1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....上述实验结果表明，影响问题解决的因素有问题呈现的方式情绪与动机状态思维定势原型启发答案教育心理学真题解析本题考查学习心理的内容。材料中实验组从第题到第五题采用的方法进行计算，到第六第七题时依然用原方法计算，而控制组全部采用了渐变的方法，说明实验组受到先前计算思维的影响，即思维定势。思维定势是指由先前的活动而造成的种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。材料中没有体现情绪与动机状态对问题解决的影响，实验问题呈现方式没有变化，原型启发指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。因此答案是。有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊，自信水平和自我效能感，从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，他们会更有意识的破坏纪律，这是不可取的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....只要勤奋，做刘德华这样的人，自己终于有天也会像刘德华样在自己本职工作中取得成功”。根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪些强化的结果直接强化替代性强化自我强化效果强化答案教育心理学真题解析本题考查学习学心理的内容。班杜拉将强化分为直接强化替代性强化和自我强化。直接强化是指通过外部因素对学习行为予以强化替代性强化指观察者因看到榜样受强化而受到的强化自我强化依赖于社会传递的结果，社会向个体传递行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。材料中小明受到刘德华成功的故事的启发是替代性强化。因此答案是。在杜钦斯的个实验中，要求使用大小不同的容器量出定容量的水。用数字进行计算，第到第七题全部可以采用的方法进行计算，但第六第七题还可以采用或的方法进行计算。实验分两组，实验组从第题做到第七题，控制组只做第六第七题。在解第六第七题时，实验组中大多数人仍采用进行计算......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。因此答案是。德育方法的运用应该依据德育目标，德育内容和由系列相关联的心理因素构成。答案教育心理学真题解析本题考查学生心理的内容。个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由系列相互关联的心理因素构成，其中包括活动的发生机制即动机因素，包括认识与情感动作进行的监控机制即内外反馈以及作为个体心理特性能力与品德的内在机制。因此答案是。皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，人格结构在与环境的相互作用下不断重构，从而表现出具有不同质的不同过阶段。答案教育心理学真题解析本题考查学生心理的内容。题目是皮亚杰认知发展阶段理论的内容。皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同的质的不同阶段。因此答案是。虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在智力表现时间上，男性比女性晚，但是男女智力的总体水平是大致相等的。因此答案是。教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的系列期望。答案教育心理学真题解析本题考查教师职业角色的含义。教师职业角色是指教师自身和社会包括国家学校家长学生等对教师群体行为模式的系列期望，也称为教师职业角色期待或角色规范。因此答案是。四不定项选择题共题，每题分天，孔子的学生子路问“听到个很好地主张，要立即去做吗”孔子答“家有父母，怎能自作主张”冉求问“听到个很好地主张，要立即去做吗”孔子答“当然立即去做。”公西华对此很不理解。孔子说“冉求于是畏缩不前，所以要鼓励他去做，子路遇事轻浮，所以要加以抑制，使他谨慎。”此材料给教师的启示是根据学生的性格差异因材施教根据学生的智力因素因材施教根据学生的情感差异因材施教根绝学生的认知差异因材施教答案教育心理学真题解析本题考查学生心理中性格差异的内容......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....又德育主体的要素是教育者受教育者德育资源德育大纲答案教育心理学真题解析本题考查德育过程的内容。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。当他作为德育对象时，他是德育的客体，当他接受德育影响进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，他成为德育主体。因此答案是。学校要求各班推选名校班“三好”学生候选人，张老师只把班上的考试成绩前三名的学生上报。张老师的这种做法违背了教师职业道德规范中的。教书育人严于律己德育资源教育大纲答案教育心理学真题解析本题考查教师职业道德规范的内容。“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯标准。”题目中张老师只把成绩前三名的学生报为“三好”候选人，违背了这要求，其他选项不属于教师职业道德规范中的内容。因此答案是。品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为答案教育心理学真题解析本题考查学习心理的内容。学习的联结理论强调复杂行为是建立在条件联系上的复合反应，学习的实质在于形成刺激反应联结无需观念作媒介。联结论又称刺激反应学习理论。因此答案是。“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是种关于各种现象的较为可靠的解释或假设”，持这种知识观的是建构主义学习理论信息加工学习理论符号学习理论生成学习理论答案教育心理学真题解析本题考查学习心理的内容。建构主义在定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。认为知识并不是对现实的准确表征，它只是种解释种假设，不是最终答案。因此答案是。课堂心理气氛的决定因素是学生学风的优略教师教风的优略学校校风的优略学生成绩的优劣答案。教育心理学真题解析本题考查课堂管理心理的内容。课堂心理气氛是师生在课堂活动中相互作用而产生的，主要受教师学生和教室中的环境三方面的因素的影响......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....没有体现智力情感认知方面的因材施教。因此答案是。位外语教师在教公鸡词时，班上有个学生突然怪声怪调的说“有没有母鸡啊”顿时，全班片哗然。教师平静地说“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着讲解，并表扬了这位同学的勤学好问，但也批评了他的说话方式。这样机制的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多地知识，受到了教育。此材料表现出该教师善于因势利导与时俱进自我反思随机应变答案教育心理学真题解析本题考查教师心理的内容。外语教师对课堂意外情况不仅能够平静处理，而且能够根据学生的表现及时调整授课思路，引导学生学习，体现了教师因势利导和随机应变的能力。因此答案是。个偶然的机会，家境困难的小明读到香港艺人刘德华的成功故事。尽管刘德华先天条件不具备特别的优势，但他作为个演员，特别热爱演艺事业，做事认真坚持不懈，演技越来越娴熟，也成为观众最喜欢的演员之。小明深受启发。从此，小明以刘德华为榜样，认真做事，踏实做人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....次是“文盲从我做起”评比活动，另次是“我的中国梦”演讲比赛。这种实施德育的渠道或形式是德育管理德育途径德育模式德育价值答案教育心理学真题解析本题考查德育途径的内容。题干中桂阳小学组织的两次德育活动，这种实施德育的渠道属于德育途径。德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。因此答案是。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的创造性无私性社会性教育性答案教育心理学真题解析本题考查教师职业道德的内容。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在通常用来赞扬老师的无私奉献精神，像蚕和蜡样牺牲自己成就别人。因此答案是。品德是道德品质的简称，它是种。社会现象集体现象个体现象文化现象答案教育心理学真题解析本题考查品德心理的内容。品德是道德品质的简称，是个人根据定的道德行为规范行动表现出来的稳固的特征或倾向。品德是种个体心理现象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....品德四要素包括道德认识道德情感道的意志和道德行为。简称“知”“情”“意”“行”，般地说，“知”的培养是基础“行”的实现是关键和标志“情”起中介和“催化剂”的作用。因此答案是。小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩，班主任老师通过和他交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到自己的缺点，主动和同学道歉，从此他和同学们相处融洽，班主任老师遵循的德育原则是。连贯性原则导向原则致性原则疏导原则答案教育心理学真题解析本题考查德育原则的内容。和项教育致性和连贯性原则是指教育者应主动协调多方面的教育力量，统认识和步调，有计划有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德项导向性原则是指进行德育时要有定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展项疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题目中班主任和小倩交谈，循循善诱是疏导性原则......”。