1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等着力解决一些党员精神不振的问题，主要是工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，不起先锋模范作用等着力解决一些党员道德行为不端的问题，主要是违反社会公德、印发的《关于在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育方案》指出要着力解决五个方面的问题着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等着力决问题，确保两学一做学习教育从一开始就落在问题上、扎在现实中。****年5月，习近平在浙江考察调研时指出突出问题导向，贯彻从严要求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....深刻领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，深刻领会党中央治国理政新理念习。要区分不同问题、区别普通党员和党员领导干部，确定不同的重点学习内容和学习方法。中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育方案》指出要区别普通党员和党员领导干部，确定学习的重点方法。针对领导机关、领导班子和党员干部、普能高效?最好的办法是带着问题学。带着问题学目标性才强、兴趣才高，用学到的一把钥匙打开问题那把锁时才不也悦乎。习近平在对两学一做学习教育的重要指示中强调要坚持区分层次，及时指导，一把钥匙开一把锁，防止走过场和形式主义。****年4月6日......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让党员自身硬、让党组织强起来。必须牢固树立问题意识，把问题导向贯穿始终，通过聚焦问题查、对照问题改，从根本上解是一个发现问题、解决问题的过程。马克思指出问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。毛泽东同志指出问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....真正使党的组织生活、党员教育管理严起来、实起来。打铁必须自身硬。始终突出问题导向，持之以恒向问题叫板，在学中改、在改中学，在学中硬起来、在改中强起来，以切实成效向党负责、取信于民。让人民群众真实感受到两学一做不是喊嗓子、摆架子、做样子，而是早改群众中生产直接影响，严重影响党和政府的公信力。在两学一做中必须彻底解决那些群众反映强烈的问题，不断提升党员和党组织在群众心中的地位，凝聚起建设全面小康社会和民族复兴的磅礴之力。1月12日习近平在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第六次全体会议上指出推动全面从严调研时指出对一些干部在工作中出现的问题，要采取有针对性的措施加以解决......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....坚持思想建党和制度治党紧密结合，全方位扎紧制度笼子，更多用制度治党、管权、治吏。要针对不同干部的不同问题，采取不同方式和措施整改。****年5月，习近平在浙江考察新思想新战略。三、针对问题改才有收获两学一做基础是学，关键是做。光说不做假把式，群众不会只听党员干部怎么说的，而关键是看党员干部怎么做的。党员和党组织必须针对排查出来的问题，要明确时间表和路线图，一项项整改、一项项落实，一个不能拖、一个不能漏。习近平指出凡通党员的不同情况作出安排。要给基层党组织结合实际开展学习教育留出空间，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，防止大而化之，力戒形式主义。尤其是领导机关领导干部要作出表率......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....（全文完）党向基层延伸。对基层贪腐以及执法不公等问题，要认真纠正和严肃查处，维护群众切身利益，让群众更多感受到反腐倡廉的实际成果。习近平在对两学一做学习教育的重要指示中强调要整顿不合格基层党组织，坚持和落实行之有效的制度。要针对新情况新问题严肃党内政治生活，以改革创新精党组织存在的短板。基层不牢，地动山摇。习近平指出基层是党的执政之基、力量之源。只有基层党组织坚强有力，党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。开展‘两学一做’学习教育，要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。基层党组织在群众中间，它们的各种问题都会在近平参加十二届全国人大三次会议上海代表团审议时指出全面从严治党......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....就要加强培训，加强实践锻炼，加强总结提高属于担当精神缺乏的，就要明确责任、加强督查属于不作为的，就要严肃批评教育，认真执纪问责。针对问题改，要改基层党组织中存在的突出问题，补不利于党和人民事业的，就坚决改、彻底改、一刻不耽误地改。要让人民群众有实实在在的获得感，党员和党组织有实实在在的收获感。针对问题改，同样要从关键少数开始改。历史和现实告诉我们解决中国的问题，关键在党解决党自身的问题，关键在党的各级领导干部。****年3月5日，密联系领导工作实际，学得更多一些、更深一些，要求更严一些、更高一些，努力提高思想政治素养和理论水平。****年4月6日......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠化问题导向，带着具体问题学，针对具体问题改，把解决问题贯穿学习教育全过程。要把认真查找和着力解决问题贯穿于日常的组织生活中，无论是三会一课、组织生活会、民主评议党员，还是整改落实、立规执纪，都要聚焦问题、对准问题，把发现问题、解决问题作为出发点和落脚点。中央办公厅法论的弘扬和创新。问题就是有的放矢的靶子，也是我们改造自己和改造世界的着力点、攻击点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学一做学习教育工作座谈会上也强调开展学习教育，要把党章党规与习近平总书记系列重要讲话贯通起来学习、统一起来领会，注意区分层次、区分对象，增强针对性和实效性。带着问题学，要求党员干部在通学党章党规、系列讲话时要针对自身的问题清单再选定重点内容，然后再一一对应地深入职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费等。要持之以恒纠正‘四风’，抓好不严不实突出问题整改，推动党的作风不断好转。党员和党组织在开展两学一做时，首先要围绕五个方面找准问题、列出自身的问题清单，然后带着问题学、针对问题改......”。