1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....夜幕中,小屋仍是小屋,‚我‛却觉得它仿佛是‚烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁‛。文章由实入虚,自然景观与人生理想有机交融在起,虚实相生,开拓出深邃的意境,给人以哲理的启迪。从写景抒情角度比较本文与朱自清的荷堂月色,又从内容相同角度比较本文于梁实秋的雅居,你更喜欢哪篇文章。为什么？我的空中楼阁课堂实录篇◆设计意图nbsp篇好的散文,是首诗幅画,具有诗情画意。而诗情画意又是通过语言文字表达出来的。教学本文就是要引导学生披文入情,析文明理,了解托物抒情散文的文体特点,提高鉴赏文学作品的能力。nbsp个好的教学设计,要具有新颖性启发性和包容性。要能激发学生探究的兴趣,引导学生由此及彼,由表及里,环环相扣,举反地去研读探求,在控求的过程中发现分析概括,获得知识,培养能力。本设计力求在这方面做些探讨。nbsp◆设计提要nbsp本设计由两个问题组成‚我的空中楼阁‛在哪里？引导学生体味诗情理解主题思想。文字的‚画‛与绘画有何区别？引导学生理解‚意‛鉴赏语言技巧。两个问题以点带面,以少总多,言在此而意在彼,形成教学过程的两大板块,又互相补充有机联系,构成教学过程的整体框架。nbsp◆设计实施nbsp‚我的空中楼阁‛在哪里？nbsp这个问题看似简单,学生都能答出‚在山上‛。但具体点,在什么地方的什么山上？学生就会无踪可寻。这问题的关键就在这里。这就需要引导学生开阔思路,转换思维角度,从下面个方面去细寻深思。nbsp明含义‚我的空中楼阁‛语意双关,既指我的‚小屋‛建于山上,在烟雾迷蒙中,犹如耸入天际的楼阁；又指理想中‚独立‛‚安静‛的生活环境,表明了作者对超然物外的‚独立的安静的‛生活的向往。nbsp寻文脉文章把小屋和周围环境做多角度多侧面的描写,写山写树写领空写围墙写空气写光线写通道写夜景,虽然有时也点出远看近看,介从整体上并不是崐按定的时空顺序来写,而是按照抒情的需要安排材料,形成种逻辑结构。nbsp究虚实文章前部分侧重写山树屋的形势情态,属写实；后部分侧重写自己对自然景观融进迷离朦胧的诗般的意境,耐人寻味。nbsp辨文体本文虽然也写自然景物,但与般的山水游记不同......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过上节课的学习我们了解了文中所蕴涵的作者的情感,即对独立宁静的生活的追求与向往。这节课我们来品味下文中的语言美。古人云‚言之无文,行而不远。‛是强调文章要讲究文采。散文是滴水见海,尺幅兴波的文体,因此篇优秀的散文除了要求立意深远,构思精巧之外,语言的文采也是不容忽视的重要方面。本文中,普普通通的座小山,平平常常幢小屋,到了李乐微的艺术采笔之下,却幻化出幽深的意境,透露出无穷的情韵,犹如幅用文字描绘的飘逸淡雅的图画,首咏物感怀的空灵诗篇,杯香气溢的清茶,让人回味无穷。其中的奥秘何在呢？除了构思立意及句式的技巧之外还有个重要原因就是文中运用了大量的修辞,而其中又有个非常夺目的亮点,即比喻。钱中书先生曾经把比喻称为语言王冠上的明珠,今天就让我们立足于李乐微的我的空中楼阁来瞻仰这颗耀眼的明珠,品味下其中的艺术魅力。学过程请同学朗读课文,品味其语言美,同时找出文中的比喻句。教师指导学生分析总结李乐微是为善用比喻的高手,其笔下的比喻层次错处,把小屋及周围的环境描绘的淋漓尽致,使文章气运生动,情采飞扬。与我们通常所见的般比喻相比,可谓独出心裁,别具匠心。下面我们就选择其中的几句来分析品评。山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣点。此文章的开篇之笔。作者先把山比做眉黛,语出王观卜算子‚水是眼横波,山是眉峰聚‛似乎并无奇特之处,但作者并未就此止步,而是由此生发开去,带出另个新鲜的比喻‚小屋恰似眉梢的痣点‛,可谓独出心裁,熨贴自然。此语出,即使‚山‛和‚小屋‛的形象呈现出新颖动人之感。既刻画了作为背景的山的厚重,又把小屋对山的点缀和生气描摹的形象逼真。写出了作者对小屋的喜爱,体现着作者对自然生活的热爱。