1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它的优劣与正误的差别反映了主体学习数学和解决数学问题的能力，所以数学认知结构是学习者头脑里的数学知识结构，是学习者在学习过程中逐步积累起来的在数学方面的主观经验系统，它反映了学习者对数学的理解和看法，具有主观性和发展性。数学知识结构不会主动转化为学生的数学认知结构，只有在精心设计的教学环境之中，学生通过有意义的学习，才能构建自已的数学认知结构......”。
2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....所以，学习者在学习过程中所构建的数学认知结构的优劣与正误直接影响了学生学习的效率，学习效果与学习态度。那么，什么是数学认知结构呢华南师范大学何小亚教授认为数学认知结构是与数学知识结构密切相关的个概念，数学知识结构指的是由数学的概念公式法则定理和性质等知识内容所构成的系统，是客观存在的，不以人的意志为转移......”。
3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....帮助学生建构思想方法层次上的数学观念，例如象配方法换元法待定系数法判别式法反证法数学归纳法这类基本方法，象观察猜想类比分析综合抽象概括分类归纳演绎这类思维方法，以及象方程的思想函数的思想极限的思想数形结合等这类的高层次的思想观念。在具体的教学之中，教师可采用对题目归类的形式，将思想方法有相似之处的习题放在起练习......”。
4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....总之，由于高中数教学过程中教师应纵观全局，把握自已选题的方向，围绕培养学生良好的数学认知结构这目标来组织教学，既有利于提高教学效率，又有利于学生解决问题能力的提高。谈高中数学教学中学生认知结构的构建摘要让学生构建合理的数学认知结构，是培养学生学习能力的核心，正好迎合了世纪对人才提出的要求。而且......”。
5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如此众多的概念，如果没有系统合理的排布，那么运用起同化作用的观念可以利用二是可辨别性，即新知识与学习者原有的数学认知结构中的相关观念是可辨别的三是稳定性，即同化新知识的原有的观念是清晰和稳定的。第五，良好的知识结构的于理解与运用的相互作用。什么是理解与运用的相互作用呢它指的是既能明确用什么知识来解题，又能知道用此知识解题的条件......”。
6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....才能构建自已的数学认知结构，也才有数学能力可言。数学教学是数学思维活动的教学，数学教学的根本任务就是发展学生的数学认知结构。为此，本文通过对数学的知识结构和认知结构的认识，并根据认知心理学的研究成果提出促进学生形成良好数学认知结构的条件和原则，以期对数学教材和教法的改革提供些参考。第，良好的认知结构具有层次清晰......”。
7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....目前来讲，我国对如何构建学生的数学认知结构系统深入的研究较少。鉴于此，我们选择了中学数学教学中认知结构的构建进行理论研究和实践探索，以期促进对数学认知结构构建的重视和相关研究的进步拓展......”。
8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....第六注重数学思想方法的教学。具有良好的数学认知结构，学生越易迁移到对新情境的学习中，知识的概括性越高，其应用的范围就越广，随时可以用于任何情境之中的类似问题，有利于知识的保持数学思想方法是数学中的般性的原理，具有高度的概括性，有助于学习的迁移，故而在高三复习之中，要发展学生良好的数学认知结构......”。
9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生在看到题之后，不知道用何种知识来解决，这说明他所学的知识还没有被理解消化。这样的知识无疑是僵死的。因此，为加深学生对知识的理解与运用，教师应多加强这方面的训练。在理解的基础上，加强学生灵活运用知识的能力，避免出现知识僵化的现象。数学的认知结构属于心理学范畴，它是学生理解力记忆力心理素质结合教材上的知识结构综合而成，是学生的个体体现......”。
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
谈高中数学教学中学生认知结构的构建
