1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....向其中加水样品全部溶解，形成无色溶液取少量的溶液于试管中，向其中滴加少量的溶液，振荡样品中含有镁盐取少量的溶液于试管中，向其中滴加少量的溶液，振荡有白色沉淀产生样品中含有取少量的溶液于试管中，向其中滴加溶液有白色沉淀产生样品中含有氯化镁氢氧化钠或因为与反应也产生白色沉淀，不能通过加入溶液验证样品中是否含有有白色沉淀产生硫酸镁或目录上页下页末页已知氯化钠样品中含有氯化钙杂质，取该氯化钠样品配制成溶液，向其中加入碳酸钠，反应完全后得到沉淀。试计算该氯化钠样品中氯化钠的质量分数。解设该氯化钠样品中氯化钙的质量为。该氯化钠样品中氯化钠的质量分数为答该氯化钠样品中氯化钠的质量分数为......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....食盐是日常生活中必不可少的调味品，而亚硝酸钠则是种工业用盐，它有毒有咸味，外观与食盐相似，我国曾发生过多次将亚硝酸钠用于烹调而引起的中毒事件提示亚硝酸钠的水溶液呈碱性，食盐水呈中性。请写出种鉴别亚硝酸钠和食盐的实验操作。随着人们健康意识的增强，提出了“低盐少油”的生活理念。“低钠盐”可以控制钠的摄入量从而防治高血压等疾病。制备“低钠盐”的方法是在中按照配方比例添加可食用的。国内些生产厂家为改进口味吸引顾客还会加入少量的镁盐仅限或。测得“低钠盐”样品中含有和的质量分数均为。该样品的水溶液中含量最多的离子是填离子符号。四综合应用题分别取少量样品于试管中，加入足量水溶解，再加入无色酚酞溶液，若无色酚酞溶液变红则为，没有明显变化则为合理即可目录上页下页末页探究“低钠盐”样品中是否添加镁盐，以及添加的是何种镁盐或中的种。请设计实验方案，完成下列表格。限选试剂溶液溶液溶液蒸馏水。该实验操作所得出的结论中有个错误结论，请指出，原因是......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....错误的是称量溶解过滤蒸发宁波改编在粗盐提纯的实验中，下列操作正确的是目录上页下页末页鹤壁模拟改编向盐酸和氯化钡的混合溶液中逐滴滴入的溶液，所得溶液的随滴入溶液质量的变化关系如图所示。则可能是山西改编下列实验室中实验设计不合理的是选项实验目的操作或所用试剂除去固体中混有的泥沙溶解过滤蒸发除去溶液中混有的加入适量氯化钙溶液，过滤鉴别厨房中的食盐蔗糖品尝鉴别溶液看颜色目录上页下页末页碳酸氢钠比碳酸钠受热更易分解由知碳酸氢钠的溶解性比氯化钠弱食盐水比氨盐水更易吸收二氧化碳反应前后元素的化合价没有发生改变二填空题碳酸钾或碱名师原创草木灰的主要成分是种含钾的盐，因此它属于农家肥料中的肥取些草木灰加入盐酸中，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，由此可推断草木灰的主要成分可能是将草木灰与氯化铵混合施用，生成有刺激性气味的气体，由此可推断草木灰呈性。泰安改编氨碱法生产纯碱的主要反应原理如下↑。下列理解错误的是钾目录上页下页末页开封模拟改编食盐水中含有杂质和......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....除杂操作的正确顺序为填序号其中，操作的作用是除去的化学方程式为过滤时玻璃棒的作用是。离子玻璃棒引流↑过滤河南改编“岩盐之都”河南叶县盛产食盐。食盐的主要成分氯化钠是由选填“分子”“原子”或“离子”构成的除去食盐水中泥沙等不溶性杂质的操作是，得到氯化钠固体的操作是蒸发结晶，在两种操作中，都要用到的玻璃仪器是电解食盐水可制得烧碱，化学方程式为↑。通电把生成的沉淀与溶液分离或或目录上页下页末页河南改编现有包白色粉末，其中含有中的种或几种。化学小组为确定白色粉末的成分，进行了如下实验Ⅰ取定量的白色粉末，加入足量水，振荡，得到无色透明溶液Ⅱ取少量Ⅰ的溶液，加入足量盐酸，有气泡产生。则该白色粉末中定含有，可能含有，定不含填化学式。为验证可能含有的物质是否存在，还需进行的实验步骤是。取少量的溶液，加入足量溶液或溶液等，静置，取上层清液滴加酚酞溶液......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....肥效慢而持久价廉能改良土壤结构。化学肥料化肥考点四概念以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的肥料。特点化学肥料的营养元素般较单，肥效快。