试想,如果开篇之笔写作‚座青翠的小山上坐落着幢小屋‛则效果如何呢？明确只点明了小屋的位臵。而对小屋空灵小巧的特点不能突显。此比喻句从形式上可称为‚连环式比喻‛。其特点是立足于前比喻,合理而有逻辑的推出第层比喻,者相互映衬,浑然体。从而使整个比喻修辞给人以和谐的美感。我们的笔下曾出现过这样的句子让我们扬起希望的风帆,去攀登科学的高峰；乘着理想的航船驶入知识的殿堂......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....自然段写夜晚小屋‚迷于雾失楼台‛的情景。缥缈若‚烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁‛点明了题意。写作特点虚实结合,由实到虚。文章前部分重在自然景物的真实描写,尽管有着丰富的联想想象,但写的是确确实实的山树房屋的形势情姿。后部分则重在人对自然景物的感受。明明是极小的‚袖珍型‛花园,有限的围墙,而‚我‛却因有无限的‚领空‛可供‚游目骋怀‛而陶醉；明明是小屋在‚山的怀抱中‛,晨暮昏晓光线变化,‚我‛则以为‚如在花蕊中般‛,那‚花蕊‛会‚绽开‛,也会‚收拢‛；明明是‚高高的山坡‛,崎岖的‚山路‛,‚我‛却叫它‚幸福的阶梯‛,‚空中走廊‛；夜幕深垂,小屋仍是小屋,‚我‛却觉得它仿佛是‚烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁‛。文章就这样由实入虚,将现实的自然景观,融进迷离朦胧的诗般的意境,引人入胜,耐人寻味我的空中楼阁课堂实录篇时间安排课时教学目的揣摩作者在选词遣句方面的用心,体会散文寄情于景的特点。教学中培养学生的审美能力,反复涵咏优美语句提升审美品位。学习定景换点的写法,提高学生的语言表达能力。教学难点学生把握无具体事件的纯写景抒情散文的意境美。教学过程分析题目。让学生思考‚空中楼阁‛的隐含意义。双关的修辞手法,既是实指小屋所在之山烟雾迷蒙,又虚指理想中独立安静的生活环境。让学生思考句双关修辞的话。简单介绍作者。李乐薇,中国台湾女作家,以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,作品风格柔和温婉而富于感情。范读和指导学生有感情地朗读课文,体会课文寄托的感情。要求学生自读课文,找出自己最喜欢的语句,分析其修辞手法,并试图用自己的话来概括文章的特点。清新空灵浪漫瑰奇等。在微妙莫测的心灵领域,散文的笔法变化无穷,无拘无束。如A山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣点。比喻修辞,写出小屋的轻巧,和山相映成趣B山上有了小屋,好比望无际的水面飘过片风帆,辽阔无边的天空掠过只飞雁,是单纯的底色上点灵动的色彩,是山川美景中的点生气,点情调。介绍博喻修辞手法,写出小屋的灵动与生气。此外,要求学生仿写该句,在格式修辞意境等方面与被仿写句子相同。C我的小屋在树与树之间若应若现......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我们已经领略了,当然,这美好情怀还需用优美的语言加以描述,才能散发出诱人的芬芳。这篇文章的语言也是很美的,主要体现在以下个方面诗化语言课件板书修辞美生动的比喻拟人夸张手法音乐美长短结合整散结合的语句绘画美如诗如画的景物描写拓开思维。初中时曾学过陶渊明的桃花记,描写了个世外桃源,表达了作者由学生说出布臵作业同步练习我的空中楼阁课堂实录篇学习要点,中国台湾著名散文家,早年肄业于上海大夏大学,后来直从事文化教育工作。分段,概括各部分的大意全文共个自然段,从内容上可分为两部分,第部分段立足于小屋之外,定景换点,从不同方位和角度写小屋与周围环境的关系。第部分段立足小屋,从不同侧面描写周围环境与小屋的关系,侧重写了小屋中的生活状况与情趣。在第部分中,作者立足于何处,从哪些观察角度写了小屋之美?首先立足于山外远观小屋,从全景写了小屋和山的关系即小屋点缀了山。‚山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣点‛,‚点破了山的寂寞,增加了风景的内容‚接着立足于山上近观小屋,从局部写了小屋与树的关系即树点缀在此可以理解为衬托了小屋。