白纸接泡泡,教师指导。音乐活动泡泡乐师泡泡在你的白纸上留下了许多美丽的影子,我们起带着我们的泡泡影子跳个舞吧！以泡泡乐结束活动。吹泡泡教案篇设计意图在日常生活中,幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手,有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有次,我班有位叫章粲的小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具,为大家吹出了串串的泡泡。这下了孩子们非常地高兴。所以我将孩子们对泡泡的兴趣,结合我园小班主题活动欢乐夏日生成了这次的语言活动吹泡泡。活动目标能认真观察,大胆表述自己的想法。理解儿歌内容,喜欢和老师起朗诵儿歌,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。活动过程导入活动,激发幼儿的学习兴趣。随音乐走入活动室师小朋友们,大家好,我是甘老师。刚才我们走进教室时放了首歌,哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢？师哦,她们在吹泡泡,今天,我们这来了几位小客人,起来看看他们是谁吧？播放课件,师幼共同欣赏图片图片图片图片师图片看完了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....大姐姐们玩的多高兴啊,你们喜欢玩泡泡吗？在游戏中引导幼儿观察,并大胆讲述。教师吹泡泡让教室充满泡泡,吸引幼儿的注意力。师老师还给我们的宝宝带来了样很有趣的东西,你们想知道吗？师那先请宝宝们把眼睛闭上,我才能请他出来哦。教师吹泡泡。师宝宝们快看,谁来了？让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观察泡泡。教师吹泡泡,让幼儿观察泡泡大小师每个泡泡长的都不样,让我们去看看他们长什么样子吧？教师吹泡泡师泡泡都长什么样子呢？教师吹泡泡,让幼儿观察泡泡颜色师快看看,我们的泡泡宝宝还穿了很多漂亮的衣服,起去看看都有什么颜色的衣服呢？幼儿自由回答师哇,宝宝们的眼睛真亮,看到这么多颜色的泡泡,那我们用个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡,那就是颜色。师颜色还能形容什么？颜色的衣服教师吹泡泡,让幼儿去捉泡泡,并发现用手去捉泡泡,泡泡不见了。师我们的泡泡可厉害了,他们还会飞呢,看,泡泡飞走了,我们起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。师咦,你们捉的泡泡哪去了啊？让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容师甘老师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的样呢？师泡泡是什么样子的？教师小结吹泡泡,吹泡泡,吹出个大泡泡,吹出个小泡泡师泡泡的颜色是什么样的？漂亮吗？教师小结颜色真漂亮师泡泡泡泡飞呀飞,飞到手心上就怎么样了？教师小结泡泡泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦,泡泡不见了播放图片,让幼儿欣赏儿歌。幼儿欣赏师老师把刚才和泡泡玩的游戏编成了首儿歌,你们想听吗？播放图片,幼儿欣赏儿歌师他是怎样念的呢？师幼共同朗诵儿歌通过游戏,引导幼儿进行创编引导幼儿进行创编师儿歌里的泡泡飞到手心上就不见了,还能飞到哪里去？甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡,其他宝宝和甘老师起来看看泡泡还能飞到哪？部分幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡飞到哪幼儿自由回答师哦,泡泡飞到了这么多的地方,甘老师可厉害了,我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢？你们想听吗？把泡泡飞到的地方替换飞到头发上边唱儿歌边做动作请我们所有的小朋友手拉手,走到中间来边做动作边念儿歌结束活动播放图片老师给我们的小朋友准备了许多的泡泡液,我们起吹下。教室里飞满了泡泡,我们起去操场上吹吹,看看......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....最后拍手各自转圈散开下蹲表示找不着泡泡。。延伸活动幼儿学泡泡飞,随老师起飞出活动室玩吹泡泡,捉泡泡游戏,还可以吹出高泡泡低泡泡变化游戏玩法。结束吹泡泡教案篇活动目标月亮乌云母鸡果树个词语的基础上,感知认识星星雨点鸡蛋苹果。,愉快地感知儿歌吹泡泡的有趣内容,感受自然界中事物对应的关系。,感悟生活。讲讲动动。自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。活动准备图画汉字头饰胸饰活动过程引起兴趣?吹泡泡出示汉字吹泡泡?圆圆的颜色的,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字月亮乌云母鸡果树。?我们来听听看看。理解感知乌云母鸡果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出个,教师出示相应的图或汉字。?现在要把图上的汉字藏起来,看看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。幼儿上来演示对应检查。,吹泡泡的朋友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?看见了,原来在我们小朋友这里,我们帮着送泡泡回家好吗?集体讲讲对应的泡泡是谁?幼儿分组找出并送到相应的地方。