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《新课程下美术教学中学生艺术创造力的培养例谈》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....为这些作品创作提供大量的素材。又如湘版教材七年级过去的日子，我是让学生回忆过去些有意义或是值得留恋的事进行再现，并用语言描述出来，再进行艺术的加工。这样创作出的作品就活泼生动内容丰富。其二，合理运用教师示范的方法来引导学生进行创作。随着多媒体教学在课堂中越来越多的使用......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我在平时的教学中经常让学生之间交流些生活的体验。让他们注重平日的观察，并教给些方法，提高自己的观察能力，多积累些形体的结构，充分利用农村优势，观察和触摸些具有肌理的物体，如在八年级次教学中，让学生体验肌理，观察作品钢水和汗水后，让学生走出教室并亲自触摸物体的纹理，并且运用拓印的方式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....创作离不开想象，但决不是凭空想象，单纯的想象是空洞的，是不切合实际的。老师可以采用多种途径来拓展学生的思路，引导他们不受拘束地自由想象，充分调动和发挥每个学生的个性思维和情感。可以引导学生以小组为单位畅谈自己的想象，并相互补充完善。比如我在作业时般不让学生临摹范画，那样学生作品只能是千篇律......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....展开丰富的想象，画出自己心中的图画，才能使作品多样化，才能有更好更多的有个性的作品，也只有那样，培养的学生才能成为创造型的人才。新课程下美术教学中学生艺术创造力的培养例谈新课程走进我们的教学已经好几年了。如何培养学生的艺术创造力，是我们美术教学中不可缺少的课题。首先......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如在七年级上册傲雪梅花课，本课是让学生尝试国画中花鸟的绘画，我首先作了个对照实验，在个班上老师先让学生观察和欣赏部分优秀作品，然后加以适当地用笔用墨的示范，边画边讲解了正确绘画的方法构图方式，以及色彩的运用等水墨画常识。在另个班上就没有示范这些，结果学生的作品和前者就是天渊之别......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但学生动手的效果并不理想。我个人认为还是老师忽略了适当地现场示范，学生缺少应有的现场观摩的经验。如在七年级上册傲雪梅花课，本课是让学生尝试国画中花鸟的绘画，我首先作了个对照实验，在个班上老师先让学生观察和欣赏部分优秀作品，然后加以适当地用笔用墨的示范......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要重视生活经验的积累。创造源于生活，又高于生活。它是生活的概括提炼总结和再现。培养学生的观察能力，就是培养他们的创作源泉。例如著名作品我送亲人过大江，就是记者邹建东通过细心观察，才捕捉到了这个长辫子姑娘推船送解放军过江的场景，从而创作出这副不朽作品......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生乐学还有些教学内容还可以采用故事或表演方式来提高学生的兴趣，如在你我他中，在人物的表情中我就让部分同学在前作些表演，能体现人物的不同表情，这样既活跃了课堂气氛，也达到提高兴趣的目的，又让学生观察了不同人物表情的五官的变化。这样省时省心的事，我们何乐而不为呢最后，引发学生想象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....塌湖涂。由此可见示范在平时的美术教学中起着不可替代的作用。其三，是要很好地激发学生兴趣，营造良好的创造氛围。俗话说兴趣是最好的老师，在教学中采用多种方式来激发学生的兴趣。前面提的傲雪梅花，首先让他们在屏幕欣赏名家名作，并配有恰当音乐，让他体验到这些花鸟作品确实很美，让学生想学......”。