无花树衬托了小屋的‚静‛‚小巧‛‚别致‛。高过屋顶的大树显示出小屋的‚含蓄而有风度‛。最后立足于山下仰望远观,写出小屋与树的关系,这时小屋处于树的掩映之中,它若隐若现,显示出了小屋的‚轻灵而自由‛。第部分中,作者立足于小屋写出了哪些生活状况与情趣?其是小屋虽小却可享用无限大的领空,在那里游目骋怀。其欣赏天上的云霞。其呼吸新鲜的空气。其小屋拥有明亮和谐的光线。其享受独立安静的环境。其因小屋的存在,行走于山路和山坡之上成为了快乐与幸福。其夜晚的小屋似朦胧的空中楼阁。其小屋省去了人工装饰,享尽了自然之美。综观全文体会题目‚我的空中楼阁‛的含义,寄托了作者怎样的思想感情?‚我的空中楼阁‛语双关,既指作者的小屋建于山上,犹如耸入云霄的楼阁,又指理想中的远离喧嚣恬静安宁的生活环境。寄托了作者热爱自己的小屋,热爱快乐自由的生活,保持独立人格的思想感情。从作者对远离喧嚣恬静安宁的生活的赞美中隐约可以感到作者对都市生活的厌恶,对现代文明对人的束缚及人与自然的隔离的厌恶......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱句早点睡。读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着把小锁。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。如果说爱是次旅游,也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成次服刑,人们为了某天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之,把生活看成旅游,路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟学习而充实起来。于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。这时候,这种情怀已升华为种爱,种对于生活的爱。读爱的教育,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很‚口号‛,但作为个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。爱的教育中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。我想,‚爱是什么‛不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考爱是博大的,无穷的,伟大的力量。评语推荐此文的原因有。其是徐思扬同学主动阅读了当前不是很时髦却很有价值的作品。其是作者读书能够联系实际生活。其是她通过读书感悟到了爱的个层次爱父母,爱生活,爱祖国。做到这点是非常难得的,徐思扬同学已经很好地解决了读什么书,怎样读书的问题,同时也可以看到读书在她身上的作用,即提升了思想境界。此文的不足之处是文字略显生涩,个别地方有生造之感。我的空中楼阁课堂实录篇保定中马艳荣课时第课时教学目标品味文中的比喻修辞导入这节课......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....就会落入俗套,让人厌烦。和谐统。无论是创设的氛围还是使用的词语,都要和谐统。练习我们的身边同样有能触动我们的草木,屋阁,请同学们模仿李乐微的比喻手法,拟写两个感情真挚,新颖独特的比喻句。我的空中楼阁课堂实录篇各位老师你们好!今天我说课的题目是我的空中楼阁。它是人教版高中语文教材第册第单元的第篇课文,是讲读课文。《我的空中楼阁》课堂实录（14篇）。柔静柔和恬静。宁谧安宁安静。缥缈形容隐隐约约,若有若无也作飘渺。作者简介李乐薇,江苏人,现代作家。早年肄业于上海大夏大学,后直在中国台湾从事文化教育工作。以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和温婉而富于感情。