目录上页下页末页答案小贴士分类主要作用化学成分氮肥尿素促进植物茎叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量氨水铵盐如碳酸氢铵和氯化铵硝酸盐如硝酸铵和硝酸钠磷肥磷酸盐磷矿粉钙镁磷肥过磷酸钙磷酸二氢钙和的混合物等促进作物生长，增强作物的抗寒抗旱能力钾肥钾盐硫酸钾氯化钾草木灰有效成分为等保证各种代谢过程的顺利进行促进植物生长增强抗病虫害和抗倒伏能力等复合肥料磷铵磷酸二氢铵和磷酸氢二铵的混合物和含等同时均匀地供给作物几种养分，充分发挥营养元素间的相互作用，有效成分高常见肥料的化学成分及其主要作用硝酸钾或目录上页下页末页化肥对环境的影响过量施用土壤污染使土壤酸化板结等。大气污染产生氧化二氮氨气硫化氢等气体。水体污染氮磷含量升高，导致水体富营养化，出现赤潮水华等现象。不合理施用铵态氮肥与碱性肥料混合施用会降低肥效......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....价不变”两种化合物生成另外两种化合物反应前后没有改变答案小贴士化合物沉淀气体水化合物化合价目录上页下页末页答案小贴士判断复分解反应是否发生，需掌握酸碱盐的溶解性。酸初中所学的酸均可溶。碱只有氨水氢氧化钾氢氧化钠氢氧化钙和氢氧化钡可溶于水，其余均不溶。盐铵盐钾盐钠盐和硝酸盐均可溶。盐酸盐除不溶于水，其余均可溶。硫酸盐除不溶于水，硫酸银硫酸钙微溶于水外，其余均可溶。碳酸盐除了碳酸铵碳酸钾碳酸钠可溶，碳酸镁微溶，其余均不溶。归纳总结氯化银硫酸钡目录上页下页末页答案小贴士粗盐中难溶性杂质的去除考点三实验步骤实验仪器其中玻璃棒的作用溶解药匙托盘天平量筒烧杯玻璃棒，加速溶解铁架台带铁圈漏斗烧杯玻璃棒引流蒸发铁架台带铁圈蒸发皿酒精灯玻璃棒坩埚钳，防止局部温度过高造成液滴飞溅转移玻璃棒转移固体注意事项粗盐的初步提纯只是去除难溶性杂质，得到的精盐中还含有氯化镁氯化钙等可溶性杂质。蒸发时，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....具体制取流程如下杂质不参与反应操作Ⅰ和操作Ⅱ的名称分别是什么用化学方程式表示加入过量的氢氧化钙的作用。第二次加入适量的稀盐酸的作用是什么加入的稀盐酸是否会使得到的氯化钙不纯请简述原因。答案过滤蒸发除去滤液中的氢氧化钙。答案合理即可不会，稀盐酸中的氯化氢在蒸发结晶过程中挥发，从而可得到纯净的氯化钙。目录上页下页末页答案有水珠生成把烧杯倒转过来，加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。碳酸氢钠受热分解生成的大量的不能燃烧，也不支持燃烧，可用于灭火。加热。小亮设计了如图所示的两个实验装置，还备了瓶石灰水。你认为装置填序号比较合理，在实验中烧杯内壁上可看到的现象是。请写出证明烧杯内有气体的实验操作。干粉灭火剂的主要成分也是，请解释其灭火原理。如果中混有少量的，欲除去其中的，应采取的方法是什么赤峰模拟改编小亮在做家庭小实验时，欲探究从资料上获知的家用发酵粉主要成分是在焙制糕点时，受热分解成和水而使糕点发酵的原理......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....生成另外两种化合物的反应，属于复分解反应，错误反应是两种化合物生成种单质和另种化合物的反应，反应物中没有单质，不属于置换反应，错误反应是种单质与种化合物生成另种单质和另种化合物的反应，属于置换反应，错误反应是两种物质生成种物质的反应，属于化合反应，正确。典例宜宾，下列有关化学反应，对其反应类型的判断，正确的是分解反应置换反应复分解反应向碳酸钠溶液中滴加氯化钙溶液，溶液降低向碳酸钠溶液中滴加紫色石蕊溶液后，溶液显红色教材改编下列有关化肥和农药的叙述中不正确的是仅凭外观即可将磷肥与其他化肥相区别铵态氮肥不能与碱性物质混合施用农药施用后，会通过农作物农产品等发生转移农药本身有毒......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但施用化肥对提高农产品的产量有重要作用，因此不能禁止施用，应合理有效地施用化肥，提高其利用率，减少其使用弊端。化肥的鉴别氮肥磷肥和钾肥氮肥钾肥磷肥看外观白色晶体灰白色粉末加水全部溶于水大多不溶于水加熟石灰放出具有刺激性气味的气体除尿素无具有刺激性气味的气体放出目录上页下页末页典例精析目录上页下页末页解析碳酸钙中含有钙元素，可用作补钙剂，正确二氧化碳与水反应生成碳酸，可用于制碳酸型饮料，正确碳酸氢钠受热易分解，是发酵粉的主要成分，可用于焙制糕点，正确氢氧化钠能与二氧化碳反应，不可用于干燥二氧化碳气体，错误。典例大连，下列关于物质用途的叙述，错误的是碳酸钙用作补钙剂二氧化碳用于制碳酸型饮料碳酸氢钠用于焙制糕点氢氧化钠用于干燥二氧化碳气体类型常见盐的性质与用途目录上页下页末页变式训练本类型题目常结合课本知识，考查了常见物质的性质与用途，体现了性质决定用途，用途反映性质的理念。要完成此题，需正确掌握物质的性质，这就要求学生在平时的学习中加强基础知识的储备，以便灵活运用......”。