练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈,并添画出有情节的画面。准备布置场景大海小鱼颜料各种大小不的瓶盖过程导入小鱼弟弟小鱼妹妹们,今天啊鱼姐姐要带你们到个神奇的地方去玩,你们愿意去吗？教师带领幼儿到处游玩。小鱼弟弟小鱼妹妹们,玩累了吧,我们找个地方休息下吧！宝宝们围着老师轻轻地坐下提问刚才呀,你们看到了什么？泡泡,哦,是圆圆的泡泡,那泡泡是什么颜色啊？红的蓝的颜色的观察场景,引出问题瞧！这儿还有许多小鱼宝宝呢,但是它们都没有吹出颜色的泡泡,我们起帮帮它们吹出颜色的泡泡,好吗？教师示范吹泡泡看,这是什么？出示瓶盖,今天的这个瓶盖本领可大了,它可以帮小鱼们吹出颜色的泡泡呢。看好了,教师示范,这条小鱼的个泡泡吹好了,再吹再吹让幼儿观察泡泡的方向,不是单的,而是有变化的交代要求,幼儿操作小鱼弟弟小鱼妹妹们,鱼姐姐的泡泡吹好了,你们想不想给小鱼们吹泡泡呢？想那好,请你们给小鱼吹泡泡的时候,轻轻地蘸种颜色,吹个泡泡,吹完后,也可以换其他的颜色,吹泡泡。可以个人吹,也可以和好朋友合作吹哦！幼儿操作,教师巡视指导帮助有困难的宝宝......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。吹泡泡教案篇设计意图在日常活动中,我发现孩子们对吹泡泡的体育游戏非常感兴趣,常常会自主地手拉手玩起来,于是我想到根据小班幼儿爱唱爱跳爱模仿好表现的特点,结合已有经验,组织玩吹泡泡的音乐游戏。活动前,为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标,我事先教孩子们欣赏学唱了吹泡泡歌曲。活动目标,同时区别大小高低;,理解熟悉歌曲,能按规则游戏;。活动准备吹泡泡歌曲;;,吹泡泡歌曲碟片。活动过程;,边唱边做自编动作歌表演;规则与同伴起愉快游戏。详细教案观察老师吹泡泡学习用肢体动作模仿吹泡泡。师今天老师带来了个有趣的玩具,看看它能干什麽,边说边吹出连串大小不同的泡泡。师根据孩子们的回答引导原来是吹泡泡的,我再吹吹泡泡,你们看看泡泡是什么形状什么样子的?后来都哪去了?能捉住吗?幼圆圆的,有的大,有的小,有高,有低,飞呀飞,不见了,捉不住师分别提问幼儿回答,再边小结边做出相应动作圆圆的,有好看的颜色,有的大,有的小,有高,有低,飘飘悠悠,飞呀飞,不见了,捉不住师你们想吹泡泡吗?试做出吹的动作,尽量与别人做的不样;再表现下大泡泡小泡泡,高泡泡低泡泡的动作;模仿泡泡飞起来,大胆自由做;试做泡泡不见了破了的动作。待会儿我们请做的最好,最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。师请出参与热情做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律,其他孩子自由表演。唱吹泡泡歌曲,做歌表演,理解熟悉歌曲我们起把刚才吹泡泡的事用歌曲唱出来吧!师幼起边拍手边清唱歌曲;下来我们听音乐,边唱边用自己喜欢的动作表演下歌曲吧。引导幼儿边唱边做歌表演玩吹泡泡音乐游戏,学习游戏规则师我们来玩个串泡泡游戏,小朋友每人做个漂亮的泡泡,老师要串起串泡泡集体做游戏。在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车样个接个站好,然后和老师起手拉手站成圆圈师讲游戏规则和孩子们起游戏孩子们先在圆圈上边唱边做吹的动作,然后手拉手退成大圆圈表示大泡泡,再收拢次表示小泡泡,间奏点点头,下来手拉手小跑步转圈表示泡泡飞上天......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们再把它编到儿歌里去,好吗？教学反思游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式,本活动正是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。重点是让幼儿能认真观察,大胆表述自己的想法；难点是让能理解儿歌内容,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。在活动前,我让幼儿观看图片,吸引孩子们对活动产生兴趣。在请泡泡出场时,先请幼儿闭上眼睛,是为了给幼儿增加神秘感,以吸引幼儿的兴趣。我让泡泡充满整个教室这过程,为幼儿创造个自由宽松的环境。考虑到小班孩子年龄小,自控能力有限,注意力都会集中在泡泡上,所以前两次吹泡泡,我都是让幼儿带着问题去观察泡泡的大小和颜色,第次吹泡泡是让幼儿自己去发现用手去碰泡泡时,泡泡不见了,这样发展了幼儿的探索能力。小班幼儿的认识靠行动。接着再结合刚才和泡泡玩游戏的印象来欣赏儿歌的方式,激发了幼儿的表达欲望,使他们很容易就理解了诗歌的内容,充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。最后创编儿歌环节中,也是本次活动的难点。我提问泡泡除了飞到手心上还能飞到哪去了？激发幼儿了思维力和想像力,再把自己的答案编到儿歌里。本次活动以游戏贯穿始终,孩子们看泡泡捉泡泡说泡泡,他们在游戏中学习,在发现后表达,在表达后提升,很快就掌握了儿歌内容,而且学习的兴趣非常深厚。特别是在创编环节中,由于有了前面游戏的铺垫,孩子们创编思路开阔,创编内容生动,整个活动淡化了课的痕迹。总之,教师为幼儿创设了宽松的氛围,能根据幼儿的年龄特点和兴趣。通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验,更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥,为今后的语言发展打下了基础。。练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈,并添画出有情节的画面。准备布置场景大海小鱼颜料各种大小不的瓶盖过程导入小鱼弟弟小鱼妹妹们,今天啊鱼姐姐要带你们到个神奇的地方去玩,你们愿意去吗？