\par解题文章题目语双关既指‚我‛家居的‚小屋‛建于山上,在烟雾迷朦中,犹如耸入天际的楼阁,又指幻景中的‚空中楼阁‛,理想中‚独立‛‚安静‛的生活环境。从全文看,这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于‚高高的山坡‛上,强调‚山路和山坡不便行车‛,暗含远离‚人境‛,‚不闻车马暄‛之意；文章的最后,作者又特意强调‚这空中楼阁占了地利之便,可以省去许多室内设计和其他装饰‛,不必养鸟,无需挂画总之,不要人为的‚文明‛,只要‚自然‛,表明了作者对超然物外的‚独立的安静的‛生活的向往。结构第部分自然段立足小屋之外,看小屋和周围环境的关系。自然段写小屋和山的关系。小屋‚点破了山的寂寞‛,给山川美景增添了‚点生气,点情调‛。这是立足于山外,是远观,看全景。自然段写小屋和树的关系。树为小屋‚布臵了个美妙的绿的背景‛,使小屋更显得‚含蓄而有风度‛。这是立足山上,是近看,看局部。自然段继续写小屋和树的关系。立足点又移到远远的山下,仰望远观,‚小屋在树与树之间若隐若现‛,仿佛‚凌空而起‛,更加‚姿态翩然‛了。第部分自然段立足于小屋,看周围环境和小屋的关系。自然段写小屋的花园和山上的云霞。花园极小,‚领土‛有限,可是小屋的‚领空‛却是无限的；花园里繁花绚烂,天上的云霞也如花样绚烂。自然段写小屋的空气和光线。因为在山上,空气特别清新,而光线则富于变化,富于‚浪漫的文学性‛。自然段写小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....体会其作用。点缀于时天月明净,都无纤翳,太傅叹以为佳。谢景重在座,答曰‚意乃谓不如微云点缀。世说新语衬托托物言志以上表现手法请结合分析理解。能力训练给下列红色字注音掠过逊色面庞婀娜肄业休憩宁谧津渡下列各句中没有错别字的句是A小屋的出现,点破了山的寂漠,增加了风景的内容。B我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。C我只觉得出外时身轻如飞,山路自动后退；归来时带几分鹊跃的心情,跳跳就跳过了那些山坡。D山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也飘渺。对下列各句的修辞及表达效果解说有误的项是A‚山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣点。‛此句运用了比喻的修辞,形象地写出了小屋的位臵及其对于山的点缀作用,还让人联想到了小屋的小巧玲珑。B‚这棵树使小屋给予人另种印象,使小屋显得含蓄而有风度。‛运用了拟人的手法,把小屋在大树的掩映与装饰下的姿态描摹得非常生动,表达出作者对小屋的喜爱。C‚本质上,它是幢房屋；形式上,却像鸟样,蝶样,憩于枝头,轻灵而自由。‛连用两个比喻,从不同角度写出小屋在不同时间呈现的不同姿态。D‚小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中般,慢慢地花蕊绽开了些,好像层山后退了些。‛这是个新奇的比喻,表现了山的花蕊之形,‚花蕊‛的绽开传神地写出了群山在‚破晓之时‛的变化。仔细阅读例句,仍以人生为话题仿写句子如果说人生是首优美的乐曲,那么挫折就是不可缺少的音符。参考答案掠过lüè逊色xùn面庞páng婀娜nuó肄业yì休憩qì宁谧mì津渡jīnBC文章没有提到不同的时间。爱的思考爱的教育读后感高徐思扬爱的教育的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与个意大利小学生起跋涉,去探寻个未知的答案。爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新臵本孩子爱看的书,有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....山上有了小屋,好比望无际的水面漂过片风帆,辽阔无边的天空掠过只飞雁,是单纯的底色上点灵动的色彩,是山川美景中的点生气,点情调。此句写小屋对山的点缀效果,作者连续运用多个比喻句来表现‚山上有了小屋‛之后的美感。作者笔下,小屋是‚望无际的水面漂过‛的‚片风帆‛,是‚辽阔无边的天空掠过‛的‚只飞雁‛,是‚单纯底色上点灵动的色彩‛,是‚山川美景中的点生气,点情调。