1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在生活中不断提高创造能力。指导学生制定具体切合实际的“金点子计划表”活动准备前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。制作介绍影响社会进步的些重大发明创造的专题短片。少儿频道异想天开也能创造活动目标使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。初步培养学生在日常生活中善于观察勤于思考乐于，看谁的创意更合理，更新颖。展示创意，说说自己为什么这么设计它的优势在哪师生评价，颁发最具创意奖。四总结昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造定能够变成现实。我己见。评选想象之星。三小小设计师创设情境现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢学生交流。和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说说，写写，画画视台少儿频道异想天开节目的些精彩片断。不怕做不到......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....那我们也能创造。四我也能创造看教科书第页岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。从他们的故事中你得到了什么启发小结发明源于生活，生活中常常有些不顺手不方便不满意的用品。只要对它进行些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。让我们起大声说“我也能创造！”师生齐五指导实践，拓展活动试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。我的新点子名称用途挂盆器方便安全地挂各式各样的盆给油瓶戴“围巾”油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来第二课时活动过程创造的快乐人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了位朋友，他叫王超，他希望我们能起来分享他的快乐。读教科书第页的日记......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从他们的故事中你得到了什么启发小结发明源于生活，生活中常常有些不顺手不方便不满意的用品。只要对它进行些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。四我也能创造看教科书第页岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感小结其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人家庭妇女，每个普通人都有创造的潜力。你发现故事中的人物有什么共同点吗集体交流。小结他们对生活观察细致，类历史上的发明创造”知识抢答赛。教师小结。三创造在身边看教科书第页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么小组交流你还知道哪些人的发明创造......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....他为什么能创造出这样个让全世界人们都着迷的外星人呢小结有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！二异想天开课件中央电视台少儿频道异想天开节目的些精彩片断。不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢创设情境这里是中央电视台异想天开栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗学生各抒己见。评选想象之星。三小小设计师创设情境现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢学生交流。和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说说，写写，画画，看谁的创意更合理，更新颖。展示创意，说说自己为什么这么设计它的优势在哪师生评价，颁发最具创意奖。四总结昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造定能够变成现实。我也能创造活动目标使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。播放课件，介绍影响社会进步的些重大发明创造。如弓箭的发明制造石器和陶器古代中国的四大发明近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船火车的发明内燃机的发明以及在此基础上的电灯汽车飞机的发明信息技术的发明，如电子计算机等人造卫星载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。活动“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。教师小结。三创造在身边看教科书第页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么小组交流你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发小结其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人家庭妇女，每个普通人都有创造的潜力。你发现故事中的人物有什么共同点吗集体交流。小结他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师你想了解哪首曲子然后相机引导这些世界名曲的欣赏活动。学生自由选择，教师采用多种形式进行介绍。讲讲以该曲的作者为突破口，向学生介绍二泉印月。跳跳在欣赏芭蕾舞剧天鹅湖片断之后，邀请感兴趣的学生上台学着跳跳。画画在听蓝色多瑙河的同时，引导学生可用画线条的方式来表达听到这首曲子的心境，然后集体交流。唱唱欢乐颂是首脍炙人口的歌，可邀请会唱的起唱唱。三音乐大，需要你我他。教师鼓励学生说说自己平时喜欢的歌，爱好的乐器。找同桌说说自己知道的世界名曲，聊聊对这些音乐舞蹈作品了解。邀请学生上台播放自己推荐的世界名曲供大家欣赏，并谈谈自己的感受也可以鼓励学生大胆地哼唱小段，甚至载歌载舞，营造轻松愉快的氛围。四点亮盏明灯，寻找串足是种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。让我们起大声说“我也能创造！”师生齐五指导实践，拓展活动试着从家务劳动中发现创造的机会，并受......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。初步培养学生在日常生活中善于观察勤于思考乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。指导学生制定具体切合实际的“金点子计划表”活动准备前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。制作介绍影响社会进步的些重大发明创造的专题短片。少儿频道异想天开节目录象。课时二课时第课时活动过程智力大比拼我们首先来次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到个梨，但纸盒里还必须留下个梨。你看如何分用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成个正方形。附答案给名学生每人个梨，留下个连盒子起给第名学生使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。先思考，再集体交流。小结是啊，打破常规思维就是种创造。那在你眼中，创造是什么学生可能会说敢于提问找到种学习方法我的新发现我用自己的办法战胜困难探索没走过的路„„。瞧......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....你曾经有过吗在你的创造实践中，什么让你觉得快乐学生可能会说当我用自己的方法记住了生字时，我快乐当我做出了道难题时，我快乐当我发现了种新的游戏方法时，我快乐当我改进了生活中的不方便时，我快乐当我在进行小制作，攻克了个难关时，我快乐„„小结是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”二交流新点子生活中常常有些不顺手不方便不满意的事，只要对它进行些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！讨论交流自己的新发现或新点子。三指导制定“金点子计划表”创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要灵，让耳朵和身体做次愉快的旅行！板书课题。二古今中外，越听“乐”好......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如电子计算机等人造卫星载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。活动“人书我也能创造二创造的意义人类的历史同时也是部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。播放课件，介绍影响社会进步的些重大发明创造。如弓箭的发明制造石器和陶器古代中国的四大发明交流。小结是啊，打破常规思维就是种创造。那在你眼中，创造是什么学生可能会说敢于提问找到种学习方法我的新发现我用自己的办法战胜困难探索没走过的路„„。瞧，其实我们也能创造！板个梨。你看如何分用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成个正方形。附答案给名学生每人个梨，留下个连盒子起给第名学生使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。先思考，再集体节目录象。课时二课时第课时活动过程智力大比拼我们首先来次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到个梨......”。