教师带领幼儿到处游玩。小鱼弟弟小鱼妹妹们,玩累了吧,我们找个地方休息下吧！宝宝们围着老师轻轻地坐下提问刚才呀,你们看到了什么？泡泡,哦,是圆圆的泡泡,那泡泡是什么颜色啊？红的蓝的颜色的观察场景,引出问题瞧！这儿还有许多小鱼宝宝呢......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。我们起来朗读这首诗歌吧！可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么？现在请你们到后面去找找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。幼儿自由选择泡泡,如蝌蚪海浪等请小朋友动脑筋想想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。依次请名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发现树叶是大树吹出的泡泡。我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发现花朵是土地吹的泡泡；我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡？西瓜南瓜冬瓜葫芦在幼儿选择的两个事物中必须有样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。全体幼儿进行仿编。每个组把编出来的诗歌念给客人老师听。到户外继续找泡泡小朋友你们真棒,又编出了那么好听的`诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和老师起到外面去找找,也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。《吹泡泡》教案（16篇）。这次在吹泡液中要加入样东西,在试吹下,看看有什么变化?。师你在吹泡液中加入其中的种,看看有什么变化?记住了,加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!你们都试了吗?谁放了什么?放了糖你们有什么发现?谁放了醋?你们有什么新发现?结束引起幼儿再次探索的兴趣。吹了那么多次的泡泡,吹出的泡泡都是什么形状的?般的情况下泡泡吹出来都是圆的,但是比克曼世界里的气泡专家吹出了不同形状的泡泡来,我们起来看看吧!教学反思课后,重新梳理遍活动过程,我感觉有两点做的不够好是在材料的准备上考虑不周到,比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙,用铅丝还是不太安全,而且我其实可以启发孩子们,自己找找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;是在孩子动手操作阶段,应该分组用不同的材质进行试验,并边实验边边记录整理结果,对吹泡泡的效果进行记录,最后请各组孩子自己总结发言,说说自己这组的试验结果,使孩子们的探索兴趣得到升华,也锻炼了幼儿的动脑与说话能力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....体验活动的乐趣泡泡吹好了的鱼弟弟鱼妹妹就可以做游戏了哦！钻进盒子里快乐的游戏结束小鱼弟弟小鱼妹妹们,玩累了吧,那我们就回家休息休息吧！吹泡泡教案篇活动目标欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。能用轻柔优美的声音来朗诵诗歌。指导幼儿寻找观察泡泡,并模仿诗歌的句式,进行仿编。能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。活动准备多媒体课件。小蝌蚪花朵白云树叶等图片若干及桃子图片张,与幼儿人数相等。活动过程课题引入教师和幼儿起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。吹泡泡的歌曲今天,老师和小朋友起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？圆的。大的,小的,颜色这么多漂亮的泡泡和我们小朋友起玩,你们高兴不高兴？高兴今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不样,我们起看看是哪些泡泡好不好？多媒体课件,学习诗歌鸡蛋教师提问这是什么泡泡？鸡蛋泡泡鸡蛋泡泡到我们班做客,我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？苹果教师提问这是什么泡泡？苹果又是谁吹的泡泡？为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？星星。老师提问？星星泡泡这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？我们起猜猜看月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？星星是月亮吹的泡泡,幼儿跟读。？因为月亮和星星总是在夜晚起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡雨点。a这是什么泡泡？雨点泡泡,小朋友帮他想想？乌云谁能用完整的话说说？根据图像,师生共同念上面句。什么是什么吹的泡泡连起来讲讲。教师接上最后句我吹的泡泡是首首歌谣,串串欢笑。我吹的泡泡是什么？为什么我吹的泡泡是首首歌谣,串串欢笑？因为我吹泡泡时的心情和唱歌欢笑时的心情样,都很开心,所以集体念诗歌两遍。教师哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了首好听的诗歌,师范读。配乐这么好听的诗歌,我们给起个名字吧！题目叫吹泡泡这首诗歌真美......”。