‛作者发挥自己的奇妙想象和联想,从不同的侧面对小屋的灵动和小巧进行铺排和渲染,突出了小屋的神韵,也使读者生发出无限的遐想。这种比喻我们称之为排比式比喻,也叫做博喻。其特点就是对本体极力铺排渲染,从多角度,多侧面来表现本体的特点。我们将来要接触到另外的篇名家美文,即郁达夫的故都的秋,其中在说到北国之秋与南国之秋的不同的时候,作者这样写到‚南国之秋,当然也是有它的特异的地方的┄┄可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正象黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。‛作者正是抓住南国之秋与北国之秋的不同设喻,推出了系列的比喻句,让人深感北国之秋的浓烈与阔大。天地相连的那道弧线,是另重无形的围墙,也围住了些花,那花有朵状,有片状,有红,有白,有绚烂,也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。此句是用来写云霞。作者通过视觉感官来写小屋领空之中的彩缤纷,耀眼夺目。把云霞比做花本无新颖之处,但作者却依据人的心理逻辑先对所见之物进行描摹,接着再点出本体,从而给人以新颖独特之感,令人耳目新。我们不妨把这种比喻称为倒挂式的比喻。本文之中还有另外个典型的倒挂式比喻,即‚无须挂画,门外有幅巨画名叫自然。‛作者先对喻体进行描摹,进而点出本体,既符合人的心理逻辑有能给人耳目新的感觉。如果改为我们经常使用的比喻‚大自然就象幅巨画‛则会索然无味,毫无新鲜感可言。总结学习是为了应用,品味了李乐微高超的比喻手法,我们还要尝试着到写作实践之中去运用。使用过程真要注意以情动人。形式是为内容服务的。所以情感是个句子,甚至是篇文章的灵魂与内质。新颖独特。比喻不仅要自然贴切,更要新奇独特......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....姿态翩然。本质上,它是幢房屋；形式上,却像鸟样,蝶样,憩于枝头,轻灵而自由！善用短句,写出了作者对小屋的无比喜爱。D我出外,小屋是我快乐的起点；我归来,小屋是我幸福的终点。往返于快乐和幸福之间,哪儿还有不好走的路呢？对偶,反问修辞,请学生仿写句子。E山上的环境是独立的,安静的。身在小屋享受着人间清福,享受着充足的睡眠,以及天个美梦。点出作者向往‚独立的‛‚安静的‛生活,能够在自己的小屋中享受着‚美梦‛,这似乎是人世间最完美的生活；在小山上的小屋与自然完美的融合在起──‚无须挂画,门外有幅画──名叫自然‛,这应该是作者心里最完美的境界。然而,这种摒弃世间物质享受,追求内心清静,远离尘嚣的生活真的可以存在吗？作者的清梦真的可以做下去吗？F白天它是清晰的,夜晚它是朦胧的。小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁！文章在自然段中明确地暗示了这种理想状态的生活就像文章的题目那样是个‚空中楼阁‛。‚空中楼阁‛本身就是语双关,既是我家居的‚小屋‛建于山上,在烟雾迷朦中犹如耸入天际的楼阁,又暗示这实际上是作者幻想中超然物外的理想国。所以在文章近结束时,作者用极优美的语言描绘出‚雾失楼台‛的情景,小屋太完美了,所以在世间是不可求的。作者巧妙地把实景与虚景,自然景观与人生理想有机交融在起,有实有虚,虚实相生,开拓了深邃的意境,给人以哲理的启迪。要求学生领会本文作者的志向和情趣。散文往往成为作者内心情感最自然的最熨贴的寄托。作者借对建筑在山上的小屋的描写,全文如诗如画如歌如梦,带有强烈的主观色彩,寄托了她对‚独立的‛‚安静的‛生活的向往,表达了他对大自然的热爱,以及摒弃世间物质享受,追求内心清静,远离尘嚣的独立人格。分析本文的写作手法。文章前部分重在对自然景物的真实描写,尽管有丰富的联想,想象,但所写的是实在的山树房屋的形势。后部分则重在对作者的主观感受进行自然抒写极小的花园,有限的围墙,‚我‛却因有无限的‚领空‛而陶醉；明明小屋处于‚山的怀抱中‛,山是静止的,而在晨昏光线变化中,我则以为‚如在花蕊中般‛,那‚花‛会‚绽开‛,也会‚收拢‛......”。